高中生物忙点

1、1. 酶的基本单位(单体)是什么？ 蛋白质类酶:氨基酸。RnA类:核苷酸2.第一极体与次级卵母的区别只是细胞质不同3.光合作用是NaHCO3作用：保持二氧化碳浓度恒定,排除二氧化碳浓度改变对光合作用的影响,从而研究其它因素对光合作用的影响4.葡萄糖除进入红细胞为协助扩散外，进入其他细胞或组织器官均为主动运输 钾离子出，钠离子进，协助扩散5.各类物质合成场所，叶绿体:葡萄糖，淀粉 内质网:脂质，糖蛋白 高尔基体:纤维素 肝脏:肝糖原 肌肉:肌糖原 6.同一个个体的不同细胞由于基因选择表达，产生的mRNA与蛋白质有所不同，所以细胞形态结构功能不同的根本原因是【mRNA】不同（mRNA不同就是基因选

2、择表达引起的，常出现选择）6.有氧呼吸过程中释放的CO2中的氧和【H】来自葡萄糖和水7.乙醇代谢产生的H可与氧结合为水同时产生能量（乙醇乙醛乙酸，然后彻底氧化分解，形成H2O、CO2同时释放出大量ATP，放生在肝脏，进入细胞是自由扩散）8.人体中活细胞中H原子最多 9.癌症由原癌与抑癌基因多次突变而来但也不能遗传 10.有丝分裂与无丝分裂是真核生物的标志，原核生物与染色体所以不能进行这两种分裂。原核一般为二分裂 11. 染色体增加某一片段可提高基因表达水平12.（大多数）变异与重组是生物进化原材料，而不是全部，且变异不定向，如:给小鼠照射线，使小鼠产生定向变异的说法错误。 13.变异不定向但是

3、又是物种进化原材料，但自然选择会导致基因频率定向改变。即物种进化的实质是基因频率定向改变的结果或基因频率定向改变是自然选择的结果。 14. 【穿越问题】以O2为例子，从外界环境进入肺泡一层，出肺泡一层，然后穿过毛细血管比进一层，出一层，在血液中进去红细胞，进出各1层，在出毛细血管细胞进出各1层，最后穿过细胞膜1层，进去线粒体2层，总共穿过细胞膜11层，22层磷脂分子层，11层磷脂双分子层。 如果是葡萄糖的话，肺泡换成小肠绒毛细胞，并且不进入线粒体，在细胞质基质已经消耗。所以总共9层生物膜 18. 血浆中的有些物质经毛细血管动脉端进入组织液。 19.人在恐惧，紧张时肾上腺素增多，兴奋是甲状腺素增

4、多20.核糖体由蛋白质+rRNA构成，中心体与淋巴因子由蛋白质构成 （酶由蛋白质【或】RNA构成，但大多数酶为蛋白质）21. 染色体高度螺旋化导致DNA无法表达，所以转录是需要先解旋 22.哺乳动物成熟红细胞无细胞核细胞器，所以它的蛋白质是在未成熟之前合成。 23.T2噬菌体进入大肠杆菌不止注入 DNA，还有DNA解旋酶，DNA聚合酶，RNA聚合酶，因为大肠杆菌中没有相应的基因合成这些酶。24.酶在和底物作用后，空间结构会发生改变。 25.越是动力大的器官细胞中线粒体越多，需要消耗更多的【ATP】比如心肌细胞 26.淀粉酶分解淀粉这个过程并不消耗能两量即ATP 27. 酶的催化对象是【一类】生

