与朱元思书 (2)

1、与朱元思书学习任务1借助工具书和课下注释，初步感知文章大意；反复诵读，达到熟读成诵。2体会文中作者“追求自由”的情怀，理解作者所创设的意境，把握课文的主旨。3深入文章意境，涵咏体会，体会文章的结构美、意境美、志趣美、语言美，获得美的享受。 第一课时一、导入“山川之美，古来共谈”，无数骚人墨客为今人留下了众多脸炙人口的山水佳作： 天下佳山水，古今推富春。 （元吴桓赞） 钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。（唐韦庄）可见，富春江早已为世人所熟知。其中最著名的就是南朝梁代著名骈文家吴均的与朱元思书。骈体文，南朝时盛行，讲求辞藻、声律、对偶，讲究形式。其中也不乏优秀作品，与朱元思书就是其中一篇出色的写景小

2、品文。 吴均（469520）字叔庠。吴兴故鄣（今浙江安吉县西北）人。南朝梁文学家。出身寒微，学以致才，其文颇得世人称诵。仕途不畅，曾撰齐春秋，忠于史实，被梁武帝焚书罢官。不久，奉诏修通史，起三皇讫齐代，未成而卒。今存诗一百三十余首，其中多借自然之物以抒其愤闷抑郁之情。赠王桂阳、咏慈姥矶石上松、行路难、宝剑等为其代表作品。他的写景散文与朱元思书、与顾章书等艺术成就较高，为历代传诵的写景名篇，“文体清拔有古气”，对当时文坛有很大的冲击。时人仿效，号称“吴均体”。二、反复朗读，疏通文义1学生借助课下注释和工具书疏通文义，不解之处可提出疑问，共同商议解决。2反复朗读，要读出语气和重音，特别强调要读出层

3、次。3做古今沟通的练习。（学生互相测试） A请查找工具书，找出和下列加下划线实词意思相同的成语。 风烟俱净，天山共色。（一应俱全百废俱兴面面俱到） 奇山异水，天下独绝。（荒谬绝伦聪颖绝伦绝代佳人） 鸢飞戾天者，望峰息心；（自强不息息事宁人生命不息，战斗不止） 横柯上蔽，在昼犹昏；（虽死犹生过犹不及）B给出译文，能快速背出原文。没有一丝儿风，烟雾也完全消失，天空和群山是同样的颜色。（我的小船）随着江流飘飘荡荡，时而东时而西。从富阳到桐庐的一百来里（的水路上），奇山异水，独一无二。水都是青白色，千丈之深的地方也能看到底，水底的游鱼和细小的石子也能看得清清楚楚。湍急的江流比箭还要快，那惊涛骇浪势若奔

4、马。江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透出一派寒意。（重重叠叠的）山峦各仗着自己的地势争相向上，仿佛要比一比，看谁爬得最高，伸得最远，形成了成千成百的山峰。（山间）的泉水冲击着岩石。发出泠泠的响声；美丽的鸟儿彼此嘤嘤地叫着，十分和谐。蝉不停的叫着，猿不停地啼着。看到这些雄奇的山峰，那些极力攀高的人就平息了自己热衷于功名利禄的心；看到这些幽静的山谷，那些忙于世俗事务的人就会流连忘返。树枝纵横交错挡住了上面的天空，虽在白昼，林间仍显得昏暗；在枝条稀疏的地方，有时还能见到阳光。4再次熟读课文，基本达到给出上句，能够对出下旬的程度，鼓励在课堂上背诵全文。第二课时一、问题探究1. 总概本文山水特征的语

5、句是哪一句？ 奇山异水，天下独绝。2. 作者笔下的水是怎样的情况的呢？请根据文中的有关词语说说水的特点。水静：清澈 ；水动：急猛。3. 作者从哪两个方面描写奇山？作者有什么感受？ 运用什么手法描写山的？ 夹岸高山 皆生寒树视觉 负势竞上 互相轩邈 息心忘反 争高直指 千百成峰 蔑视功名 泠泠的泉声 以动写静，把静止的山写活了，显示出山的“奇” 听觉 嘤嘤成韵的鸟声 转不绝的蝉声 劝友归隐 叫无绝的猿声4.“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”一句表达了作者怎样的情感？ 鄙弃功名利禄，流连山水，向往归隐山水生活。二、审美（一）结构美 静态（详）：水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。

6、 异水 略 （近） 动态（略）：急湍甚箭，猛浪若奔。奇山异水 独绝 负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。 动态（详） 水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。则千转不穷，猿则百叫无绝 详奇山 静态（略） 夹岸高山，皆生寒树横柯上蔽，在昼犹昏； （远） 疏条交映，有时见日。1文章在结构上的突出特点是什么？环绕“独绝”二字先总后分，结构上纲举目张，脉络分明。2写景顺序和详略上有何特点？先“水”后“山”，由近及远，逐层展开，符合“从流飘荡”的观景习惯，条理清楚。全文详写“山”略写“水”；写“水”的部分，详写静态略写动态；写“山”的部分，详写动态略写静态。这样既突出景物主要特征，又显得详略适宜，轻重

