幼儿依恋案例及依恋的重要性

1、丰南区幼儿教师全员岗位培训幼儿心理学基础作业理论 QQ：1049469921幼儿依恋案例1.雪娜去年秋天升入中班，这个小女孩还是念念不忘以前的小班老师和活动室。课间上厕所回来路过小班门口她总是伸着头使劲的向里面张望，眼里流露出对小班的依恋，户外活动时遇到小班的小朋友，她总是主动的友好的亲近她们，给他们做为中班姐姐的特别关照。每天，雪娜妈妈接她都要比其他小朋友晚很长时间，每当这时候，她一点也不心急，而是恳求我让她去小班活动室玩一会儿。上小班时，小班老师善待孩子，对孩子付出了自己的一片真爱，日久天长，雪娜对小班产生了感情，直到升入中班后还依恋着。2.今天是升入中班的第一天，早上很多孩子都早早地来了

2、教室，很多幼儿的家长都陆续离开了，只有荣荣不让奶奶走，哭了起来（荣荣是早产儿，虽然年龄4周，但无论是身体还是心理给人感觉不到3周）。我笑着迎了上去，可是荣荣看到我却哭的声音更大了，“这是你的新老师，赵老师啊，你早就认识的！”可是荣荣根本没听进去，奶奶着急地说“奶奶还有很多事要做呢，荣荣听话，和老师待着。”说完奶奶走了，荣荣哭的更伤心了3.翘翘是个内向的小女孩，每天她都会第一个到幼儿园，只是为了把好朋友小颖的小椅子放在自己座位旁边。和小颖坐在一起，她就会很满足，在园的一天中生活、游戏她们都是形影不离，翘翘一天的心情都非常愉快。如果小颖没有到园，翘翘的话就很少，默默无语，组织游戏也不愿参加，一天的

3、情绪也明显低落。有一次翘翘因事来晚了，小颖旁边没有空位，翘翘虽然不吵闹，但就是不坐下，最后还是把她和小颖安排在一起她才坐好，让妈妈回家。4.菲菲到园的第三天带了个布娃娃，奶奶告诉我说，有布娃娃菲菲就不会太吵的。果然，有娃娃在，几天来菲菲没有哭闹，只是无论上课、游戏、还是上厕所的时候娃娃从没有离开她的手，有几次早操时候我试图让菲菲把娃娃放下去做操，但是刚把娃娃放下她就哭了起来，怎么劝都不行。最后，把娃娃还给她，她立刻就不哭了。5.刚到园的两天，菲菲是一步也不准奶奶离开的，两天的心理疏导加一个布娃娃，奶奶终于可以回家了，菲菲就变成了我的“小尾巴”，我走到哪她就会跟到哪，攥着我的上衣底边紧跟在我的身

4、后，像是怕我突然消失一样。在一次户外活动中，几个小朋友紧紧围在一起观察一只小瓢虫，菲菲用手拽我的衣襟“老师她们在打架”，看到菲菲的这个反应，我感想颇深选择案例，结合工作实际谈儿童依恋的重要性：（以雪娜和菲菲为例）儿童对人们的依恋心理是发展儿童个性极端必需的。如果儿童没有这种依恋心，就可能成为恐惧和惊慌体验的牺牲品，或者将产生精神萎缩现象，这种现象的痕迹可以保留一生，并影响到儿童的爱好和意志。依恋的类型有两种：安全型依恋和不安全型依恋，不同的依恋类型对儿童未来心理发展影响不同。雪娜就属于安全型依恋的儿童，安全型依恋的儿童比较自信、比较乐观、在成长中，交往中容易信任别人，人际交往易形成良性循环，他们往往更自尊、更能显示才干、对他人的需要敏感、更合群，心理和人格发展也越健康。菲菲就属于不安全依恋的类型，不安全依恋的儿童常常持怀疑态度，常常容易悲观，不敢表达自己的期望和要求，常常比较沉默、旁观，这种不自信会影响他们的人际交往，形成恶性循环。他们会变得孤独、退缩，也常常产生一些不合理信念，如菲菲看到小朋友围在一起她就认为是在打架，表现了她的胆小，退缩。由此看来，幼儿不同的依恋心理对幼儿