第三章第2节《生长素的生理作用》导学案

1、市育才高二生物导学案必修三 编写：白丽丽 审核：张雨 使用日期：11月 第三章第2节 生长素的生理作用 课前预习学案一、预习目标概述植物生长素的生理作用和探索生长素类似物促进植物根和芽的生长的最适宜浓度。二、预习内容1. 生长素的生理作用（1）生长素的作用特性：生长素的作用具有 ；既能 ，也能 ；既能 ，也能 ；既能 ，也能 。（2）影响生长素生理作用效果的因素有： 、 、 。（3）生长素调节生长的特点：一般情况下，生长素在浓度较低时 ；浓度过高时甚至杀死植物。幼嫩的细胞对生长素 老细胞则 。不同器官对生长素敏感程度不同，生长素促进生长的最适浓度分别是：根_；芽_；茎_。（4）植物的顶端优势是

2、 指 。 顶端优势形成的原理是 。2.尝试运用生长素促进插条生根农业生产上常用生长素类似物代替生长素。生长素类似物是指 。三、提出疑惑同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中疑惑点疑惑内容课内探究学案一、学习目标1.概述植物生长素的生理作用，列举生长素作用的两重性。（知识目标）2描述植物顶端优势的现象、原因、解除方法及应用。（能力目标）3举例说明生长素类似物在农业生产实践中的作用。（知识目标）4.尝试探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度，培养实验设计、收集和处理数据、评价实验设计和得出结论的能力。（能力目标）【学习重点】生长素的生理作用。【学习难点】探究活动探索生长素

3、类似物促进插条生根的最适浓度。二、学习过程 课前思考1：生长素主要在哪些部位合成？分布有何特点？生长素是如何由合成部位运输到植物体全身？ 课前思考2：请大家回想一下，植物为什么具有向光性？探究一：植物向重力性运动的实验设计和操作。（学生在教师的引导下设计实验进行探究）问题一：你是怎样设计植物的向重力性运动的实验的？结果如何？问题二：同学们在实验中水平放置的幼苗，根一定向重力生长，茎一定负向重力生长，说明什么问题？问题三：什么原因导致根的背地侧和茎的向地侧生长较快？请作出推测。问题四：根据提示，我们可以对根的生长作出什么样的推测？问题五：我们可以设计怎样的实验来验证这一假设？问题六：如果同学们的

4、假设是正确的，那么同样是在高浓度的生长素的作用下，根的生长受到抑制，茎的生长受到促进，说明什么问题？问题七：请设计一个实验验证不同器官对生长素的反应不同。针对训练一、将植物横放，茎弯曲向上生长，根弯曲向下生长。这与重力影响生长素的分布和根、茎对生长素的敏感性不同有关。分析：（1）由于 作用，B处生长素浓度 于A处，茎对生长素敏感性较 ，B处生长速度 于A处，茎向上生长。（2）由于 作用，D处生长素浓度 于C处，根对生长素敏感性较 ， D处生长速度 于C处，根向下生长。探究二：生长素的生理作用阅读课本50页1-2自然段，对照曲线图分析回答下列的问题。相同浓度的生长素对根、芽、茎的作用是一样的吗？

5、能使根、芽、茎长得最好的生长素浓度各是多少呢？不同浓度的生长素对于同一器官的生长有没有影响呢？浓度为10-6mol/L的生长素对根、芽、茎的生长有何影响？根据上述问题，试说说生长素的生理作用？课堂小结： 1、生长素生理作用的两重性有哪些方面呢？ 2、植物的生长为什么会表现为顶端优势？如何解除？顶端优势在农林园艺生产上有何应用？ 3、什么是生长素类似物？有哪些？针对训练二：（2001年上海高考）下图表示根和茎对生长素浓度的不同反应，其中正确的 （ ）探究三、实验：探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度 阅读课本，思考如下问题：（1）该探究实验可提出什么问题？你作出的假设是什么？_（2）生长素类似