5、化反应而不是【一种】选择题特别注意，常考字眼 28.有丝分裂后期与减I/II后期细胞中的中心体均分到两个子细胞中，而其他细胞器比如，叶绿体，线粒体，核糖体等等都是随机分配。 29.染色体除了用碱性溶液染色如龙胆紫溶液与醋酸洋红液染色在还可以用【改良的苯酚溶液】即使苯酚显酸性 30. 植物都具有应激性,但只有具有神经系统的动物才具有反射活动. 31. 光学显微镜下能观察到结构:染色体,细胞壁,细胞膜,细胞核,叶绿体,液泡. 32. 胚的发育,幼苗的形成(种子萌发)和植株生长所需要的有机营养分别来自 胚乳,子叶或胚乳,光合作用. 33. 花药离体培养与单倍体育种不一样。花药离体培养是把花粉粒进行组

6、织培养,形成单倍体植株,而单倍体育种除了要通过花药离体培养单倍体植株以外还要用秋水仙素处理使染色体组数加倍得到纯合体34. 根瘤菌和豆科植物是共生关系 35. 野外作业的工人饮盐水和严重脱水的患者注射生理盐水原理 不一样.野外作业的工人饮盐水主要是补盐.严重脱水的患者注射生理盐水主要是补水. 36. 在做温度影响酶的活性的实验中，若某两支试管的反应速率相同，在其他条件均相同的条件下，可判断这两支试管的所处的环境温度也一定是相同的说法错误，在温度影响酶活性的曲线上有两个不同的温度即高于适宜与低于适宜温度各有一点对于酶的活性的影响是相同的 37.细胞骨架是蛋白质，细胞膜骨架是磷脂双分子层 38.

7、在计算物质进入细胞穿越几层生物膜是要特别注意【磷脂双分子层】与【磷脂分子层】的区别，前者已双分子前提，可当做一层来计算，后者计算时2，比如:O2从组织液中进入到线粒体总共穿过3(细胞膜，线粒体双层膜)膜，那么穿过的磷脂双分子层也为3层，磷脂分子3层为6层。【特别注意】 39. 葡萄糖是不会进入线粒体的，因为它在细胞质中已经被分解(有/无氧呼吸第一阶段) 40.凡是能使含有叶绿体的植物细胞吸水膨胀因素都能是细胞气打开，从而光合作用增强，反之，影响细胞失水的气孔关闭，光合作用减弱。【但吸水与失水有一个量否则细胞会死亡】 41.细胞分裂素能促进气孔开放增强光合作用，脱落酸能抑制气孔开放降低光合作用强

8、度 42.线粒体内膜的酶比外膜多得多，因为有氧呼吸第三阶段在内膜进行需要很多酶 45. 水从根系向地上运输与细胞壁有关 46. 纺锤丝的牵拉着丝粒也会断裂，纺锤丝的作用是使姐妹染色单体均分到两极。这个书上介绍纺锤丝的作用是只是用使染色体均匀分向两极，一笔带过。着丝点是在酶的作用下断裂的。 47. 细胞壁不只是植物有，真菌比如酵母菌，细菌，原核生物都有，且原核生物细胞壁成分为肽聚糖， 48.细胞核是遗传信息库，是细胞代谢遗传控制中心。 这句话填空题经常看到但是好多同学经常记，经常忘，现在又默念3遍吧！ 49.RNA虽然是单链，但是tRNA却有氢键，它的结构为三叶草决定的50. 洋葱表皮细胞不能进

9、行有丝分裂，必须是连续分裂的细胞才有细胞周期51. 有纺锤丝的牵拉着丝粒也会断裂，纺锤丝的作用是使姐妹染色单体均分到两极。52. 病毒作为抗原，表面有多种蛋白质。所以由某病毒引起的抗体有多种。即一种抗原(含有多个抗原分子)引起产生的特异性抗体有多种(一种抗原分子对应一种特异性抗体)。 53.过敏反应属于体液免疫，抗体就是很好的证明 54. 0时，散热增加，产热也增加，两者相等。但生病发热时，是由于体温调节能力减弱，产热增加、散热不畅造成的。 55. 所有细胞器中，核糖体分布最广(在核外膜、内质网膜上、线粒体、叶绿体内都有分布)。 56. 基因工程中切割目的基因和质粒的限制酶可以不同。大多数要相

