新教师教学教法心得体会（共3篇）

1、新教师教学教法心得体会（共3篇） 第1篇：新理念 新特点 新教法心得体会新理念 新特点 新教法教师学_小学语文新教材后的认识和体会教研材料 义务课程标准实验教科书（语文）（以下简称“新教材”），是以全日制义务语文课程标准（实验稿）为依据编写的，它遵循语文学_的规律，顺应儿童的身心发展特点，以全面提高儿童的语文综合素养为目标，既吸收了传统教材的成功经验，又充分融入了新课标的基本精神。作为施教新教材的语文教师，应该充分了解教材编写的新理念，把握教材蕴含的新特点，从而实施新的教法。一、新理念新教材在编排过程中充分体现了新课标的四大新理念：“全面提高儿童的语文素养”、“正确把握语文的特点”、“积极倡导

2、自主、合作、探究的语文学_方式”、“努力建设开放而有活力的语文课程”。这些新理念贯穿在教材始终，体现了社会和人的发展要求。二、新特点新教材体现了国家对小学语文的要求，体现了素质的思想，具有新颖性、简洁性、人文性、时代性、灵活性、实践性和整合性，代表了小学语文改革的方向。、新颖性：新教材既注意从我国丰富的语文传统教学经验中吸取精华，从长期以来我国小学语文教学的成功经验中吸收营养，又充分反映了当前小学语文教学改革的趋势，体现了时代要求和现代意识。教材的新颖性体现在： 编排新：编者在专题的设计、选文的角度、课型的安排、练_的拟定、语言的表述等方面大胆创新，给人耳目一新的感觉。 内容新：新教材中新入选

3、的课文已经占了全部课文的一半左右，识字课形式多样，课文内容丰富多彩，语文园地面目一新。 形式新：大力改进呈现形式，使教科书成为学生喜爱的“学本”，具体表现在两方面：一是编写角度由关注教师的教，转向学生的学，教材所有语言，都是以学_伙伴的口吻叙述的；二是教材注重引导发现，尽可能地为学生提供展示的机会，使学生乐学、会学，不断产生成就感。 语言新：教材以儿童化的语言来叙述，既亲切，又自然。这里既不说文字兼美的课文，也不说表述清新的语文园地，单说识字教学的内容，也给人一种春风拂面的感觉。 、简洁性：新教材克服了传统教材繁杂的缺点，充分体现了简洁、明快的特点。比如人教社教材在编排上围绕专题把各项内容组合

4、成一个整体，教材八个专题分成八个单元，每个单元包括一课识字，四至五篇课文，一个语文园地。其中“语文园地”包括“我的发现、日积月累、口语交际、展示平台”四个栏目。在编排上既体现了课程标准避免繁琐、加强整合的思想，又体现了低年级儿童的年龄特点，结构简明，头绪简化，眉目清楚，内容合适，要求合理，分量适度，重点突出，注重情感态度、知识能力之间的联系，致力于儿童语文素养的整体提高。、灵活性：新教材在编排时注意体现了弹性，以增加适应性。比如，识字方面，每课要求认识的字体现基本要求，学有余力的儿童可以多认；阅读方面，选读的课文不作统一要求，可以灵活处理；实践方面，鼓励儿童随时展示自己的学_成果，体现不同儿童

5、之间的差异，促进所有儿童在原有基础上不断提高与发展。4、实践性： 新教材十分重视培养儿童的实践能力。尤其重视逐步教会学生在实践中把握运用语文的规律。比如人教版教材二册中的八个口语交际的设计，都是既联系课文，又贴近儿童生活。5、整合性：新教材突破了语文学科中心视野，以儿童发展为本，既十分注意对儿童多方面语文能力的培养和提高，如理解和运用祖国语文的能力，包括具有适应实际需要的识字写字能力、阅读分析能力、口语交际能力，丰富语文的积累，发展儿童的思维能力和创新能力，又十分重视提高儿童的思想修养、人文修养和审美情趣，注意对儿童的情感、态度、价值观的培养，帮助儿童形成良好的个性和健全的人格，促进儿童全面和

