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1、认识线段,长度单位,人民教育出版社2011年版二年级上册,武汉市光谷第三小学教育集团曹祥超,人民教育出版社2011年版二年级数学上册,一、情境导入,大家一起来跳绳吧,一、情境导入,孩子们，谁愿意来量一量 这根绳子的长度？你准备怎么量？,一、情境导入,拉直绳子，可以更方便的测量绳子的长度,把线拉直，两手之间的一段可以看成线段。,线 段,二、探究新知,（一）认识线段,二、探究新知,（一）认识线段,不是线段。,因为它是弯的，不是直的。,是线段。,不是线段。,不是线段。,因为它是弯的，不是直的。,请你指出下面哪些是线段。,因为它没有端点,把尺的“0”刻度 对准线段的左端。,右端对准数字几， 长度就是几

2、厘米。,二、探究新知,（二）量线段,二、探究新知,（二）量线段,想一想，还可以从哪里 画到哪里？,二、探究新知,（三）画线段,认识了线段，能不能自己 画一条3厘米长的线段呢？ 应该怎么画？,从尺的刻度0开始画起， 画到刻度3的地方停止。,左手按住尺子，右手握笔。,从刻度1画到刻度4，从刻度2 画到刻度5等等，都是3厘米。,二、探究新知,（四）你知道吗,尺子是测量长度的工具，同学们 还知道哪些测量长度的工具？,二、探究新知,（五）旗杆的高,一根旗杆的高度是 13厘米还是13米？,三、知识应用,连接每两个点画线段，一共画出了几条线段？ 你能看出画出的是什么图形吗？,画出了3条线段,画出的是帆船上的帆,画一画,下面的图形各是由几条线段围成？填在（ ）里”。,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,4,3,4,5,四

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