细节描写在初中语文作文教学中的作用与教学方法

1、细节描写在初中语文作文教学中的作用与教学方法 作文教学细节描写【摘要】 在教学过程中,细节描写教学是解决学生在写作过程中有话不知道怎么说这一问题。通过对细节描写的教学,能够在很大程度上激发学生写作的兴趣,提高学生的写作水平。细节描写的教学过程,就是引导学生在作文学习工程中细致观察,善于运用,并与同学老师积极交流的过程。本文在对细节描写在初中语文作文教学作用进行分析的基础上,探讨了作文教学过程中细节描写的教学方法。【关键词】 初中语文 细节描写 作文教学 作用 教学方法【中图分类号】 G427 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-0082-011 细节描写所谓细节描写,就是指对文学作品中

2、的人物,事物或者环境的某一特征,某一局部,某一细微事实所做的细致,具体,深入的描写。细节描写是刻画人物特征,表现生活环境以及推进情节发展的重要因素,其具体渗透在对人物,场景或者场面的描写之中。作家刘真认为:“一篇小说,没有细节,就不成其为小说。从某种意义上说,细节决定一篇作品的成败。”,这句话是非常有道理的,也深刻的说明了细节描写在一篇文章中的作用。总之,一篇文章只有好的细节描写,才能使其人物性格鲜明,有血有肉,形象栩栩如生。2 细节描写在初中语文作文教学中的作用细节描写着眼于细微,却是刻画人物形象,烘托文章主题以及推动实践发展的重要手段,细节描写是有些的文学作品不可缺少的部分。在初中语言作文

3、教学过程中,学生掌握细节描写,能够帮助他们在写作过程中刻画人物的性格,表达文章的中心,烘托文章气氛,推动故事情节的发展。细节描写有助于刻画人物性格在写作过程中,细节描写是赋予人物以生命和血肉的主要手段。一般情况下,成功的细节描写就像是最精彩的特写镜头一样,能够起到把人物的形象进行放大,扩展的作用。通过细节描写,能够把人物精神世界中最本质的东西揭示出来,起到凸显人物灵魂的作用。在中学语文写作过程中,如果学生能够做到用细节表达人物或者事件特征的话,那么这篇文章中的人物就会变的更加立体,变得栩栩如生,给读者以深刻的印象。运用细节描写,可以表达文章的中心细节描写是指在写过过程中对一些细枝末节的描写。如

4、果对细节描写的比较好,不仅能在很大程度上增强文章的真实感,还能起到揭示人物内心活动,突出文章中心的作用。通过调查,我们可以发现一部分学生的文章往往是对中心的表达不够明显,这就意味着文章的主题比较模糊。因此,在初中语文作文写作过程中,对细节描写的掌握能够帮助学生凸显文章的中心。细节描写能够渲染气氛,推进情节的发展在写作过程中,如果能够恰到好处的运用细节描写,就能起到烘托环境气氛及推动情节发展的作用。例如,“天灰蒙蒙的,又阴又冷,长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。”这句话来自十里长街送总理,这句话是对文章环境的描写,通过对“天灰蒙蒙的,“又阴又冷”等环境具体细节的描写,渲染出一种悲哀的气氛,更加

5、能衬托出人们悼念总理时沉痛的心情。3 初中语文作文教学过程中,细节描写的教学方法分析中学生害怕写作文的原因主要有两个,即无话可说和有话不知道怎么说。针对中学生写作难的原因,应该如何对学生讲解细节描写呢？注意引导学生细致入微的观察生活语文课程标准要求学生“养成留心观察事物的习惯,有意识的丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材”。细致涌现的观察事物,就要求学生不仅要用眼睛看,用耳朵听,最重要的是要用脑去思考。也就是说,只有细致的去观察生活,才能写出生动逼真的文章。引导学生观察事物的时候,教师要注意提醒学生对事物的各个方面系统地进行感知,多层次,多角度的观察事物的特征以及各种关系,抓住人物

6、和事物的特点。例如在讲解从百草园到三味书屋的时候,教师可以针对鲁迅先生对百草园泥墙根一带低唱的油蛉,“啪”的一声从后窍喷出一阵烟雾的斑蝥,有莲蓬一般果实的木莲,有臃肿的根的何首乌,像小珊瑚攒成的小球,又酸又涩的覆盘子等等景物细节描写,为学生分析鲁迅先生从人的视觉,听觉,嗅觉以及触觉等不同的角度描写百草园的趣味,注意引导学生也从不同的角度描写生活中观察到的事物。注意引导学生借鉴学习教材中的怎样才能运用好生活中积累的素材,应该在什么地方采用细节描写呢,怎样进行细节描写,这都是学生写作过程中必然遇到的问题,教材能够引导学生逐渐熟练的运用细节描写。例如,鲁迅先生的孔乙己中“孔乙己把茴香豆分给孩子们吃,

7、看到孩子们还要,就直起腰来看看碟子,又用手罩住碟子,说茴香豆不多了,多乎哉？不多也”。鲁迅先生运用这一细节描写,有语言,有动作,还暗含心理活动和表情,从而真实地表现了孔乙己既迂腐又天真,既善良又小气的性格特点。教材中的很多范文都是成功运用细节描写的典范之作,因此,在作文教学过程中,教师有必要引导学生去借鉴和模仿。教师注意引导学生开展训练交流学生在学习过程中,其各自的观察与个人的观察习惯和观察能力密切相关,这样获得的观察素材虽然有鲜明的个人特色,但却不乏片面。因此,教师要注意引导学生互相交流,在学习过程中相互补充。例如,每次专门的细节描写作文或者练习之后,教师都可以及时地组织一些活动,促使学生之间互相交流方法和建议,促使学生之间互相学习,共同进步。4 结语通过细节描写,学生可以把身边不经意的人物或者事物描写的活灵活现,栩栩如