6、谐的发展。新教材在内容方面注重情感态度和知识能力之间的联系，注意对儿童语文整体素养的提高。识字、课文、口语交际等各个方面都是相互联系，密不可分的，像一根链条一样紧紧地联系在一起。各单元的口语交际的话题都与本单元的专题密切相关，使阅读课文及相应的搜集资料等实践活动成为口语交际的重要知识背景。如第八组口语交际的话题是“未来的桥”，之前学过课文兰兰的桥，课后练_又提出过设计未来的桥的要求。知识内容的整合，有利于调动儿童的知识积累，发展他们的想象和创新能力。三、新教法鉴于新教材、新理念、新特点，笔者认为，在教学中，教师应该充分利用教材的独特优势，实施新的教法，努力达到“六性”目标。、把握编者意图，加强

7、教学的针对性： 在教学新教材之前，教师必须充分吃透教材，要认真阅读教学参考书中的教材介绍，把握编者意图，包括编写的基本理念、教学目标、教材特点、教学重点等等，使教学有的放矢。、培养语文素养，体现语文的学科性： 新教材特别重视对儿童语文素养的培养。因此，教师在教学中要充分利用教材优势，注重儿童语言的积累、感悟和运用，注重对儿童进行语文基本技能的训练，给儿童打下扎实的语文基础；要努力体现语文的实践性和综合性，努力开发语文课程资源，充分利用当时、当地的学_资源和资源，开展一些具有实效的丰富多彩的语文综合性活动和语文实践活动，拓宽儿童的语文学_空间，增加儿童语文实践的机会；要努力改进课堂教学，整体考虑

8、知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，实施启发式、讨论式教学；要注重儿童语文创造潜能的开发，促进儿童可持续性发展。、实施新的教法，提高教学的实效性：广大小学语文教师在长期的语文教学实践中探索和积累了丰富的语文教学经验，这是小语界值得骄傲的宝贵财富。但由于时过境迁，有的教法已经不适应新教材的特点。因此，教师在具体施教的时候，要根据教材新特点和儿童实际，吐故纳新，优化教学：第一、在阅读教学中，一方面要多读精讲，注重积累。读的指导，要指导儿童选择好的读物，要给儿童创设交流课外阅读成果的机会。第二、在识字写字教学中，要讲究方法，提高质量。第三，在口语交际中，要联系实际，创设情境，使儿童入情入境地进

9、行口语交际，达到有话可说，有话愿说。第四、在教学策略上，要整体关顾，灵活处理。、把握弹性尺度，体现教学的层次性：新教材具有“人教版”、“苏教版”等多种版本，由于不同地区、不同学校、不同儿童具有不同的需求，因此，各地、各校选择的版本不尽统一。但不论是“人教版”还是“苏教版”，在编写时都既注意了统一性，又体现了可选择性，尽力避免简单刚性的目标和要求。比如“人教版”第二册教材，无论是教学内容，还是教学形式，较之第一册都有了明显的改进。在内容上，设立了八个专题。每个专题都具备了较大的包容性和适应性。教师教学时在兼顾总体目标的同时，要根据本地本班儿童实际，避重就轻，大胆创新，灵活地处理和使用教材，切忌千

10、篇一律，死搬硬教。在教学内容难度方面，教材总体难度适中，但也有一定的弹性，就识字而言，下要保底，但上不封顶，为教师施教和儿童学_留有选择、拓展和创造的空间，可以最大限度地满足不同地区、不同层次的儿童学_和发展的需要。、提倡开放教学，体现教学的灵活性：语文教学应根植于现实，面向世界，面向未来。在具体施教中，教师要尊重教材，但不能囿于教材。语文课程标准指出：“应拓宽语文学_和应用的领域，注重跨学科的学_，使儿童在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学_效率，获得现代社会所需要的语文实践能力。”教学新教材，应该具有这种新型的课程意识，一方面要站在教材之上，把教材看作可以改造的客观存在

