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文档简介
1、榆林市第五小学语文导学案课题1、观潮课时2课时学科语文课型讲读年级四年级时间9月1日设计者 导学者学习目标1、我能认识本课的生字词。2、我能有感情地朗读课文。3、我会按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。学习重点掌握重点词句，整体感知课文。学习难点感受大自然的壮观。学习准备1、课件2、收集相关资料。学习过程环节学案导案个备一、自读导航 1、读通课文，疏通词句。 (1)积累词语 观潮 宽阔 笼罩 薄雾 依旧 恢复 灿烂 昂首东望 风平浪静 水天相接 横贯江面 (2)读准字音 A大堤（d） 浩（hO）浩荡荡 山崩（bng）地裂 屹（y）立 B.多音字（选择正确读音） 笼罩（lng lng）
2、薄雾（b bo） 余波（b p） 风号浪吼（ho ho） 2、整体感知，理清思路。 初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序 3、整理收获，提出问题 你认为“天下奇观”奇在哪里呢？一、编制学案，课前预习1、预习生字、词语。2、整体感知课文。二、合作探究1、细读课文，深入思考 （1）回顾交流。品味“奇”。 （2）写作特点，行文线索。 写出自己对本文写作特点的理解。 “潮来前”、“潮来时”、“潮过后” 2、小组讨论，交流展示 3、达标检测，修补学案 二、自主合作，互动交流：1、自主合作小组内检查学案及课本批注。互测字词，检查课文是否读正确、读流利。2、整理课文思路。3、质疑,探讨。根据文本内容
3、进行自学、质疑。在小组范围内交流自己的见解。三、总结提升,朗读训练1、指导学生（结合多媒体课件）有感情的朗读课文，再次体会钱塘江大潮潮来时这一天下奇观。2、创设情境，指导背诵。三、精讲释疑，引导点拨认真思考，质疑，解疑1、有感情地朗读第3、4自然段，体会钱塘江大潮潮来时这一天下奇观。2、学生练习背诵课文。四、拓展延伸1、寻找比喻句，感悟用法之妙。 2、自选感兴趣、欣赏煌精彩语句，进行美读积累。四、课后反思，拓展延伸 完成拓展作业板书设计 潮来前：风平浪静人山人海观潮 潮来时：齐头并进山崩地裂 （由远及近）潮来后：漫天卷地风号浪吼教学反思充分重视朗读和背诵指导和训练，体现了语文学科的特点。比如在朗读课文潮来之时这一段，我设计的是让学生自己选择喜欢的句子，然后朗读给大家听，进行精彩部分的巩固。通过学生试读，教师导读、师生评价读等多样的形式朗读，对学生进行了读的能力的培养。熟读自然成诵，有意
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