10木兰诗学案

1、10 木兰诗一课前自学：（一）读一读，记住下列字词的音、形。唧唧（j） 机杼（zh）可汗（k hn）鞍鞯（jin）辔头（pi） 燕山（yn）鸣溅溅（jin） 胡骑（j） 鸣啾啾（ji）戎机（rng）金柝（tu） 傍地走（bng）（二）作品简介。1、乐府 “乐府”本是官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祀宴享时演唱，并可以观察风土人情，考见政治得失。我国的采诗制度有着悠久的历史，南北朝皆相沿袭。萧梁时，社会上已经把“乐府”从官署的名称转变而为诗体。其中既有文人诗歌，有有民间歌诗，亦即凡是合于乐能够歌唱的歌诗，统统称为“乐府”。木兰诗是南北朝时期北朝民歌的代表作品，是乐府“

2、双璧”之一（另一首是孔雀东南飞）。它叙述了古代女英雄木兰代父从军、保家卫国、建功立业、解甲还乡的传奇经历，通过细腻传神的心理活动描写及各种场面、细节描写塑造了木兰这个勤劳朴实、勇敢坚毅、不贪功名、热爱家乡的古代巾帼英雄形象。整首诗语言生动活泼，多用对偶、排比等修辞手法。2、古代巾帼英雄代表中国历史上第一位有据可查的商代女英雄妇好；维护国家统一而被周恩来总理称颂为“中国巾帼英雄第一人”的冼夫人；宋朝著名抗金女英雄梁红玉；明代镇守山海关抗击后金的土家族将领秦红玉；清代抵抗八国联军侵略的民族英雄冯婉贞等。（三）、朗读课文，至少朗读两遍。二学习目标：1、整体把握文章内容，能完整地复述故事情节。2、准确

3、流利地朗读并背诵课文，感受诗歌的语言美和节奏美。3、积累文言词语，注意倒装句和互文句的翻译。4、认识花木兰这一形象，了解中国古代劳动人民的爱国精神。三、教学过程。第一课时1、朗读诗歌、感受诗歌的节奏美。2、词句过关。（1）解释下列加点的词。木兰当户织（） 愿为市鞍马（ ） 旦辞爷娘去（ ）万里赴戎机（ ） 赏赐百千强（ ） 出郭相扶将（ ） 著我旧时裳（ ） 出门看火伴（ ） 双兔傍地走（ ）但闻黄河流水鸣溅溅( )（ ）安能辨我是雄雌（ ）（2）翻译下列句子。问女何所思，问女何所忆。_万里赴戎机，关山度若飞。_将军百战死，壮士十年归。_当窗理云鬓，对镜贴花黄。_3、整体感知，理清思路。（1）

4、本文写的是_的故事，题目揭示出了记叙文六要素中的_。（2）按文章内容理清思路。木兰决心代父从军_辞官还朝_。4、复述故事。课堂检测题1、下列加点词解释相同的一项是（ ）。A、 阿爷无大儿/爷孙俩 B、东市买骏马/愿为市鞍马C、旦辞爷娘去/通宵达旦 D、赏赐百千强/项为之强2、对诗句品味有误的一项是（ ）.“万里赴戎机”：“万里”极言征程之远，“赴”表现动作之迅速、果敢。.“关山度若飞”：跨越飞和山，像飞一样，展现了木兰的矫健雄姿。.“朔气传金柝”：朔，指北方。用打更的声音在寒气中传送，表现军旅生活的单调、无聊。.“寒光照铁衣”：用寒光和铁衣，展示边关将士的英武风采。第二课时1、指出下列句子运用

5、的修辞手法。（1）军书十二卷，卷卷有爷名。（ ）（2）问女何所思，问女何所忆。（ ）（3）万里赴戎机，关山度若飞。（ ）（4）将军百战死，壮士十年归。（ ）（5）朔气传金柝，寒光照铁衣。（6）爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。（ ）2、人物形象品析。学习完课文木兰给你怎样的印象？以“我从课文_读到木兰是一个_的人”句式来说。3、背诵课文，根据课文默写。（1）表现木兰出征前紧张繁忙、周密有序的准备情形的句子是：_，_，_，_。（2）反映木兰出征路线，征程遥远、军情紧急、行军神速，同时也烘托木兰威武、矫健形象的诗句是：_，_。（3）说明战争旷日持久、战斗激

6、烈悲壮的名句是_，_。课堂检测狐假虎威虎求百兽而食之，得狐，狐曰：“子无敢食我也。天帝使我长百兽；今子食我，是逆天帝命也。子以我为不信，吾为子先行；子随我后，观百兽之见我而敢不走乎？”虎以为然，故遂与之行。兽见之皆走。虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。【注】：逆：违抗 不信：不诚实，不可靠。1、 翻译句子：虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。译：。2、 从这则寓言可概括出的成语 ：_。它的意思是：。参考答案第一课时2、词句过关。（1）解词对着 买 早晨 父亲 战场 有余 外城 穿 伙 跑 只 听见 怎么（2）翻译下列句子。3、整体感知，理清思路。（1）花木兰代父从军 人物（2）做出征准备 十年征战生活 与亲人团聚课堂检测： 1、C 2、C第二课时1、（1）顶真 （2）复沓 （3）夸张 （4）互文 （5）对偶 （6）排比2、例：“愿为市鞍马，从此替爷征” 热爱亲人，勇担重任；“木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡”不图富贵3、（1）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。