教育局：外出参观知名学校学习考察报告

1、教育局：外出参观知名学校学习考察报告为进一步开阔校长视野、强化学校管理、提高教育质量，全面推进素质教育，在泰山区教育局的统一安排下，由各乡镇教育办公室主任、全区各中小学校长等一行70余人在泰山区教育局马局长等领导带领下相继到江苏南京滨江中学、东庐中学，常州市后六中学，安徽田家炳田家炳小学、金口岭小学等学校考察学习。这些发达地区高投入的学校建设、先进的教育理念、科学的规范管理、有效的课堂教学改革、浓郁的人文精神、丰富的校园文化令我们耳目一新，经历了一次强烈的思想碰撞和思维风暴，极大限度地引发了对教育改革的思考，特别是对如何提高课堂教学的有效性和校园文化的影响力，有了较为深刻的体验。并且我们考察团

2、成员与五学校的领导教师进行了交流，详细了解他们取得骄人成绩的原因、学校内部管理特别是教育教学方面的非常之举。江苏南京市东庐中学坐落在百里秦淮源头的东庐山下，风光旖旎的中山湖畔，位于南京市溧水县永阳镇，交通便利，环境优雅。东庐中学是“南京市德育先进学校” 、“南京市基础教育课程改革实验基地”、南京市“合融教育项目研究中心”、“江苏省示范初中”、 “江苏省青少年科技活动先进学校”、“全国读书育人特色学校”、“全国优质品牌学校”、“国家级教育改革特色学校”。学校教育理念：在教学双元合一的基础上，追求教育之多元融通。简称为“合融”。学校校训：至博至淳。学校办学要略：构建“合融教育”体系，形成高层次的学

3、校品牌。学校办学思想：一切为了孩子的发展，一切为了民族的振兴。学校教育目标：播下自信，收获希望；学会创造，迈向成功。学校管理理念：关爱学生，让每个同学都得到发展；善待教师，让全校老师都获得成功；尊重家长，让诸位乡亲都感到满意。学校办学目标：现代化、高质量、有特色-努力把学校建设成为总体水平高，文化底蕴厚、特色鲜明的江苏省一流初级中学，并且把学校向教育思想现代化、办学行为规范化、组织管理科学化的现代新型学校推进，向学习型组织和研究性团体发展，致力使学校成为全体教职工与学生的精神家园。学校办学条件：师资队伍精干，人员素质优良；设施齐全，设备一流。学校办学质量：东庐中学坚持以素质教育思想统领管理，追

4、求全面、全员、全程的质量，着力培养的是爱生活、会学习、不缩水、营养全、有潜力的“庐中学生”。东庐中学不仅仅文化课考试一直在市县名列前茅，而且所有学科教学规范有序，音体美课一直上到中考前几天。上半年有全校性田径运动会、歌咏比赛、书法比赛、科技活动；下半年有文娱汇演、初一拔河比赛、初二篮球联赛、初三足球联赛、英语口语演讲大赛。学校坚持每天一节书法课，每周一歌，每月一次学生作品展；每年带领学生走进教育基地，走进风景名胜，走进知名大学，走近大自然、走进令人感动的人和事。学校自办高质量的庐中人小报，学生自编富有知识情趣的征帆报；学校有鼓号队、舞蹈队、排球队、田径队等。教师每学期举行篮球赛、男女乒乓球、羽

5、毛球联赛、卡拉OK赛、文艺联欢活动。朴素而又丰富健康的校园生活使学生有灵气、教师有锐气、学校有生气。学校不仅年年无一学生违法犯罪，无一重大安全事故发生，没有厌学、逃学、辍学的学生，而且所有学生都获得身体、心理、智力诸方面和谐的发展，无论是学校群体还是学生个人，都在艺术教育、科技教育、体育教育等方面频频获得从县级到国家级的多项大奖。短短几年，东庐中学先后获得“南京市教育教学突出贡献奖”、“南京市素质教育创新奖”、“南京市师德先进集体”、“南京市德育先进学校”、 “江苏省青少年科技活动先进学校”、“全国读书育人特色学校”、“全国优质品牌学校”、“国家级教育改革特色学校” 等含金量极高的荣誉。并被授

