人教版小学语文一年级上册可贵的沉默 (2)

1、可贵的沉默教学设计 （第二课时）一、教学目标：知识与能力：在第一课时的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文。体会抓住人物的神态、动作、进行生动描写的方法，积累自己喜欢的词语、句子。过程与方法：抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情感；结合课文插图，根据生活经验想象课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。情感态度价值观：学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。二、教学重点：1、引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，理解孩子们的情绪变化，懂得关爱父母，关心他人。2、有感情地朗读课文,感悟文意。三、教学难点：理解孩子们的沉默为什么

2、是可贵的。四、教学准备：课件 教学过程：一、创设情景，导入课文（1）师：上课前老师播放一首歌，如果你会，可以跟着一起唱。（播放音乐）知道这是什么歌吗？（齐答）大家熟悉吗？（齐答）那么，听到这首熟悉的祝你生日快乐，你想到了什么？（抽三个孩子答）的确，还有很多同学要说，请先把手放下。关于生日这个话题，每个人都有自己的感受，这其中也有很多感人的故事。这节课我们继续学习17课可贵的沉默。（齐读课题）2、复习旧词语。（出示课件）二、学习课文1.请同学们看屏幕。（出示第一幅图）大家看看他们的表情和神态，你们可以用哪些词语形容这个场景？设问导学一：请2人小组合作读课文1-9段，思考;你从哪些语句感受到热闹兴

3、奋的？请用直线划出描写他们神态、动作的句子。设问导学二：那老师想知道，你们爸爸妈妈都知道你们的生日在哪一天吗？那你们的爸爸妈妈向你们祝贺了吗？师小结：多么幸福呀，父母的爱，孩子们都已经感受到了。（板书：感受父母的爱）过渡：可在一片热闹之后却又上演了这样一幕，你想用什么词形容这幅画？2.（出示图二）这幅图上的孩子们和上一幅图上有什么变化？过渡：老师问了什么问题让他们都沉默了？设问导读三：默读课文12-13自然段，找出写孩子们沉默的句子读一读。说说哪些词能体现孩子们沉默了？师：孩子们谈论自己生日的时候，是那么骄傲，是那么神气十足，可霎时间为什么都沉默了？老师给你们一分钟时间，请你们好好想想，你们在

4、沉默些什么生：回答师：是呀，当老师问怎么知道父母生日的时候，教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。有什么不一样呢？师：是啊，在沉默中这些小家伙终于懂得了要回报父母对自己的爱了。（板书：回报）所以我们说这是一次可贵的沉默（生齐读）3.出示句子：“我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西”读读这句话，想想那极其珍贵的东西到底是什么？生：回答师：而这一切都归功于那次可贵的沉默（生齐读） 这是一次可贵的沉默，这还是一次难忘的沉默师：孩子们懂事了，懂得体贴人了，作为老师，心里是多么快活啊！是多大的享受啊！这一片沉默给了孩子们多大的享受啊！他们懂得了。这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊！他们感受到。这一片沉默给了我多大的享受啊！我。四、总结延伸，感情深化师：大家把书平放在桌子上，那么，你们现在想一想，平时你的爸爸妈妈是怎样关心爱护你的？（让学生思考片刻）我记得有一首歌叫烛光里的妈妈，我特别喜欢。在这首歌中，表达了一个女儿对自己妈妈的爱。播放烛光里的妈妈请同学们打开本子，把你想对爸爸妈妈说的话写下来吧！生：交流。师：好了，同学们，刚才很多同学写得特别好，真是令我感动！最后请孩子们记住一句话：（出示课件：父母的爱永远是你最宝贵的财富。）生齐读师总结：同学们，父母爱自己的孩子，孩子也应该爱自己的父母。希望同学们都能用自己的实际行动去回报