创新创业课程 五讲

1、创新创业课程,2,第一讲,创意的产生和应,用,魔岛理论,天才理论,迁移理论,变通理论,元素组合理论,创意理论,创意认知,通过沟通障碍找到有意思的东西，培养视觉化创意思考,建议时间,10,分钟,材料准备,彩笔、活页纸若干,活动步骤,步骤一,2,人一组，不进行语言沟通的情况下，一个人画画，一个人猜画的是,什么,步骤二：组织学生的各个小组进行互评,步骤三：教师进行点评总结,创意认知,人们的创意思维过,程，可以被划分为相对独立,的四个阶段，即发现问题,确定创意目标阶段，提出解,决问题的创意方案阶段，评,价和选择方案阶段，进行创,造性实施和反馈阶段。创意,思维过程如图所示,发现问题确定创,意目标,1,提

2、出解决问题的,方案,2,评价和选择创造,性方案,3,创造性方案的实,施与反馈,4,创意思维,1,如何发现问题,2,好奇心是产生创意的基础,1,好奇心的重要性,2,为什么会丧失好奇心,3,重新找回好奇心,敏锐观察,找出事物的不完美,寻找因果关系,创意运用,人类历史上的创意和创新层出不穷，既方便了人们的日常生活，同时,推动着人类历史的发展和进步。为了更好探究创意产生根源和实现创新的方,法，我们选取大量的创意案例和创新案例供读者学习，希望能够帮助大家学,以致用，解决学习、工作和生活中的问题,创意和创新的,关系认知,第二讲,破解思维定势,做傻事浑然不觉,害己害人,目光短浅,极大地挫伤了创造性和积,极性

3、,思想僵化,机会出现也不相信,并轻易放弃,会阻碍科技进步,定式思维及负面,影响,定式思维,的类型,权威型定式思维,经验型定式思维,从众型定式思维,书本式定式思维,模式型定式思维,自我中心型,定式思维,定式思维的类型,厚度有多少,主题：打破经验型定式思维,目标：破除经验束缚，客观看待周围事物,建议时间,10,分钟,活动步骤,步骤一：讲述下列情况给同学们，让他们在头脑中想一想这个问题：你面前,有一张红色的很大的正方形普通打印纸，你把它从正中折叠一次，纸的面积减小,一半，而厚度则增加一倍。然后再从正中折叠第二次，红色的面积又减小一半,而厚度又增加一倍。如此连续不断地进行下去，一直折叠,50,次。请问

4、，这张红色,打印纸的厚度将达到多少,步骤二：让同学们讨论：纸的厚度会不会超过珠穆朗玛峰,步骤三：让同学们继续讨论：纸的厚度是否会超过地球到太阳的距离,步骤四：教师进行点评总结,从这道测试题中，我们也许应该领悟到：我们从未经历过的事物，往往很难,对它进行正确地想象,01,02,03,04,棒喝自己,保持警觉,保持自信,永不言败,独立思考,坚持己见,解放思想,更新观念,定式思,维破解,01,02,03,04,定式思维的破解,分辨假话和真话,主题：掌握打破定式思维的方法,目标：学会对自身内在的非基因因素进行改变和训练,建议时间,15,分钟,活动步骤,步骤一：给同学们讲述下面故事：某岛上有三个奇怪的村

5、庄，甲村的人,从来不说谎，乙村的人从来不讲实话，丙村的人一句实话跟着一句谎话，一,句谎话跟着一句实话，并且开始的一句是实话还是谎话没有准。有一天，张,三、李四和王五到岛上观光，碰到两名导游，他们都说对方是丙村的，当这,两名导游当裁判，看张三、李四和王五三人谁抛石头抛得远时，他们给出了,不同的结论：一个说：“张三第一、李四第二、王五第三”，另一个说,王五第一，张三第二，李四第三。,步骤二：请同学回答问题：“两名导游各是哪个村的？三人名次如何,步骤三：请同学回答具体推理过程,步骤四：教师进行点评总结,第三讲,应用创新技法,练,习,讨论笔记本电脑的改进,建议时间,10,分钟,活动步骤,步骤一：采用随

6、机的方式进行分组，每组,4-6,人为宜,步骤二：以小组为单位讨论，我们日常使用的笔记本电脑应该如,何改进，能改造成什么款式，主要功能和用途有什么,步骤三：小组派代表发言，教师进行点评总结,奥斯本检核表法,奥斯本检核表法是由美国创造学之父亚历克斯奥斯本,Alex Faickney,Osborn,1888-1965,在,1941,年出版的创造学专著创造性想象中首次提出的，它,是质疑的方法之一。质疑在原有事物的条件下，通过“为什么”的提问，综合应用各,种思维改变原有条件而产生新事物（新观念、新方案）的思维,奥,斯,本,检,核,表,法,奥斯本检核表法的概念,奥斯本检核表法的主,要内容,逆向思维,汽车为