6、予为“南京市基础教育课程改革实验基地”和南京市“合融教育项目研究中心”。最近几年来，常州市后六中学力求在低耗高效的原则下实施本质教诲，学校始终开齐开足所有国家规定课程，包孕音体美让记者没有想到的是，作为1个农村初级中学，后六中学学生胡茜、管逸云几天前竟然在江阴赛区举行的“20XX年体育跳舞全都城会公开始比赛”中别离获患了第二名、第三名的优异成就 “后六中学在探索实施本质教诲的道路上走出了一条乡下小道”江苏省督学龚勇在考查后六中学后，高度评价了后六中学贯彻落实办理规范举措和取患上的成就他认为，后六中学“创造性地实施学校办理，热带通例，形成了校本办理特色，并且在教诲实践历程中制造成了校本精神”五所

7、学校展示出来的浓厚的学习文化氛围、个性鲜明的学校特色、内涵丰富的教育活动，以及各校师生所展示出的良好的精神风貌、热情大方的接待礼仪，无不给我们留下了深刻美好的印象，开阔了我们的眼界，提升了我们的认识。而且五所学校的教风之严谨、学风之踏实、成绩之辉煌，给我们考察团成员留下了深刻的印象。本次学习考察活动，在区教育领导筹划和安排下，让我们享受到一次难得的高品味教育文化大餐。不仅目睹了发达地区现代化一流学校的风采，而且能够聆听到几位名城教育局长和多位名校长对教育发展、学校建设、课改理念的真知灼见，达到了开阔视野、提升理念、振奋精神的效果。通过实地考考察学习，我们真正了解到江苏安徽这些地区的先进教育现象

8、并非偶然，而是有着内在的必然因素。下面谈谈本次外出学习的几点感受和思考，如有不当之处，请批评指正：1、宽松的办学环境，灵活的办学机制，优胜劣汰的竞争机制。参观的每一所学校均拥有优裕的办学条件，漂亮的教学楼、图书馆、体育场馆，一应俱全，具有完善的现代化教学设备，可见投入相当可观。尽管江安地区比较富裕，但完全依靠政府大量拨款搞建设也是不现实的。这些地区早在上世纪90年代，就依托名校办民校，办学形式是“一校两制”根据江苏安徽地区实际和广大人民群众的承受能力，出台相应的中小学招生收费政策，学校真正是在聚精会神抓教学，一心一意谋发展。公平有序的竞争极大地激发了校长、教师的教书育人的热情。2、提高课堂教学

9、的实效。江苏安徽各中小学领导非常注重提高学生科学文化知识成绩。田家炳市田家炳小学副校长在闲谈中说，“一至五年级轰轰隆隆搞素质教育，六年级就要扎扎实实抓应试教育”，话虽不免偏颇，但反映出他们强烈的质量意识。提高质量，通常是通过加班加点，搞题海战术，死拼死揪出成绩。但我们所考察地区各中小学遵循教学规律，讲科学，力气花在刀口上，集中精力揪在点子上，他们把抓课堂作为提升质量的第一要务。五所学校行政领导都实行推门听课制度。不少学校都有分管校长评课制度，于全校教师会上，由分管校长集中评课，对不合格课跟踪督查，直至合格验收。江苏安徽各中小学对各科课堂教学都有明确的目标要求，田家炳市田家炳小学有效课堂的“三有

10、”“三互”要求就教学内容、教学过程、教学方法等方面作出明确规定。他们十分重视课堂教学中学生基础知识、基本技能的训练、学习兴趣的培养和学习方法的传授，花架子少，实招子多。学校重在提高学生兴趣，让学生掌握扎实，学得灵活。这种重知识技能训练，着力抓好课堂第一遍的做法，有效地避免了炒夹生饭课内损失课外补的现象，减轻了学生负担，提高了课堂教学效率。3、教学管理精细到位。这次江苏安徽之行，江苏人唯实不唯“风”给我留下很深的印象，他们抓教学不跟风，调查研究，形成主见，一旦认定的事，非一抓到底不可。教学管理做到了：严、细、实、恒。这些中小学校加强严格的制度管理，规章制度大到学校章程，小到驾驶员岗位职责，涉及方