11、，积极审视教材，科学灵活地处理加工教材，让教材成为教师和儿童积极发展的广阔策源地。比如，教材倡导主动识字、鼓励广泛阅读。不但教材中的汉字可以采用自主识字的形式来学_，还提倡儿童在生活中、在课外阅读中主动识字，促进课内外、校内外的结合，鼓励儿童在生活中学语文、用语文。一方面要充分发挥师生双方的主动性和创造性：教师要创造性地理解和使用教材，灵活运用教学策略，要注意把握好低年级儿童认识规律和心理特点，积极激发儿童学_语文的兴趣，积极创设良好的语文学_氛围，尊重儿童的个体差异和个性化的学_方式。、注意德育渗透，体现语文的情感性：“新课标”指出：“培养儿童高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观

12、和积极的人生态度，是语文学_的重要内容，不应该把它们当作外在的、附加的任务，而应该因势利导，贯穿于日常的教学过程之中，通过熏陶感染，收到潜移默化的功效。”新教材积极贯彻了这一思想。在二册新教材新入选的课文中，有反映领袖人物的爷爷植树，有体现关爱他人的月亮的心，有保护环境的松树和松果、美丽的小路等等。教师在教学中，一方面要充分利用教材蕴藏的德育因素，适时、适度地进行德育渗透，达到“润物细无声”的效果。另一方面，要充分挖掘教材中的情感因素，强化人文素质，做到“披文入情，以情悟文，情文结合”。第2篇：新教师教学心得体会新教师教学心得体会一提到合格教师大多数人都会与教学成绩高,管理学生严格教师联系在一

13、起,都认为这样的教师才是真正合格的教师。新教师教学心得体会篇1 回首这一学期的教学工作，感受颇多。作为一名资质颇浅的新老师，刚好又赶上新教材的推广使用，感觉挑战更大。对于新教材，大家都处于摸索探究阶段，但于此同时也让我看到了许多前辈教师丰富资深的经验。新教材内容丰富，理念新颖，针对的是有一定英语基础的学生，同时该教材营造了一个倾向本土化语言的环境，教材起点高，坡度大，提倡“用到即学”。但作为我们的学生来讲，他们大多只学过2年英语，才初步入门。在这样情况下，感觉上课难度更大。作为一个新教师，要学_和掌握的知识和技能很多。一学期下来，我觉得备课和听课尤为重要。教学中，备课是一个十分重要的环节，因为

14、教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。以前学的基本上是纯理论的知识，只知道学生是主体，但如何落实呢只是，更多的，还是信心!梦还没有破。希望还是有的!坚持，这需要勇气!改进，摸索，真心，努力! 新教师教学心得体会-学资学_网-第3篇：教材教法心得体会教材教法心得体会陈玉华通过学_我深刻体会到新课标要求全面提高学生的数学素养，要求学生扩大知识面，要求课堂教学中师生互动学。我将根据新的数学能力实践系统，致办于学生数学综合素质的提高，促进数学课程的呈现方式和学生学_方式的改变。对于小学数学教学来说，既要转变教的方式，又要改变学的方式，培养和形成“自主合作、探究”的学_方式。把

15、课标学_与教材教法研究合起来；要钻研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重视教学反思。在教学实践中，我主要采取了一下几点作法： 1.认真学_教材教法，深入领会数学课程标准的精神实质，切实转变观念，克服以往在数学教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养，真正确立数学的信概念，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体数学素养，注重提高学生的数学实践能力，积极倡导，促进学_主动发展的学_方法：拓宽学_领域。 2.通过学_教材法，我从整体把握实验教科书，弄清其编与意图，体系特点，弄清教科书与课程标准。教科书各教程之间的内在练_，弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点，以在备课和教学活动中准确设定教学的重点，找准达到课标提出的课程目标和落脚点，有效地实践数学教学。 3.在准确把握教科书编辑思想的基础上，从本班的实际出发，根据学生的年龄特征和不同教学内容，创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计，采取合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处；大力改进课堂教学，提倡启发式、讨论式教学；积极开发课堂学_资源和课外学_资源，沟通课堂内外，创造性地开发各种活动。增加学生数学实践的机会，让学生在实践中丰富数学积