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文档简介
1、会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 渴望建功立业 但愿人长久，千里共婵娟。 重情重义 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 豪迈,定 风 波,苏轼,1.理解作品内容，有感情地朗诵全词。 2.体会“反常合道” 表现手法的妙处，初步掌握鉴赏人物形象的方法。 3.感受苏轼乐观、豁达的情怀，学会积极乐观地对待生活。,学习目标,莫听/穿林/打叶声，何妨/吟啸（ xio ）/且徐行。竹杖/芒鞋/轻胜马，谁怕？一蓑（ su ）烟雨/任平生。 料峭（qio）/春风/吹酒醒，微冷，山头/斜照/却相迎。回首/向来/萧瑟处，归去，也无风雨/也无晴。,诵读诗歌，整体感知,知人论世,此词作于元丰五年（1082），这是苏轼因“
2、乌台诗案”被贬官至黄州的第三年，他偏居荒野，躬耕自乐。,乌台诗案 ：因李定等人诬告苏轼诗文“毁谤君相”，苏轼被囚于乌台。坐牢103天，几次濒临被砍头的境地。幸亏北宋时期在太祖赵匡胤年间即定下不杀士大夫的国策，苏轼才算躲过一劫。,雨中吟啸且徐行,雨具先去何来蓑,悲愁夕阳有暖意,也无风雨也无晴,竹杖芒鞋轻胜马,合作探究，品悟形象,诗以奇趣为宗，反常合道为趣。 苏轼书柳子厚渔翁诗,合作探究，品悟形象,合作探究，品悟形象,从反常之处看到了一个怎样的苏轼？ （小组合作讨论）,被贬杭州，他说： “我本无家更安住，故乡无此好湖山。” 被贬惠州，他说： “日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。” 被贬儋州，他说：
3、“九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生。”,课 堂 小 结,学以致用，小试牛刀,请结合全诗，简要分析诗人的形象。 竹轩诗兴 张镃 柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。 梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。 暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。 预想此时应更好，莫移墙下一株梅。 注篆（ zhun ）烟：盘香的烟缕。,参考答案： 全诗塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人形象。通过对 “竹轩”“柴 门”“狭径”等简朴清幽的生活环境的描写可看出诗人日常生活的闲适自得。从“倦卧”“闲吟”等动作反映了诗人洒脱的生活态度。从 “竹”“雪”“梅”等意象表现出诗人高雅的人生志趣。,学以致用，小试牛刀,宠辱不惊，闲看庭前花开花落。 去留无意，漫随天外云卷云舒 。 陈继儒幽窗小记,布置作
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