苏教版语文九级下册教学工作总结（共7篇）

1、苏教版语文九级下册教学工作总结（共7篇） 第1篇：苏教版九年级语文下册教学计划年苏教版九年级语文下册教学计划王绪乾教材分析：本册教材是按照课程标准编排的新教材，在内容、体系、结构上都有所突破和创新，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学_中的主体地位，利于学生综合学_，因而达到较高的综合教学效应。教材分为三大块；整合优化单元、专题、名著推荐和阅读。在教学中，我们要在遵循教材原有体系的前提下积极稳妥地进行课程改革和教法创新，努力吸引学生，提高学生的学_积极性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学_语文的积极性，培养实践能力、创新能

2、力和探究能力。适当的整合教材，改进教法，做到在首先教好教材的前提下再致力于“用教材教”。这样，既可以扩大教材的知识容量，又实际增强综合教学的整体效应，有利于全面而有效地提高学生语文素质的素养。总体目标：立足眼前，瞄准中考，从提高学生语文综合素质入手，在全面提升学生语文知识和语文技能素养的同时，着重对学生进行应试技巧的指导。从教师这个角度来讲，就要认真学_新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学_方法，确立学生在学_中的主体地位，为学生自主式学_、合作式学_、探究式学_以及创造性学_创造必要的条件。教改措施：一、以深化语文教学改革为契机，认真解读课程标准，吃透教材

3、的编辑意图，理清教材的文化内涵，摆正形成性学_与终结性学_的关系，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学_兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。二、坚持集体备课，做到集思广益。备课时要充分利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度，面向全体，对全套教材进行宏观的把握，抓准知识能力训练点，进行有针对性的训练，以此来减轻学生过重的课业负担。每次测试后都认真做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。三、认真抓好听说读写训练，精心设计写作教学内容，认真实施训练方案，同时兼顾口语交际训练

4、，结合教材中的名著欣赏、诵读欣赏等内容，根据中考新题型，设计相关练_，引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。四、确立语文教学的新理念，注重培养学生良好的学_惯，重视人文精神和科学精神的培养，增强学_的后劲，为学生今后的发展打下基础。在认真学好教材中必读篇目的基础上，及时做好课内外沟通，实现知识迁移，经常从报刊杂志网络上精选精彩的时文和美文，引导学生进行阅读分析、鉴赏评论，帮助学生掌握分析文章的阅读技巧，提高阅读能力。 五注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学_资源和课外学_资源，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实

5、现终身受用，为中考乃至高考打下坚实的基础。要与外界保持广泛密切的联系，适时引进高水平高质量的试卷，慎重选择，进行有针对性的训练。要注意优生差生之间的平衡，力争教学质量的全面丰收。六、高度重视作文教学，针对中考作文要求，进行作文应试训练，侧重进行记叙文写作的达标训练，要求学生写出亲身体验和真实情感。注重对学生良好写作_惯的培养，讲究文面，讲究写作形式的包装，不断扩大一类文比重，努力减少四类文数量。年2月20日第2篇： 苏教版九年级下册语文教学计划苏教版九年级语文下册教学计划一、学情分析九年级的第二学期是学生备战中考的最后一站，这一阶段的学生学_惯、学_自信心已经基本树立起来，对于中考除了刻苦夯实

6、基础外，还要克服自己心理上的胆怯意识，部分学生由于课业量的不断加大产生厌学心理，甚至消极懈怠。总之，对于学生这是至关重要的一年，教师要积极正确的引导学生，使他们不断的朝成功迈进，最终在年中考中取得良好的成绩。二、教材分析本册教材是按照课程标准编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学_中的主体地位。全书按主题合成单元，每个单元按照主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学_积极性。由于上学期已经对部分下册内容进行了学_，本学_教学的重点就落在了综合复_上，在完成第三单元现代文和第四单元的言文部分以及古诗文的教学之后就要尽快进入分板块复_阶

7、段，循序渐进的帮助学生复_相关知识点，使学生对所学知识更加系统化，最终战胜中考。三、教学目标立足眼前，瞄准中考，从提高学生语文综合素质入手，在全面提升学生语文知识和语文技能素养的同时，着重对学生进行应试技巧的指导。从教师这个角度来讲，就要认真学_新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学_方法，确立学生在学_中的主体地位，为学生自主式学_、合作式学_、探究式学_以及创造性学_创造必要的条件。四、教学重难点1、了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。2、掌握精读略读的方法，培养默读的_惯，提高

8、阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力。3、读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的_惯。4、能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力。五、教学措施1、以深化语文教学改革为契机，认真解读课程标准，吃透教材的编辑意图，理清教材的文化内涵，摆正形成性学_与终结性学_的关系，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学_兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。2、

