一年级上册数学期末质量分析

1、一年级数学教学质量分析 吴秀云一、总体水平分析情况1、整体水平 大部分学生基础知识扎实，学习效果较好，特别是计算部分。同时，从学生的答卷中也反映出了教学中存在的问题，如何让学生学会提出问题、分析问题、并解决问题，如何让我们的教育教学走上良性轨道，应当引起重视。 2、各分数段人数及所占比重 班级人数是44人，优生只占21人，占47.73；良好与及格的人数占22人占50不及格1人，虽然及格率97.73，但对于培养优生还要继续努力 3、差异性比较 最高分是100分，最低分是57分，从他们的差异性来分析，整体来看，差距还是偏高的，说明我班同学之间还存在较大的差距，如何扎实做好培优辅差工作，如何加强班级

2、管理，提高学习风气，在今后教育教学工作中应该引起足够的重视。二、自我反思 (一）主要成绩：1、学生的学习习惯好。通过平时的作业练习以及答卷上的字迹工整美观，没有乱画的现象，说明大多数学生日常书写习惯较好，为今后进一步学习提供了保证。同时通过试卷答题可以看出教师在平时的课堂中较注重学生学习的方法培养，学生养成了良好地答题习惯。例如数图形一题中，很多学生能借助多种符号来帮助统计，有效地提高了正确率。2、学生的计算能力强。口算是一年级学习的重点，同时是学生认为最简单又最容易出错的内容。试卷中设计有计算，90的学生计算得了满分，说明平时的训练到位。3、学生对数的组成、数的排序、认识时间、分类等知识掌握

3、得好。除有极少数学生失分之外，96%的学生得了满分，可见学生的基础知识相当好。4、学生看图分析问题和解决问题的能力较强。第九题“我能解决问题”是先看图分析问题后解决问题。学生视图能力强，图中还含有数数知识，这题70的学生获得满分。（二）存在问题1、审题不够认真造成错误。这次考试主要问题是孩子们对学习不“细”。目前大部分的孩子在学习数学时的最大困难是无法“审题”。什么叫审题？就是通过学生自己的理解去看懂题目的要求，明白题目要求自己去干什么。如：“我会填”中的第3小题，有些学生在没有明白题意的情况下，就随意填，造成丢分。2、应用策略的意识不强。综合分析问题这部分丢分比较严重。如：“我会填”中第3小

4、题，第四大题。学生对没有见过或训练较少的题型易丢分。3、学困生扣分严重。4、在灵活题、开放性题的失分比基础题多。（三）、学生错误分析结合平时和试卷分析，我认为学生主要存在以下几个方面的原因。1、不良习惯造成错误学生在答题过程中，认为试题简单，而产生麻痹思想，结果造成抄写数字错误。2、审题不认真造成错误学生在答题过程中，审题存在较大的问题，有的题目需要学生在审题时必须注意力集中才能找出问题，但学生经常大意。例如：看错数字，很多同学把“”看成“”。3、 收集、处理信息和分析、解决问题的能力不强造成错误。例如有一道看图列算式的题，属于开放性的题目，教材中有类似的练习，这里只是改变一下内容的呈现方式，

5、目的是考查学生分析解决实际问题的能力，但学生失分严重，可见学生理解分析问题的能力较差。三、对今后教学改进意见 1、要重视培养学生良好的书写习惯。我们数学老师在平时教学中有可能没有像语文老师那样重视孩子的书写，因而，虽然在数学作业、试卷中，学生大部分都是在书写09这几个数，但却是写得马虎，结果有的学生自己也会看错自己写的数，影响到孩子的解题正确率。一年级的孩子，就像一张白纸，还没有存在书写马虎的坏习惯，容易培养。我觉得，在本学期中可以让孩子在田字格中书写数字，坚持一学期后，孩子的数字书写方法就会定型，离开田字格照样会写得好看。 2、要重视培养学生读题，理解题意的能力。正确理解题意是做对题的前提，

6、从一年级开始，就要培养学生养成做题前先读题，正确理解题意的好习惯。有的孩子识字多，我们可以多鼓励他们，让他们读题给其他同学听，激发其他同学读题的欲望，逐步过渡到让孩子们跟着老师读题，读完题后，让孩子气们说说题目要我们做什么。久而久之，孩子们就会养成做题前要先读题的习惯。 3、在游戏活动中学习新知。游戏是孩子最喜欢的活动，最能吸引孩子的注意力，我们平时在教学中要想办法尽量把数学知识和游戏结合起来，充分调动孩子的学习积极性及注意力，一年级的孩子，只有当他们对学习感兴趣了，听课的效果才会好。如果是老师强迫他们来听，那效果是可想而知的。 4、要重视辅差。刚入学的孩子，对小学生的学习、生活都还不习惯，不懂得怎么学习，成绩有可能就跟不上。这时我们老师就要多花时间