8、卡罗尔和她的小猫

1、 8 卡罗尔和她的小猫教学内容卡罗尔和她的小猫课时2主备人杨利群时间2014-1-28执教人张彩平教材分析：这篇儿童故事是一篇略读课文，篇幅很长，和本单元的其他课文相比，修饰语少，抒情也少，但语言质朴，可读性强，情节跌宕起伏，充满了浓郁的生活气息。文章的重点是让学生通过默读明白故事梗概，所以教师要教给学生默读的方法，抓住关键长文短教，使他们在充分的自读自悟中学会交流合作，充分享受阅读的乐趣。卡罗尔和小猫的故事很贴近二年级学生生活，相似的生活经历会让他们在读悟、体验、积累中感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。教学目标 教学目标： 1.会认15个生字。 2.学习默读课文，体会卡罗尔对小猫

2、的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。 3.感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。教学重点与难点教学重点：1. 认记生字. 2. 学习默读课文的方法. 3. 体会人与动物的和谐相处,人与人之间的互相关爱.教学方法采用分层默读法，环环紧扣，指导学生学习默读，了解默读的方法积累迁移表达情感导案调整 一课时 一、情景引入，巧设悬念 小朋友，你家养过小动物吗？谁能来说一说自己家的小动物？是呀，这些活泼可爱的小动物给我们带来了许许多多的快乐。你也想有一只属于自己小动物吗？今天老师给同学们介绍一只小猫，它叫伯洛，它的小主人叫卡罗尔，你们想知道他们之间有什么故事吗？今天我们就学习第八课卡罗尔和她的小猫。

3、 (板书课题)读课题 1、出示小女孩图片。 2、亲切地喊喊小女孩的名字卡罗尔。 读准“卡”“罗”“尔”。提醒学生不拖读，叫名字时语速应稍快些。 3、趣味识“卡” “卡”上面“上”，下面“下”，不上不下“卡“住了。（师和生加动作齐演。） 给“卡”找朋友。（卡通、卡车） 4、出示课题、齐读课题。“卡罗尔的她的小猫” 二、初读课文，趣味识字。 1、轻声自由读故事。 要求：读准字音、读通句子。圈出生字宝宝、多读几遍。标上小节号。 2、趣味识字。 找找多音字，交交好朋友。 di 待在jin 黑白相间d 滴滴答答 待间答 di 等待jin 中间d 回答 看“伯洛”图，理解“黑白相间”的毛色。读准“洛”（洛

4、阳）。学伯洛叫“喵” 出示：生字带拼音。 软垫绒线团舒适橱柜厨房抽屉 （1）、自由读。发现“橱”“厨”读音一样。比较字型，橱-厨（橱柜是木头做的），读准第二声。 （2）、看图认读“软垫”“绒线团”，读准“r”。软垫、绒线团让人感觉很“舒适”（随机理解“舒适”) （3）、齐读。 出示：生字带拼音。滑稽糊涂多余端出一碟点心免费 （1）、领读跟读（争做小老师） （2）、找找“滑稽”的近义词-“有趣”；说说“糊涂”的反义词-“明白、清楚”。 （3）、猜字谜：小兔子的尾巴不见了-免。 生字去拼音。 软垫绒线团舒适橱柜厨房抽屉 滑稽糊涂多余端出一碟点心免费 同桌对读、齐读。 二课时一、默读、自读自悟“趣”

5、。 （1）、读方法，了解默读要领。 1、导：今天，我们要学习新的一种读书方法默读。齐读“默读”，猜一猜：默读应该怎么读？ 2、出示默读方法：集中注意力、不出声、不指读。（齐读） （2）、试着默读课文13节，交流感受。交流对默读方法的领会：不出声，不指读，边读边想 （3）、再次默读全文，边读边划出自己认为写得有趣的句子或段落。 1、交流。（指导孩子们说清楚第几页的第几段） 2、读完全文后，很多同学说是第10节，为什么你们都说这一节特别有趣呢？让我们先来看看第10小节吧。 3、出示孩子们认为有趣的第10小节，体会小猫给人们带来的生活情趣 （1）出示：晚上，家里可不得了了，小猫在钢琴上跳来跳去丁丁冬

6、冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。 入境描绘动态自由读这一节。想象小猫在家里吵闹的情景。师引导：小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。它们在干什么？师：这么多小猫在一起，家里可真是不得了了。让我们把这情景读出来。 生：- 入情模拟声音师：小猫除了玩耍、游戏，还会发出声音吗？教室里一下子就沸腾起来，全班的“小猫”都叫了起来，长的、短的、粗的、细的叫得不亦乐乎！我又让他们模仿胆大的，老实的，胆小的，紧张的小猫的叫声。学生很快乐，教室里也很热闹。接下来我们在进行了朗读竞赛。又一次体会“家里可不得了了”的情景。学生读得较有感情。 小结：多么顽皮、

7、淘气、爱吓人的小猫啊。 4、自由读指名读齐读第10小节。（读出你的乐趣、小猫的有趣） （4 ）、自由默读、感悟其它有趣的段落，想想为什么觉得有趣。 1、小组交流。你说我听，我说你补充。 2、全班交流。（以下几点的顺序为并列，根据课堂上学生的回答顺序定先后） 不一会儿，门铃又响了，进来一位叔叔，真滑稽，他的每个衣袋里都有一只小猫。他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。（第7小节） （1）、为什么觉得有趣。 （2）、交流：根据生的回答师“引”或“点拨”。 （3）、师点：小猫把叔叔的口袋当成什么了？ 生：（预设）温暖的小床、在叔叔的口袋里做免费旅行 （4）、师点：叔叔一蹲下，小猫就扑扑一个个

8、跳出来，它们想舒展筋骨、活动一下，还很有好奇心呢，都往屋里跑，它们会做些什么呢？ 生： （5）、多么滑稽啊！齐读这一小节，重点读好“扑扑地、一个个、一就” 爸爸从自己的每只拖鞋里都捉出一只小猫来。 （1）、学生自由交流感悟，师跟据学生的感悟，引导或点拨。 （2）、点拨语：小猫肯出来吗？小猫把爸爸的拖当成什么了？ 当爸爸八脚伸进拖鞋里，碰到毛茸茸、软绵绵的小猫，肯定会吓一大跳，怪不得又气又好笑的把小猫从拖鞋里捉出来。 （3）、齐读。 打这以后，门铃一直响个不停，好多小猫都来了，什么样的都有。有白的、黑的、花的、胖的、瘦的有的喜欢有的喜欢有的喜欢 过渡：在卡罗尔眼中，小猫那么有趣，那么顽皮可爱，所

9、以她非常喜欢小猫。她的心情随着小猫的得失起起落落。二、再次默读全文，切身体会卡罗尔的心情。默读全文，想：随着小猫的得失，卡罗尔的心情如何变化。 三、作业： 必做： 1. 学习写广告。 小猫的得失直接影响着卡罗尔的心情，卡罗尔多么喜欢小猫啊！而小猫的得失都是通过“登广告”，广告的作用可真大。你想要什么小动物吗？让我们也来试一试。 2.按要求在课文中找到词语。 门铃声：（ ） 钟声：（ ） 钢琴声：（ ） 猫跳声：（ ） 猫叫声：（ ） 3.自己觉得有趣的句段把它积累到本子里，如果有自己的话想补充，并把它写上去，更棒。 4.按课文内容填空。 卡罗尔终于有了一只她自己的小猫，这只小猫名叫_，是一只黑白_的花猫，也是一只_的花猫。选做： 课外阅读童话内尔罗和爱犬或老舍的我