7、什么不前进,主题：了解逆向思维法,目标：掌握逆向思维法,建议时间,10,分钟,活动步骤,步骤一：教师抛出问题“张师傅将汽车发动起来，车轮也动了，可就是,没有前进一步，为什么,步骤二：以小组为单位讨论原因，每小组选一名代表分享小组的想法,步骤三：教师进行点评总结,强迫联想,概念联想法,对比（相反）联想法,其他方法,训练方法,强迫联想,联想词语大比拼,主题：强迫联想训练,目标：通过强迫联想训练游戏，让同学们掌握创新思维训练的,规律,建议时间,5,分钟,活动步骤,步骤一：教师讲解游戏规则：教师说出命题词语，例如：“雨,步骤二：同学们根据“雨”开始联想，将联想到的词写下来,步骤三：由教师计时，三分钟时

8、间，看哪位同学可以联想最多,的词语,强迫联想,运用强迫联想法,主题：了解强迫联想法,目标：掌握强迫联想法,建议时间,10,分钟,活动步骤,步骤一：请同学们将“杯子”与“餐饮”进行强制联想，写出杯子有多少种餐饮用,途,步骤二：同学们分享自己的想法,步骤三：教师进行点评总结,第四讲,提升创新能力,头脑风暴法,链条反应,环境因素,竞争情节,质疑心理,头脑风暴法,利用头脑风暴法产生新设想,主题,头脑风暴法训练,目标,通过头脑风暴训练游戏,让同学们掌握创新思维训练的规律,建议时间,20,分钟,活动步骤,步骤一,采用随机的方式进行分组,每组,6-8,人为宜,每个小组选出主持人和,记录员,步骤二,每个小组在

9、下列两个选题中选择一个,设计一款新型的眼镜,设计一种在大学校园内使用的理想化交通工具,根据所选的题目,组织头脑,风暴会,步骤三,每个小组将会上所有的设想都记录下来,留待以后处理,思维导图,思维导图,绘制一次旅行的思维导图,主题：了解思维导图的概念、特点及绘制步骤,目标：学会绘制思维导图,建议时间,15,分钟,材料准备：活页挂纸、彩笔,活动步骤,步骤一：采用随机的方式将学生进行分组，每小组,4-6,人,步骤二：请学生根据所学的思维导图绘制方法，以“一次旅行”为主题，绘,制一张思维导图,步骤三：各小组展示思维导图,步骤四：教师进行点评总结,思维导图,1,1,确立中心主题,2,2,创建分支,1,创建

10、主分支,2,创建子分支,3,3,美化思维导图,1,添加节点“图片,图标,2,调整节点图片,3,调整布局及文字,4,4,演示或导出,第五讲,组建创业团队,组成要素,定位,创业团队的定位,个体（创业者）的定位,目标,首先，目标是一种有效的激励因素,其次，目标是一种有效的协调因素,计划,目标最终的实现,按计划进行可以保证创业团队的顺,利进度,人,人是构成创业团队最核心,的力量,权限,创业团队当中领导人的权力,大小与其团队的发展阶段和,创业实体所在行业相关,组成要素,针对欠缺市场经验和对创业目标,过于乐观的人而言很容易把团队做大，会,从企业需求的角度而不是团队现有人员的,角度考虑来考虑创业问题，所以，

11、我们应,当从人的角度，在自我认知的基础上考虑,创业团队的组建问题,九种角色,协调,者,信息,者,凝聚,者,实干,者,创新,者,创新者,通常在一个项目刚刚启动的时,候，或团队陷入困境不知怎么,办的时候，创新者显得非常重,要,实干者,实干者非常务实，通常会把一,个主意转化成一个实际行动,并且按部就班的具体去实施,凝聚者,有凝聚者在的时候人们能够协,作得更好，团队的士气也更高,是团队的润滑剂,信息者,通常做的工作是外联和持续性,的谈判工作，这是他们对团队,的主要贡献,协调者,协调者主要是协调团队成员的,工作能力,九种角色,推进者常常是行动的发起者和高效的管理者，他们敢于面对困难并且义无,反顾地加快速度，是团队快速行动中最有效的成员,很多监督者处于团队的战略性位置中，往往在关键性决策上从不出错,是团队获得成功的重要保障角色,对于重要的、高难度、或高准确性的任务，完美者起着不可估量的作,用,为团队的产品和服务提供专业的知识，为团队提供指导,推进者,推进者,监督者,监督者,完美者,完美者,技术专家,技术专家,课后作业,中国合伙人观后感,目标,通过观看电影中国合伙人，让大