9、坚持集体备课，做到集思广益。备课时要充分利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度，面向全体，对全套教材进行宏观的把握，抓准知识能力训练点，进行有针对性的训练，以此来减轻学生过重的课业负担。每次测试后都认真做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。3、认真抓好听说读写训练，精心设计写作教学内容，认真实施训练方案，同时兼顾口语交际训练，结合教材中的名著欣赏、诵读欣赏等内容，根据中考新题型，设计相关练_，引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。4、确立语文教学的新理念，注重培养学生良好的学_惯，重视人文精神和科学精神的培养，增强学_的后劲，为学生今后的

10、发展打下基础。在认真学好教材中必读篇目的基础上，及时做好课内外沟通，实现知识迁移，经常从报刊杂志网络上精选精彩的时文和美文，引导学生进行阅读分析、鉴赏评论，帮助学生掌握分析文章的阅读技巧，提高阅读能力。5、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学_资源和课外学_资源，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用，为中考乃至高考打下坚实的基础。要与外界保持广泛密切的联系，适时引进高水平高质量的试卷，慎重选择，进行有针对性的训练。要注意优生差生之间的平衡，力争教学质量的全面丰收。6、高度重视作文教学，针对中考作文要求，进行作文应试训练，侧重

11、进行记叙文写作的达标训练，要求学生写出亲身体验和真实情感。注重对学生良好写作_惯的培养，讲究文面，讲究写作形式的包装，不断扩大一类文比重，努力减少四类文数量。第3篇：苏教版九年级语文下册教学计划苏教版九年级语文下册教学计划教学的总要求：目标年中考，从提高学生语文综合素质入手，着重对学生进行应试技巧的指导，认真学_新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学_方法，确立学生在学_中的主体地位，为学生自主学_、合作学_、探究学_、创造性学_，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，争取在中考中取得理想的成绩。教改措施：一、以深化语文教学改革为契机，认真解读课程标准

12、，吃透教材的编辑意图，理清教材的文化内涵，摆正形成性学_与终结性学_的关系，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学_兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。二、教师要做到教学五认真，实施集体备课，集思广益，总揽全局，教师在备课是要充分利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度，面向全体，对全套教材进行宏观的把握，理出知识能力训练点，进行有针对性的训练，以此来减轻学生过重的课业负担。认真做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。三、认真抓好听说读写训练，自行设计写作和口语交际，进行

13、口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。根据中考新题型，设计相关练_，进行口语表达方面的训练。四、注重培养学生良好的学_惯，从报刊杂志网络上精选精彩的时文和美文，掌握分析文章的阅读技巧，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。增强学_的后劲，为学生今后的发展打下基础。 五注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学_资源和课外学_资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。教研组要与外界保持广泛密切的

14、联系，适时引进高水平高质量的试卷，教师慎重选择试卷，进行有针对性的训练。要注意优生差生之间的平衡，力争教学质量的全面丰收。六、高度重视作文教学，针对中考作文要求，进行作文应试训练，侧重进行记叙文写作的达标训练，要求学生写出亲身体验和真实情感。注重对学生良好写作_惯的培养，讲究文面，讲究写作的形式的包装。扩大一类文比重，减少四类文。教学进度表时间单元教学重点难点 一周一单元了解戏剧的常识:戏剧的冲突，主题戏剧鉴赏的基本方法。戏剧语言的特点，掌握剧本写作的基本方法，学会写简单的小戏剧。二周二单元学会正确捕捉阅读信息，根据不同文体，运用恰当的阅读方法，对文章进行分析，经过筛选，进行适当的归纳，掌握规

15、律性的东西。三周三单元在读书中培养学生的发现意识，在阅读中学会质疑，从而培养发现问题的能力，对疑难问题进行自主探究，同时提高自我认知能力，辨认自我。在平常生活中感悟生活，感悟人生。四周四单元学_古人的高尚情操，以国家利益为重，加强社会主义精神文明建设。学_古文中精辟的论证方法。提高阅读浅显文言文的能力。掌握常见的古文言实词、虚词的能力。五 周五单元 运用多种思维方法，对不同的问题进行思考，得出自己独特的感受、感受和评价，加深对作品的评价。学会发表自己的意见，做到有理、有据、有独特的感悟，并适当的形式加以表现。六周语文基础知识训练 七周记叙文阅读训练 八周说明文训练 九周议论文训练 十周古文训练