6、物处理插条的方法比较简便的是_法和_法。（3）在正式实验前做一个预实验有什么好处？这个实验有没有必要做预实验？为什么？_（4）在实验过程中的自变量是_；因变量是_；无关变量有_。（5）你准备设计成什么样的浓度梯度？_3、 反思总结1、 植物生长素的生理作用。2、 植物顶端优势的原因？解除方法和应用。3、 探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度。4、 当堂检测 在农业生产中，用一定浓度的植物生长素类似物作为除草剂，可以除去单子叶农作物间的双子叶杂草。下图表示生长素浓度对两类植物生长的影响，则A、B曲线分别表示何类植物，以及应当选用生长素类似物的浓度是 A.单子叶植物、双子叶植物；a点浓度B.双子

7、叶植物、单子叶植物；b点浓度C.单子叶植物、双子叶植物;b点浓度D.双子叶植物、单子叶植物；c点浓度导学案答案预习内容答案：1. 生长素的生理作用（1） 两重性 促进生长 抑制生长 促进发芽 抑制发芽 落花落果 疏花疏果（2）浓度 细胞的成熟情况 器官的种类（3）促进生长 抑制生长 敏感 迟钝 根：10-10；芽：10-8；茎：10-4（4）植物的顶芽优先生长，而侧芽生长受抑制的现象顶芽产生的生长素向下运输，大量地积累在侧芽部位，致使侧芽的生长素浓度较高，它的生长受到抑制，因而表现出了顶端优势。2人工合成的化学物质，如萘乙酸，2,4D等，同样具有生长素的生理效应。学习过程答案：导言思考1：幼嫩

8、的芽个叶以及发育中的种子。在植物体各器官都有分布，相对集中地分布生长于旺盛的部位。在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中通过极性运输，在成熟组织中可以通过韧皮部进行非极性运输。导言思考2：单侧光照引起生长素在植物体内的分布不均匀，使向光一侧的生长素浓度低，背光一侧的生长素浓度高，所以背光一侧的细胞生长快。问题一：把幼苗水平放置或倒置，实验现象均较为明显。问题二：学生更充分地理解了实验设计的基本要求，认识到实验的设计必须科学和严密。问题三：茎的向地一侧生长较快，而根的背地一侧生长较快，因此分别表现负向重力运动和向重力运动。问题四：在根部，生长素在背地侧的浓度较大，而在茎部向地侧的生长素浓度较大问题五：高浓度

9、的生长素抑制了根的生长。问题六：应该在一个适当的范围内，配置具有一定的浓度梯度的生长素溶液。问题七：根和茎对生长素的反应不同，即不同器官对生长素的反应不同。问题八：可以用不同浓度的生长素培养萌发的种子，长期观察其分别对植物根、芽、茎的影响。不一样根：10-10；芽：10-8；茎：10-4 有影响对根抑制、对芽无影响、对茎促进 生长素的作用表现出两重性。1、 生长素在浓度较低时促进生长，在浓度较高时抑制生长，甚至杀死植物。具体来讲就是既能促进生长，又能抑制生长；既能促进发芽，又能抑制发芽；既能防止落花落果，又能疏花疏果。2、 顶芽产生的生长素向下运输，大量地积累在侧芽部位，致使侧芽的生长素浓度较高，它的生长受到抑制，因而表现出了顶端优势。木材培育过程中充分利用顶端优势，可减少侧芽的发育，使木材长得又直又粗；在园林业及农业生产中常用打顶的方法解除顶端优势，使侧芽充分发育，培育一定的树形或者使植株多长侧枝，多开花，多结果，从而提高产量。3、一些人工合成的化学物质，如萘乙酸，2,4D等，同样具有生长素的生理效应。这些化学物质，被称为生长素类似物。当堂检测1C 2 C 3AC 4B 5D 6B课后练习与提高答案：1BD 2D 3A 4D 5B 6B7、 (2)取