小学语文s版教学设计.doc看图学拼音10

1、小学语文s版教学设计板 块：第一课时教学设计设计思路：在实行教学设计时按照“以人为本”、“以学生为中心”的教学思路，努力创设一种轻松愉悦，民主和谐，师生交往互动、互惠和对话的教学关系。采用“先扶后放”的教学方法，在带着学生学完“ao”的标调后，让学生尝试“ou”和“iu”的标调。为了进一步巩固“ao、ou、iu”带四声的认读，设计了小游戏和课间操的自主探究实践活动，充分凸显了学生主体性，张显了他们的个性，解放了他们的创造性。教学目标：1学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，能读准音，认清形，准确书写。2. 学习声母与“ao、ou、iu”组成的音节，能准确拼读音节。 3. 学习带i的声介合母与

2、后随复韵母三拼的音节。 4. 理解四个生字，准确朗读儿歌。 5. 通过看情境图说话，激发学习情趣，培养学生的想象力和口语表达水平。重难点分析 教学重点： 1. 学习复韵母“ao、ou、iu”的发音及四声。2. 拼读声母与“ao、ou、iu”组成的音节。 课前准备：1. 多媒体课件。2. 拼音卡片。第一课时一 谈话引入：1. 同学们，今天老师带你们到海边玩玩好吗？请闭上眼睛，我们坐车出发了。快！打开双眼看看吧！多美的海边啊，看！海绵宝宝也来了，他们头上的帽子就是海绵宝宝的名字。来，我们来帮它们排排队，看谁是老大、老二、老三老六啊？（多媒体课件动画）学生认读单韵母，给单韵母排序。2. 复习复韵母a

3、i ei ui。（多媒体课件）看海绵宝宝也把我们已经学过三个复韵母也带来了。我们一起来认一认。学生说说它们是由单韵母什么和什么组成的。二 学习新课1. 今天，老师又要带领大家走进拼音王国学习另外3个复韵母。2. 出示课文的情景图，引导学生说话，引出3个音节词语：go lu li sh po b ，今天我们要学习的3个复韵母就藏在这三个词语里了。（一） 学习ao1. 课件出示：奥运五环图画和复韵母ao。师范读，学生跟读，再指名说出ao 是由单元母a 和 o组成的。2. 反复让学生认读，编顺口溜读一读。3. 给ao带上声调帽子怎样读？声调帽子应该带再谁的头上？回顾标调口诀：(有a在给a戴，没a在找

4、o e ,i u并列标在后。)指名上台给ao标四声。4. 学生多种形式读：比赛读，小组读，乱点读。5. 课件出示一只小猫图，谁会读出这个音节词语？（指名读拼读）6. 课件出示一首小猫儿歌，学生一起借助拼音朗读儿歌。儿歌里有很多带ao音的字词,随即相对应实行思想品德教育。（二） 学习ou 1. 课件出示一幅莲藕图和复韵母ou 。指名读，读得好的当小老师带读，学生多种形式读。2. 编顺口溜记忆读。3. 课件出示：怎样给ou 标出四声调，指名说标在谁的头上，根据哪句口诀？师标调，学生读。反复读，比赛读，乱点读。4. 课件出示小游戏：带有四声ou的图片，让学生把下列的物品搬上小火车相对的几号车厢，火车

5、才能够开走。（训练学生认读ou的四声）（三） 学习iu1课件出示游泳图和复韵母iu。让学生读，读得最好的当小老师带读。读不准的老师正音，帮学生改正。多种形式读。2学生自己试编顺口溜读iu。3放手学生自己讨论怎样标出iu的四声。指名上台标调，说出标调的口诀依据。学生一起读准四声的iu。4课件出示图片大家一起读。5课间操，课间出示课间操的内容，老师教学生做，学生自己做。（训练记忆iu的四声）三小结这节课我们学习了3个复韵母，它们分别是：ao ou iu 。到当前我们已经学习了6个复韵母了。我们一起把它们送回它们的家里，让它们兄弟团聚。课件出示6个复韵母：ai ei ui ao ou iu 。四. 指导写字。1. 课件出示：四线三格范写的ao ou iu 让学生自己观察，三个复韵母在拼音格里示怎样书写的，每个韵母写在哪个格子里。2师板书范写，学生在练习本上练习写字。3师巡视纠正，并要求学生注