义务教育均衡发展体会

1、实施“义务教育均衡发展”的体会房县东城小学 马青山 为促进教育的普及和发展，我国曾实行了九年义务教育，取得了丰硕的成果，国家全面普及九年义务教育以来，农村中小学教育取得突出成绩，适龄儿童几乎都能在校接受义务教育。农村中小学无论是从“硬件”上还是从“软件”上都有改善，教学水平也有很大程度的提高。但是教育不均衡的问题愈见明显，城乡差别更加突出，教育资源分配不均，教育机会不公平等等。导致许多地方“择校风”盛行，也一定程度上加剧了我国教育不公平现象的发生，所以，我个人认为义务教育均衡发展势在必行，我县实施义务教育均衡发展的战略深得人心。 义务教育的均衡发展是指在一定行政区域内，如一个县、地区、省的范围

2、内，学校与学校之间，在办学条件方面、教师资源方面，实现相对均衡，保证所有学生受教育权利与机会的平等和公平。均衡发展的内涵主要包括办学条件、教师资源、教育质量的均衡，其外延主要包括区域之间、城乡之间、群体之间的均衡。 我县是一个山区贫困县，但是，近几年来在实施素质教育，促进教育发展上做出了大文章，在全县的每一个乡镇，一座座漂亮的学校，一栋栋崭新的教学楼，一块块电子白板等基础实施已经和县城学校无二了；在师资的配备上，实行了教师双向交流，城乡交流，优秀大学生支教，选聘优秀的大学生充实到乡镇中小学任教，开展“启明星”工程等，让全县的孩子都能享受到同等的教育；在教学研讨上，积极开展校级联谊活动，开展送教

3、下乡，跟岗培训等交流活动，使教育达到城乡一体化的目标。不断满足广大人民群众受教育的需要，使每个地区的孩子，特别是山区的孩子，使每个社会群体的孩子，特别是弱势群体的孩子都能受到好的教育，在积极发展的同时，努力促进均衡发展，实现为广大人民群众谋利益的宗旨，展示社会主义制度的优越性。 教育的均衡发展意味着教育公平。当“公平教育的阳光照到每一个孩子”时，义务教育才能成为一种绿色的教育，一种可持续发展的教育，一种科学发展的教育。 所以，不断提升自己的素质也是很重要的。学生作为主体，只有在优秀的教师和良好的教育下，才能更好地全面可持续发展。在基础教育中，教师要将科学和人文精神融入教学中，使之适应时代的召唤

4、，完成历史的使命，让学生在更好的环境中全面发展。随着社会的发展，人们对教育的要求越来越高。因此，抓好义务教育均衡发展，就抓住了促进教育公平的关键。为了把义务教育均衡发展提高到新水平，我想要做好以下几方面： 一是“提质量”。促进均衡发展要把提升质量作为根本，更加注重教育的内涵发展。要全面贯彻党的教育方针，推进素质教育，深化教学内容、课程体系和教学方法改革，促进学生德智体美全面发展。切实减轻学生课业负担，让学生从应试教育的重压下解放出来，生动活泼学习、健康快乐成长。 二是“缩差距”。城乡免费义务教育全面实现后，城乡、区域间发展不均衡上升为义务教育的主要矛盾之一。促进均衡发展，大力加强对农村义务教育发展的支持。在财政拨款、学校建设和教师配置等方面向农村倾斜，尽快形成城乡同标准、一体化发展的格局。三是“重配置”。合理配置资源是促进义务教育均衡发展的根本措施。要从硬件、软件等各方面促进区域内教育资源均衡配置，努力办好每一所学校。推进学校标准化建设，加大薄弱学校改造力度，搭建优质教育资源共享平台。四是“建机制”。义务教育均衡发展是一个长期的过程，也是一项复杂的系统工程，必须建立长效机制。要打破校际和城乡之间的分割，形成城乡和地区义务教育共同发展机制。强化督导评估，建立义务教育均衡发展评估和激励机制。 孩子的未来就是国家的未来，理所当然教育事关国家未来，而教育公平是促