小学三年级语文--17课长城 教案

1、长 城教学设计江西省九江市双峰小学 崔婷教学目标：1、认识8个生字，会写13个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。3、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。4、激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。教学重难点：在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势，体会作者表达的思想感情。教学准备：多媒体课件教学时数： 两课时教学过程： 第二课时一、复习导入上节课结束时，老师给同学们留下了一道思考题：长城留给你印象最深的特点是什么？围绕这个问题，进行深入地学习，要求大家找出课文中相关的句子，再结合自己搜集到的

2、图片资料以幻灯片的形式进行汇报。二、自主学文（根据学生汇报，以学定教）（一）交流第一段1、学生展示自己的幻灯片并汇报 “从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。”师：课件播放长城穿越的省市 齐读2、学生展示自己的幻灯片并汇报“远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。” 师引导学生了解打比方的说明方法3、师小结：这一段是作者远看长城，（板书：远）概括地向我们介绍了长城“长”这个特点，我们一起来读读第一段吧！4、过渡：长城的长给许多同学留下了深刻的印象，那长城还有哪些特点呢？咱们接着汇报。（二）交流第二段1、学生展示自己的幻灯片并汇报“这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条

3、石和城砖筑成的。” 师：（板书 高大坚固）2、学生展示自己的幻灯片并汇报“城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。”师：同学们，咱们来想象一下，城墙顶上到底有多宽呢？3、师：请学生上来把“垛子、瞭望口、射口”拖到长城近景图片的相应位置上4、了解城台的作用5、师小结：读得不错，这一段作者把我们带到了长城脚下近看长城，（板书：近）让我们感受到了长城的高大坚固，感受到了它设计的是那么科学。（三）交流第三段1、师过渡：作者看到眼前如此高大坚固的长城，（板书：看）此时此刻，作者又会想到些什么呢？（板书：想）请同学们自由地读读第三段。 生自由读，师指名说。2、师：你从哪儿体会出修筑长城

4、的不容易？生汇报交流3、师引读：是啊，长城上那数不清的条石，一块就有（两三千斤重）多沉多重呀，而那时侯没有（火车、汽车），更没有（起重机）没有任何先进的工具，就靠着（无数的肩膀，无数的手），一步一步地（抬上这陡峭的山岭）条件是多么的艰苦，劳动人民是多么艰辛啊！指名读 再指读 生感情朗读4、师：作者怎能不想起古代修筑长城的劳动人民呢？所以作者很自然地想起了这些。5、大屏幕出示句子：多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头，后不见尾的万里长城。请同学们再读一读这句话。你又体会到什么呢？6、师小结：我国古代劳动人民多么伟大啊，他们用自己勤劳的双手，建造起了中国的一条长龙。这条巨龙永远地屹立在世界

5、的东方，是一个气魄雄伟的工程，（板书：气魄雄伟）真不愧为世界历史的一个（板书：伟大奇迹）7、师：课前老师布置了同学们搜集资料，请同学们进入“资源共享”部分，下面我们一起来交流一下。四、总结拓展1、师过渡：如今，长城已成为世界著名景观，全世界各地来长城游览的人不计其数，他们都被长城的雄伟壮观深深折服。我们一起来听听下面几位游客是怎么说的（大屏幕出示句子）：师：不要以为这是三位普通游客的赞叹之词，你可能想不到这些发自肺腑的赞誉分别出自美国前总统尼克松、俄罗斯前总统叶利钦和以色列前总理拉宾之口（依次出示三位人名）。听了这些了不起的国际名人对长城的赞美，你想说什么？2、师总结：说得太好了，长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲，她是中华民族的根，是中华民族的魂，是中华民族坚韧顽强、不屈不挠的意志。让我们永远记住这样世界历史的（伟大奇迹）（长城）！3、请同学们在“长城论坛”中去发表自己的感慨吧！学生交流汇报4、在课外作业中任选一、两项完成。（1）、积累课文中的好词佳句。（2）、写介绍长城的导游词，模拟导游进行