初中英语教学设计与反思

1、初中英语教学设计与反思Unit 5 Great PeopleLesson 37 Touch the World三岔河镇火神庙中学陈玲一、指导思想与理论依据中小学英语课程标准倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。教师要充分利用现代教育技术，开发英语教师资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。针对本课知识容量大的特点，我制作了多媒体课件，同时采用课堂小组合作学习模式，充分发挥学生的创造性与积极性。二、教材简析 本课是冀教版九年级英语上册第五单元第五课，本单元介绍了几名伟大的人物，通过学习他们的事迹，帮助学生树立

2、信心和远大理想。本节课学习海伦凯勒的故事和人物介绍的常用语，在内容上是前面内容的延续，在地位上起着承上启下的作用。三、学情分析九年级的学生已经有了一定的英语学习基础,但部分学生由于基础薄弱，缺少丰富的语言基础，对某些任务的完成有一定的难度，可采取小组合作的形式，通过生生间的合作学习，促进小组成员之间的互帮互学，培养学生的团队意识，提高他们综合运用语言的能力，四、教学目标知识目标：引导学生掌握本单元相关的词汇和句型。能力目标：提高学生听、说、读、写及语言的综合运用能力。情感目标：在学习中逐步培养学生学习英语的兴趣，通过小组活动培养合作 精神，并通过互相评价激发学习兴趣。五、教学重点、难点重点：引

3、导学生掌握与课文有关的词汇和句型。难点：能灵活运用人物介绍的常用语。六、教学程序Step1. Lead-in & presentation教师和学生进行简单的问候之后，就本单元的话题和教材开头的情景设置导入新课：T：In this unit we have learned two great people. One is AlbertEinstein; the other is Yuan Long ping. Today we will learn another famous person, she is a disabled woman. Can you guess who she is?

4、 教师用多媒体播放名人的图片，然后提问激发学生的想象。S: She is Helen Keller.T：What would your life be like if you couldnt see or hear?S:Maybe I cant read books. I cant do my homework. I cant go to school. I cant play basketball.创设特定的情景，激起学生的学习情绪，启发学生思维。与此同时，学生对教材语言的感受也会随之敏锐起来。T: Helen was deaf and blind. But she finished uni

5、versity. She wrote many books. She set a good example to all of the disabled. How could she do that？【设计说明】使用多媒体课件导入直观、生动，能吸引学生的注意力，有助于激发他们的学习兴趣。Step2.New Words Learning教师用多媒体呈现新单词，讲授新单词，训练学生的拼写能力。【设计说明】通过单词学习活动让学生尽快进入学习状态，同时巩固学生对单词的拼写。Step3. Listening-task教师用课件呈现以下问题：1. When did Ann Sullivan help He

6、len Keller?2. How did Ann Sullivan teach Helen?3. Did Helen finish her university?以小组为单位进行抢答竞赛，教师用简短的语言小结。【设计说明】这一环节的设计目的是为了训练学生的听力，同时感知课文大意。把全班分成男女生两组比赛，可以激发他们的竞争意识。Step4. Reading-task教师用多媒体呈现问题,学生以小组为单位，采取合作的方式在规定的时间内完成阅读任务。每小组派一名代表，陈述自己的答案和理由。【设计说明】这一环节的设计目的是为了培养学生的阅读能力及语言运用能力，以小组合作的方式完成学习任务,把知识和

7、技能融为一体，提倡学生主动参与，可以使课堂充满和谐愉悦的气氛,提高学习效率。Step5. Explaining and Practicing教师用多媒体展示课文中的知识点，对本课中出现的学生难以理解的词、短语、句型、和语法现象教师重点解释和举例,并让学生随堂操练。1.at the age of在某人岁时2. It made her deaf and blind.3. One.；the other.一个.；另一个.4. do /try ones best to do sth.尽某人最大的努力做某事5. She will be greatly missed.【设计说明】这一环节的设计主要为了让学生

8、把握重点，突破难点，由单词学习向句型操练过渡，为语言的进一步学习奠定基础。同时训练了学生的发散思维和创新意识。Step6.Summary让学生小组内归纳本课介绍人物的表达，老师可以给予帮助指导。【设计说明】本活动旨在培养学生归纳总结的能力和运用英语表达的能力。Step7.Writing要求学生运用所学知识写一篇小短文，介绍自己心中的英雄。【设计说明】学生通过本节课的学习获得了语言储备，为语言的输出做好了铺垫。此环节设计的目的是让学生在说的基础上，能够通过书面表达进一步巩固所学的内容。七、教学反思1.多媒体教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。2.我在教学过程中运用小组合作探究，培养了他们的团结合作精神，让他们体会到合作学习的快乐。3.在整堂课的设计中，我始终贯彻了以“