16、 十一周期中考试十一周至十五周综合训练第4篇：苏教版九年级下册语文教学计划教材分析：本册教材是按照课程标准编排的新教材，在内容、体系、结构上都有所突破和创新，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学_中的主体地位，利于学生综合学_，因而达到较高的综合教学效应。教材分为三大块；整合优化单元、专题、名著推荐和阅读。在教学中，我们要在遵循教材原有体系的前提下积极稳妥地进行课程改革和教法创新，努力吸引学生，提高学生的学_积极性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学_语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。适当的整合教材，改进教法，

17、做到在首先教好教材的前提下再致力于“用教材教”。这样，既可以扩大教材的知识容量，又实际增强综合教学的整体效应，有利于全面而有效地提高学生语文素质的素养。总体目标：立足眼前，瞄准中考，从提高学生语文综合素质入手，在全面提升学生语文知识和语文技能素养的同时，着重对学生进行应试技巧的指导。从教师这个角度来讲，就要认真学_新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学_方法，确立学生在学_中的主体地位，为学生自主式学_、合作式学_、探究式学_以及创造性学_创造必要的条件。教改措施：一、以深化语文教学改革为契机，认真解读课程标准，吃透教材的编辑意图，理清教材的文化内涵，摆正形成

18、性学_与终结性学_的关系，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学_兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。二、坚持集体备课，做到集思广益。备课时要充分利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度，面向全体，对全套教材进行宏观的把握，抓准知识能力训练点，进行有针对性的训练，以此来减轻学生过重的课业负担。每次测试后都认真做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。三、认真抓好听说读写训练，精心设计写作教学内容，认真实施训练方案，同时兼顾口语交际训练，结合教材中的名著欣赏、诵读欣赏等内容，

19、根据中考新题型，设计相关练_，引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。四、确立语文教学的新理念，注重培养学生良好的学_惯，重视人文精神和科学精神的培养，增强学_的后劲，为学生今后的发展打下基础。在认真学好教材中必读篇目的基础上，及时做好课内外沟通，实现知识迁移，经常从报刊杂志网络上精选精彩的时文和美文，引导学生进行阅读分析、鉴赏评论，帮助学生掌握分析文章的阅读技巧，提高阅读能力。五注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学_资源和课外学_资源，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用，为中考乃至高考打下坚实的基础。

20、要与外界保持广泛密切的联系，适时引进高水平高质量的试卷，慎重选择，进行有针对性的训练。要注意优生差生之间的平衡，力争教学质量的全面丰收。六、高度重视作文教学，针对中考作文要求，进行作文应试训练，侧重进行记叙文写作的达标训练，要求学生写出亲身体验和真实情感。注重对学生良好写作_惯的培养，讲究文面，讲究写作形式的包装，不断扩大一类文比重，努力减少四类文数量。第5篇：苏教版九年级语文下册教学计划含山一中-学年度第二学期教学计划班级：九（1）（2） 学科：语文 教师：本学年我继续任教九年级（1）（2）班的语文教学工作。在前一阶段的教学中，教师采用新课程理念，认真执行新课程标准，潜心进行教学改革，大部分

21、学生学_态度端正，能掌握正确的学_方法，养成了良好的学_惯。经过两年多时间的学_，学生语文知识，阅读写作能力有了很大的提高，在历次语文考试中取得了理想的成绩。目前，本届学生已进入初中学_的冲刺阶段，他们能顺利完成初中阶段的学_任务。但也有部分学生，语文学科成绩不够理想，有待在最后的总复_阶段得到全面的巩固和提高，争取在中考中取得理想的成绩。教材分析：本册教材是按照课程标准编排的新教材，在内容、体系、结构上都有所突破和创新，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学_中的主体地位，利于学生综合学_，因而达到较高的综合教学效应。教材分为三大块；整合优化单元、

22、专题、名著推荐和阅读。努力吸引学生，提高学生的学_积极性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学_语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。扩大了知识容量，增强了综合教学的整体效应，有利于全面而有效地提高学生语文素质的素养。教学的总要求：目标年中考，从提高学生语文综合素质入手，着重对学生进行应试技巧的指导，认真学_新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学_方法，确立学生在学_中的主体地位，为学生自主学_、合作学_、探究学_、创造性学_，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，争取在中考中取得理想的成绩。教改措施： 1.以深化语文教

23、学改革为契机，认真解读课程标准，吃透教材的编辑意图，理清教材的文化内涵，摆正形成性学_与终结性学_的关系，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学_兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。 2.教师要做到教学五认真，实施集体备课，集思广益，总揽全局，教师在备课是要充分利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度，面向全体，对全套教材进行宏观的把握，理出知识能力训练点，进行有针对性的训练，以此来减轻学生过重的课业负担。认真做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。 3.认真抓好听说 读