10、同 57. DNA指纹分析需要限制酶吗?需要。先剪下，再解旋，再用DNA探针检测。58.CO2引起呼吸中枢兴奋是体液调节，CO2引起呼吸中枢兴奋而引起呼吸运动加深属于神经-体液调节 59. 【注意】DNA解旋酶使用的两种观点。不需要： DNA复制需要解旋酶，可是与DNA复制相类似的转录过程并不需要解旋酶，基因的转录是由RNA聚合酶催化进行的。基因的上游具有结合RNA聚合酶的区域，叫做启动子。启动子是一段具有特定序列的DNA，具有和RNA聚合酶特异性结合的位点，决定了基因转录的起始位点。RNA聚合酶与启动子结合后，在特定区域将DNA双螺旋两条链之间的氢键断开，使DNA解旋，形成单链区，以非编码链

11、为模板合成RNA互补链的过程就开始了。需要：在真核细胞中，RNA聚合酶通常不能单独发挥转录作用，而需要与外切酶等其他转录因子共同协作，有些辅助功能的转录因子就是解旋酶。综上：在转录过程并不一定使用DNA解旋酶。 62.正常情况下光合作用中的酶与C5含量不会减少！ 63. 真核生物与原核生物的遗传物质是DNA，而不能用【主要是】DNA来表达，只有对象为群友生物才能用【主要是】一词，选择题特别注意 64.衰老细胞中【大多数】酶活性减弱，选择题常用【各种】来代替大多数，导致我们不注意就会错，但是如果它用所有一词，相信同学们都不会错了 65.Bt毒蛋白基因并无毒性，进去消化道被分泌为多肽后才产生毒性

12、66.用植物组织培养技术培养的脱毒苗不是新品种，只是没有被病毒感染而已。68. 真核生物中转录在前(细胞核内)，然后mRNA通过核孔到核糖体进行翻译，而原核生物二者同时进行69.有些基因结构不同，功能却相同的原因是：【一个氨基酸对应多个密码子】70.突触小体只是突触的一部分。 71.在离体的神经纤维上兴奋才是双向传导。 72.寒冷刺激是神经体液调节，因为这个过程有激素产生了，而炎热刺激只是神经调节。并没有激素产生 73. 胰岛素有促进葡萄糖进入细胞的作用（对它的作用进行了很好的诠释） 74. 神经中枢的兴奋与感受器的敏感性无关 75.胰岛素能抑制胰高血糖素分泌，胰高血糖素却促进胰岛素得分泌 7

13、7.人突然进入寒冷管理中，产热量小于散热量，因为体液调节需要时间。 78.体温感觉中枢即冷觉热觉得产生场所在大脑皮层，体温调节中枢在下丘脑79.传出神经末梢腺体/肌肉=效应器 80.分裂旺盛的细胞特点:细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，液泡小或无 81.生长素浓度过高会促进乙烯合成，从而抑制生长作用 82.盐酸在实验中的用量（作用自行百度 ）作用字数比较多8%的Hcl用于观察DNA rna 在细胞中的分布实验15%的Hcl和95%酒精用于观察根尖有丝分裂和低温诱导染色体加倍实验 83:需要染色观察的实验（结合上面的盐酸来看）1:DNA和RNA在细胞中的分布 观察对象：核酸 细胞状态：死 取材：人的口腔上皮细胞2:观察线粒体 细胞状态：活 染色剂：健那绿染液 取材：人的口腔上皮细胞3：观察根尖的有丝分裂：观察对象：染色体 细胞状态：死 染色剂：龙胆紫溶液或醋酸洋红液 取材：洋葱根尖4:低温诱导染色体加倍 细胞状态：死 染色剂：改良苯酚品红染液 取材：洋葱根尖 84:原色观察实验1:观察叶绿体 细胞状态：活 取