人教版二年级上册区研究课教案《识字5》白雪

1、教学内容：人教版二年级上册识字5任课教师：官园小学 白雪做课时间：2006.9.28 区研究课任教课时：第一课时教学目标：1认识10个生字，会写“折 挑”两个字。 2正确流利地朗读谚语，尝试背诵。 3激励学生积累语言。教学重点：识字与写字。教学难点：读中感悟谚语所蕴涵的深刻道理。教学用具：课件、图片、字卡、采风本、奖励卡片（背面写有课外的谚语）、筷子。教学过程：一、温习旧知，导入新课1、同学们，谁记得上学期识字8中我们学习过哪些谚语吗？2、我知道你们课后还收集了很多谚语呢！谁能把你收集的谚语背给大家听啊？3、谚语是我国劳动人们从生活中总结出来的，它通俗易懂，却蕴涵着深刻的道理。今天我们来学习识

2、字5中新的谚语。板书：识字5过渡：今天我们要学习的谚语讲的是哪方面的内容呢？读读课文就知道了。二、初读感知，识记生字1、自读课文，再读字词 先自己小声朗读课文；读完课文后，自己再读读课前预习时你在文中画出的生字词。2、同桌合作，认读线中生字 和同桌合作读读线中生字，然后和同桌交流一下，你是用什么好办法记住这些字的。 指名说说是用什么办法记住了哪些字。小结：你们分类识起字来，可真用办法！3、看带拼音卡片，认读生字开火车领读。（遇到难认的字拼音节读好它）4、认读无拼音字和词 第一组：易（容易） 谋（计谋） 你发现了什么？ 移（移动） 做动作 （愚公移山） 我们在识字4中学习了很多成语，课下你们也收

3、集了很多成语，你收集的哪个成语中带有“移”字？小结：你们能将成语用在组词中多好啊！ 第二组：焰（火焰）（焰火） 柴（火柴）（柴火） 读一读这两组词语，说说你发现了什么？ 第三组：斤 金 今 巾 读一读看看你又发现了什么？请你给每个字组一个词语。 第四组：折（折断） 搓（搓绳） 读一读你还能发现什么？ 老师做搓绳的动作：瞧，老师将两根小线搓成一股，绳子就变粗了。如果用很多的线搓成一根粗粗的绳子就能挑动很重的东西。 再读词语，看你还能发现什么？ 5、书写生字“ 折、 挑 ” 请你找一找田格中还有哪个字带有提手旁？（挑）今天我们就来学习写一写“折”和“挑”。（1） 仔细观察两个字的间架结构，你发现什

4、么？（两个字都是左右结构，书写时两部分要写紧凑。）三比后你又发现什么？（左窄右宽）画辅助线。（2） 老师范写。“折”提手旁靠竖中线近一些，平撇比竖钩起笔低一些，到竖中线上收笔。再沿收笔处向下压竖中线写竖撇。横起笔在平撇与竖撇交叉笔下面一点，向右伸展。最后在横中间向下直直的写悬针竖。“挑”老师讲清笔顺，学生书空。（3） 学生练习书写，写后指名简评。自己评自己的字，找出优点与不足，改进写第二遍。过渡：看到你们出色的表现，老师相信课文你们一定能读的更好了！三、朗读感悟，明白道理1、指名分则朗读谚语，其他同学在心里默读。边读边思考这些谚语告诉我们一个什么道理？指名回答 板书：团结合作 2、理解谚语蕴涵

5、的道理你读懂哪条谚语呀？给大家读一读说一说吧！（学生随意说）第一则：“人心齐，泰山移。”（1） 指名朗读，并说出自己的理解。板书：读字面 （2）你生活中遇到过这样的事吗？谁给大家讲一讲？板书：举事例（2） 朗读谚语：指名读，师生对读。 这则谚语前半句和后半句是对应的，最后一个字“齐”和“移”韵母押韵，读起来朗朗上口，我们一起读一读，再体会体会。第二则：“人多计谋广，柴多火焰高。”（1） 指名朗读，并说出自己的理解。（2） 想想：你们收集的哪条谚语所表达的意思与这则谚语所表达的含义相似呢？“三个臭皮匠，赛过诸葛亮。”板书：借相似（3） 朗读：指名读，同学比读，师生接读。第三则：“一根筷子容易折，

6、一把筷子难折断。”（1） 指名朗读，并说出自己的理解。（2） 动手做一做：请一名同学选出一根筷子与一把筷子，再来折折看。板书：动手做（3） 朗读：自己读，（读出你的感受），指名读，男女生对读。第四则：“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤。”（1） 指名朗读，并说出自己的理解。（2） 贴图理解：看这两棵小树被大风刮倒了。如果树多（贴上一棵棵小树）成为森林又会怎样？板书：借图画（3） 朗读：指名读出感受，齐读。第五则：“一花独放不是春，百花齐放春满园。”（1） 指名朗读，并说出自己的理解。（2） 想象说：你眼前出现了怎样的景象啊？谁能给大家说一说。（说丰富）板书：想画面（3） 随文识字：你从句中那个字知道只有一朵花开放的？“独” 齐读生字。（4） 朗读：想象着画面全班齐读。小结：你们读懂了文中5条谚语，谁来说说是用哪些方法读懂的呢？四、朗读全文，尝试背诵1、自己读全文，再次感悟。2、师生对读。3、全班齐读。4、试着背一背自己喜欢的谚语。（给背出的同学发奖片）5、谁想把全文都背下来，我们一起来背一背。五、总结收获，激励积累1、说一说你今天都有哪些收获和打算？ 2、谁收获了小奖片？请起立。看看奖片的背面有什么，快给大家读一读。3、激励收集积累：如果能收集更多的谚语，就能学到更多的知识，明白更多的道理。看，