11、方面面，各部门、各处室、各岗位职责明确。4、江苏和安徽人抓教学“六认真”环节管理，更是一丝不苟，细致入微。南京各小学细化备课要求，强调有效的集体备课。通州实小提出备课做到“四有”，连早读课的内容也要在备课笔记中有记录，教导处每学期两次普查备课笔记，每天检查早读课，并与教师绩效考核挂钩。集体备课刚性规定，定时间：各学科分别安排在周一至周五的规定时间；定人员：45周岁以下必须参加，行政领导必须全程参加；定场所：指定的大小会议室、功能室等处。南京各小学认真抓作业布置和批改，追求衣效作业对课堂、家庭作业布置、批改等均有明确规定。他们认真选编、批改、评议作业，作业精选精编，认真批改，讲评到位，做到有发必

12、收，有收必改，有错必纠，有练必评，任课教师建立错题档案，抓实学生的错题订正，提高目标达成度，每学期每科自编专题训练与试题有量的规定。南京各小学认真抓考试，不断研究考试的模式与方法，从编制试卷、批改分析到整合讲评，都要以效果为落脚点。通州实小对单元测试中落差特别大的班级学科，跟踪课堂、跟踪作业，限期整改。认真抓好小学毕业会考，对毕业会考模拟卷，认真细致分析，分管主任查阅全校学生的每一张试卷，分析总结得失，再出整改卷。5、严慈相济的师生管理。考察地区各中小学加强教师管理，既充分关心，又严格要求。充分关心教师的健康成长，评优、晋级、福利、奖金、住房等等，向教学一线教师特别是骨干教师倾斜。实行校内教师

13、津贴考核发入制，拉开档次，做到优绩优酬。学校每年拿出一定数量的专项经费用于奖励在教育教学中作出突出贡献的教师。务实实施“青蓝工程”，关心青年教师成长。南京各小学对教师工作要求严格，他们在市教育局的统一组织下，大力地推行人事制度改革，实行全员聘用制，对教师实行末位淘汰制。他们对贯彻教师的教学工作“六认真”要求顶真碰硬。6、鲜明的办学特色。走在江浙一带的校园，我们感受最深的就是这些学校办学个性鲜明，学校生活教育独具特色。5所学校，城市学校有城市的特点，乡村学校有乡村的品味，决不雷同，真的做到了一校一品牌，一校一特色。如江苏南京后六中学，依托学生生活教育实践基地，大力推进国际文化交流和学生生活实践活

14、动，使一个默默无闻的中学不断走向全国，走向世界。安徽金口岭小学地处农村，结合本校实际，大力开展学科综合实践活动，积极探索走出去请进来的思路，尝试教学做合一的新课堂，让孩子们在实践操作中求得真知。安徽田家炳实验小学充分利用古镇的文化资源，开展的“美术吧”乡土美术教学、童玩节趣味体育活动等更是博得了大家的赞誉。以上学校之所以形成如此鲜明的办学特色，究其原因，主要还在于各学校注重了自己学校的实际，突出了自己的优势，坚持了自己的特色，扬长避短，不照搬照抄别人的经验，从而形成了百校争鸣、百花齐放的格局。这次江苏安徽之行，考察团成员被其高水平的办学质量折服，就怎样结合本校实际抓质量提高深受启发。今后，要在

15、以下四方面提高认识，反思不足：切实转变观念，牢固树立质量就是生命的观念。当前，教育理念层出不穷，教育思想五花八门，受其影响，学校教师对诸多教学现象认识模糊，左也不是，右也不是，无所适从。要切实加强素质教育理论和新课改理论的学习，掌握精神实质和准确内涵，澄清陈旧思想和模糊认识，坚定不移地把提高教学质量作为实施素质教育的主要任务来完成。江苏各中小学，追求高效课堂，通过精心设计，巧妙地组织和科学训练，培养学生的学习兴趣、学习习惯，做到高质量，轻负担。他们注意各学科均衡发展，注重抓活动，发展学生个性特长。率先垂范抓课堂，提高课堂教学的实效性。南京中小学校长或副校长都是省级特级教师，都是教育教学的专家行