7、有度。（二）意境美1文章是如何抓住“异”和“奇”两字来写水和山的？第二段写“异水”。先抓住其“缥碧”的特点，写江水之色，“千丈”写江水之深，“见底”写江水之清，“游鱼”写江水之净。然后以比喻夸张的手法，勾勒其急湍猛浪的激越美。这样描写，静中有动，动静结合，显示出富春江水的秀丽之美和壮观之美，突出地表现了一个“异”字。第三段写“奇山”。首先从形的角度写山势本身之奇，奇在“负势竞上”“争高直指”，仿佛有无穷的奋发向上的生命力，它们仿佛要挣脱大地，直上青天，欲上不能，便“千百成峰”，层峦迭嶂。其次从声的角度写空山天籁之奇。再次从色的角度写山林中有日无光之奇。山外虽然晴光万里，山中却别有景象。作者笔锋

8、又从动到静，写出了谷中枝密林茂，浓阴蔽日，在白天也只是“有时见日”的幽暗的景象。这一段写山之形之声之色，都紧扣一个“奇”字。2你从泉声、鸟声、蝉声、猿声中听到了什么？听到的是欢快的声音，它们汇成了一曲对生命的颂歌，把这寂静的山谷，变成一个热闹、和谐、欢乐、详和的世界。山包容了这些生命，这些生命给这山以无限生气。（三）志趣美1本文重在写景，直接抒情言志的语言很少。但历来优秀的文章都讲究情景相生，我们从作者对景物的描写中，从寥寥几句写观感的语句中，领略到作者怎样的情感和志趣？高雅的志趣、高洁的情怀。我们可以从首段“从流飘荡，任意东西”一句中，感受到一种享受自由、无拘无束、无牵无挂的轻松惬意；从对山

9、水的描写中，体会到作者对自然、自由的热爱，对生命力的赞颂。更令人赞赏的是，在描绘山景时，作者插入两句观感：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘返。这几句感受，不仅从侧面衬托出险峰幽谷的夺人心魄的魅力，更是传达出作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦。（四）语言美1本文是骈文，请找出文中出现的对偶句，并说说它们的妙处。泉水激石，冷冷作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵；蝉则千转不穷，猿则百叫无绝；鸢飞戾天者，望峰息心；经给世务者，窥谷忘返句式整齐、音韵和谐、对比立意、相映成趣，读来琅琅上口，节奏感极强。二、拓展探究1马克思说：“人创造环境，同样环境也创造了人。”人通过社会实践活动可以改造自然，美化自然，

10、使之成为适于人类生存的美好环境，另一方面美的自然环境也能美化人，即人类受教育和陶冶而变得更完美、更高尚。请结合这段话谈谈对“鸢飞戾天者，望峰息心，经纶世务者，窥谷忘返。”的理解。这句话中虽然流露出作者亟思奋发有为，终未显达，因而有些消极遁世的思想情绪，但所蕴含的自然美的审美情趣，教育意义是不容忽视的。你看，那些汲汲于追求个人名利，四处奔走，苦心经营的人，面对“负势竞上，互相轩邈”的奇峰，聆听“泠泠作响，嘤嘤成韵”的美声，不禁心旷神恰，移情于山水而淡泊了功名利禄之心。2富春江水的美在当代作家叶文玲的笔下有什么不同的特点？试将下文与课文进行比较阅读。乌蓬摇梦到春江（节选）叶文玲当年，在青海戈壁滩竞

11、日奔波时，被辉煌如火的大沙漠灼花了眼睛的我，曾经大发奇想：假如让富春江泻到这儿，那该多么好！那时，我没有到过富春江，却千百次做过关于她的梦。郁达夫“屋住兰江梦亦看”的诗文和叶浅予墨韵淋漓的画卷，早把我对富春江的梦幻儒染得又浓又甜，那绿沉沉的甜梦中，总是悠荡着乡思绵绵的乌篷船。我终于圆了梦。回浙江仅两年，两次连了与她相亲的心愿。两次都是旱路走，水路归。这行程颇使人得其佳妙。当你迂回山间不胜引颈张目之苦时，突然一条银条素带在前方闪闪烁烁，你兀的眼前一亮，倍觉这碧波粼粼的一江水鲜活可爱；待盼到日程，荡舟起浆开始真正的春江游时，这荡漾漫流的大水，更令你陶然如醉我始想，富春江俏，恐怕全在于江流的曲折多姿

12、，从她与新安江、兰江的汇合处下行，越见委婉婀娜；行过淹没在水中的乌石滩，行至流急涡回的七里泷，富春江裙裾一闪，又闪出个江中之江葫芦湾。葫芦湾清形毕肖一只毛茸茸嫩生生的青葫芦，壁立湾畔的奇岩崛石，似乎触手可及，掩映在老树青藤中的村合农居，更添无限情趣。我还想，富春江的娇，也在于它的色泽，那江水，活脱脱是天神地母拣尽翡翠绿玉铺就的。乌篷船行在江上，望两岸，只见千嶂染翠，峰峰岭岭都浓浓淡淡的绿进去；立在船头，看江山，水底天上的云絮，一朵朵一团团，俱是深深浅浅绿出来。我再想，富春江的美，更在于它无与伦比的静。电站的建成，益发使江水浪敛波平。它虽然还是千里洞水汇清流，但那汇和流，仿佛是在水底暗处悄悄进行的，“临流鼓掉，帆飞若驰”的光景已不复见，那或顺流或逆行的千舟百舸，亦如动画一般悠悠来去。奇山异水的富春江，