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文档简介

1、 教师的成长之路作为一名教师，如何能尽快地成长，其中一个重要的途径就是要学会听课与评课。听课是一种对话、反思与研究的专业行为，能有力提升教师的专业水平，从而促进学生有效学习。一、听课现象面面观有些教师听课的目的往往是为了完成学校布置的听课任务，没有主动性，因而做得很机械，听课只限于形式，而没有起到实质性的作用。出现这种情况主要原因是由于教师的进取心不强，不能很好的提高自己的业务水平，客观原因可能是工作压力太大，无暇顾及听课事。许多教师特别是一些老教师自认自己经验充足不愿听课，或者跨学科听课不愿去，但是迫于学校的管理和评价，不参加不行，于是出现了应付现象。可想而知，以这样的心态，这样无目地、无计

2、划地去听课是没有效果的，课后交流的取人之长，补己之短更就无从谈起。通过听课使授课和听课双方共同建立起一座相互提高发展的桥梁，从而促进双方教学可持续性发展。二、如何评好一节课要想评好课、前提是要会听课。没有很好的听课，就很难去评课。那么要评好一节课需要做到以下几个方面：1.要全面、明了、透彻地去评课对听课过程中所做的记录进行反思，把教学实例提升到研究的高度。教师要想听课真正学习点东西，就必须做一个听课的有心人。要有心，听课就要做点准备工作。教学目标的制订和达成情况，目标的确定是否以课程标准为指导、是否符合学生的年龄特点及认知标准、难易是否适中等。这就需要在参加教研活动之前，千方百计去了解与钻研一

3、下与之相关的学术理论，或向人求教，或者重温自己所积累的资料。这样能拓宽视野，缩短与课堂的差距，这样去听公开课就会收获更大一些。2.评教学内容的组织处理，教师是否能根据学生及教材特点，灵活处理教学内容教学思路与课堂结构既有区别又有联系的，教学思路侧重教材处理，反映教师课堂教学纵向教学脉络，而课堂结构侧重教法设计，反映教学横向的层次和环节。而课堂结构也称为教学环节或步骤。课堂结构的不同，也会产生不同的课堂效果，可见课堂结构设计是十分重要的。通常一节好课是结构严谨、过渡自然、时间分配合理、密度适中、效率高；主次分明、详略得当、布局合理；新旧知识衔接紧密、整个教学过程张弛有度。3.评学生能力的培养长期以来，学校在教学过程中，只重视教师对学生的评价，只强调外部评价对学生等方面的作用，而忽视了学生的自我评价及自我反思能力的培养。我们平时学的都是理论性的东西，理论只有联系实践才能更好地发挥出它的作用。在实际教学过程中，要引导学生思考、判断、推理及灵活运用所学知识解决问题，善于训练学生的各方面素质等。总之，听课与评课都是一种学习的方式，只有学会听、评课，才能真正把握教学理论与实践的真谛。我们广大教师必须扩大自己的视野，重新构建自己的知

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