16、家，他们身先士卒，有的坚持任教一门学科，有的深入课堂传帮带。学校领导大多数来自教学骨干，懂行善教，是学校教学工作的宝贵资源。要进一步落实区教育局关于学校领导兼课听课制度，建立学校行政领导听课汇报，校长、主任评课制度，深入了解和掌握教情学情，发挥行政领导指挥教学和指导课堂的作用。南京中小学课堂教学的主要特点是：目标明确，引导得法，训练扎实。我校课堂教学还存在目标模糊，过程浮华，重讲轻练的倾向，知识技能训练不到位，部分基础差的学生在课堂上作陪客。下阶段，各科教研组，一要加强课堂教学目标研究，主要落实三维目标中的基础知识和基本技能的教学，把方法和过程、情感态度价值观等指标统一在“双基”教学中；二要当

17、堂巩固，注意迁移，保证课堂练习的时间，提高课堂教学目标的达成度；三要突出后进生、问题学生的课堂辅导，提高课堂教学的实效。加大力度，组织形式多样的公开课活动，促进中青年教师加快提高课堂教学水平。把教学“六认真”环节抓细抓实。南京中小学教学管理的不少做法，我们也想到了，而且不少做法，我们也在做。但南京各校花功夫抓细了抓到了位，于细微处见真功，于平凡事见奇效。教育当如春风化雨，润物无声；教学好比种庄稼，精耕细作，方能稳产高产。下阶段，重点抓好备课、上课、作业布置与批改、测试。抓备课，功夫花在集体备好教材上，严肃认真地贯彻教研组集体备课制度，加强检查与考核。深入钻研教材，熟练掌握教材知识体系，做到烂熟

18、于心，正像杨九俊先生说的那样，把教材备到“通体透明，形神兼备”的境界，“把每篇课文玩得像烧饼师傅手中的面团”。抓作业布置与批改，追求练得有效。南京中小学作业要精挑细选，精编精练，讲究的就是实效性。我们的作业布置都是有现成的练习册、评价手册、补充习题，教师省心了省事了，却顾不得学生练习的实际需要和基础水平，会做的机械重复，不会做的疲于应付，缺乏针对性，学生兴味索然，挫伤了学习积极性。教师应做到习题选编，广泛参阅，精心选择，照顾学生实际编题。抓测试，强化单元过关。目前，我区小学单元试卷均用现成统一的卷，便于分析统计，但也有不少弊端。本单元起，要加强试卷分析，并查找问题，自主命题，出整改卷，强化知识

19、技能薄弱点。大力改进学风，养成良好学习习惯考察团一共考察了5所中小学校，这5所学校都是当地乃至全国知名学校，因此，我们每到一处学校，总会感受到学习践行素质教育的浓厚文化氛围。不论是在南京滨江中学，还是常州后六中学，以及安徽田家炳实验小学，这些学校，尽管地域不同，有的位于城市，有的地处农村，但是学校整体的文化构建很有生活教育特色。如常州后六中学以“创造适合学生发展的活教育”为办学理念，确定了“学会生活，学做真人”的培养目标，“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的校训，力求让每一位学生体验到学习的快乐，让每一位教师领略到教育的乐趣，让每一位家长享受到孩子成长的喜悦。南京东庐中学以“教学做合一，真善美和谐”为办学理念，以“学做真人，爱满天下”为校训，形成了“敬业、博学、求真、创新”的教风和“厚德、笃学、行动、创造”的学风。安徽田家炳实验小学以推行素质教育思想作为办学的基本指导思想与精神引领，积极营造学校先进文化，构建了以“品牌教师、品行学生、品位课堂、品味生活、品色文化”为办学思路，以“玩得愉快、学得扎实”为校风的文化理念。行走在环境优美的校园中，漫步在