24、写训练，自行设计写作和口语交际，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。根据中考新题型，设计相关练_，进行口语表达方面的训练。 4.注重培养学生良好的学_惯，从报刊杂志网络上精选精彩的时文和美文，掌握分析文章的阅读技巧，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。增强学_的后劲，为学生今后的发展打下基础。 5注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学_资源和课外学_资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用，为中考和高考打下坚

25、实的基础。教研组要与外界保持广泛密切的联系，适时引进高水平高质量的试卷，教师慎重选择试卷，进行有针对性的训练。要注意优生差生之间的平衡，力争教学质量的全面丰收。 6.高度重视作文教学，针对中考作文要求，进行作文应试训练，侧重进行记叙文写作的达标训练，要求学生写出亲身体验和真实情感。注重培养学生良好的写作_惯，讲究文面，讲究写作形式的包装。扩大一类文比重，减少四类文。第6篇：2020苏教版九级语文下册教学计划2020年苏教版九年级语文下册教学计划教材分析：本册教材是按照课程标准编排的新教材，在内容、体系、结构上都有所突破和创新，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高

26、，确立学生在学_中的主体地位，利于学生综合学_，因而达到较高的综合教学效应。教材分为三大块；整合优化单元、专题、名著推荐和阅读。在教学中，我们要在遵循教材原有体系的前提下积极稳妥地进行课程改革和教法创新，努力吸引学生，提高学生的学_积极性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学_语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。适当的整合教材，改进教法，做到在首先教好教材的前提下再致力于“用教材教”。这样，既可以扩大教材的知识容量，又实际增强综合教学的整体效应，有利于全面而有效地提高学生语文素质的素养。 总体目标：立足眼前，瞄准中考，从提高学生语文综合素质入手，在全面提升学生

27、语文知识和语文技能素养的同时，着重对学生进行应试技巧的指导。从教师这个角度来讲，就要认真学_新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学_方法，确立学生在学_中的主体地位，为学生自主式学_、合作式学_、探究式学_以及创造性学_创造必要的条件。 教改措施：一、以深化语文教学改革为契机，认真解读课程标准，吃透教材的编辑意图，理清教材的文化内涵，摆正形成性学_与终结性学_的关系，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学_兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。二、坚持集体备课，做到集思

28、广益。备课时要充分利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度，面向全体，对全套教材进行宏观的把握，抓准知识能力训练点，进行有针对性的训练，以此来减轻学生过重的课业负担。每次测试后都认真做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。三、认真抓好听说读写训练，精心设计写作教学内容，认真实施训练方案，同时兼顾口语交际训练，结合教材中的名著欣赏、诵读欣赏等内容，根据中考新题型，设计相关练_，引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。四、确立语文教学的新理念，注重培养学生良好的学_惯，重视人文精神和科学精神的培养，增强学_的后劲，为学生今后的发展打下基础。在认真学

29、好教材中必读篇目的基础上，及时做好课内外沟通，实现知识迁移，经常从报刊杂志网络上精选精彩的时文和美文，引导学生进行阅读分析、鉴赏评论，帮助学生掌握分析文章的阅读技巧，提高阅读能力。五注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学_资源和课外学_资源，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用，为中考乃至高考打下坚实的基础。要与外界保持广泛密切的联系，适时引进高水平高质量的试卷，慎重选择，进行有针对性的训练。要注意优生差生之间的平衡，力争教学质量的全面丰收。六、高度重视作文教学，针对中考作文要求，进行作文应试训练，侧重进行记叙文写作的达标训练

30、，要求学生写出亲身体验和真实情感。注重对学生良好写作_惯的培养，讲究文面，讲究写作形式的包装，不断扩大一类文比重，努力减少四类文数量。 xx年8月24日第7篇：苏教版五级下册语文教学工作总结资料收集于网络，如有侵权 请联系删除年春季学期语文教学工作总结水田小学教师 杨才敏时间过得真快转眼一个学期的教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，学生的点滴进步让我无比欣慰，但还存在这问题，今后还需努力解决，现对自己这一学期的教学工作总结如下：一、狠抓基础知识和基本技能由于我班学生基础较差，为了扎实学生的基础知识和基本技能，我在了解学生的基础上对症下药，因材施教，以求提高学生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字。对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文能力。二、做好学_方法的指导俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学_莫过于方法的学_。提高了学_方法的指导，对提高学生学_成绩是有很大好处的。有的同学为什么老是玩，可成绩却不错这是为什么呢？首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复_。有人说，聪明与否，在于是否思考。这是很关键的，我们要着重知道学生学会思考，睡前回顾当天所学，也是一种良好的学_方法。方法多，但要