电子教学资源使用培训心得体会（共6篇）

1、电子教学资源使用培训心得体会（共6篇） 第1篇：电子白板使用培训心得体会电子白板产生于90年代后期，它是在建立在大小接近黑板的普通白色书写板的基础上，随着科技的日益发展，电子白板成为了教学设备的宠儿，下面给大家分享电子白板使用培训的心得体会，欢迎借鉴！电子白板使用培训心得体会1这次电子白板的使用方法的培训，我得到的最大的收获，就是通过学_了解了交互式电子白板的使用方法，学会了电子白板课件的基本制作方法，也更加了解了在多媒体教学设备的辅助下，如何才能把课堂教学内容通过直观，形象的演示展示给我的学生。在学_中，我不断认识到，交互式电子白板和传统黑板相比较，不但保留了板书功能，更加突出了人与计算机的

2、交互控制，可以随时处理各种教学材料，为下次应用和课后复_提供了方便。在课堂上，交互式白板可以更好的辅助教师和学生之间的互动，使学生注意力更加集中，活跃课堂气氛，促进学生学_。交互式电子白板在使用时非常简单，用一只无线电子笔就可以实现鼠标的功能。教师上课时，不再奔波于黑板和电脑之间，而是直接面对学生进行交流。课堂上老师更多地关注学生们的表现，真正实现课堂上的师生互动，真正实现了以学生为主体得课堂结构，让教师角色得到较好的转变。在课堂上，教师也不需要大量时间精力来写板书，减少了粉尘对师生健康的影响。在交互式白板上操作电脑，利用智能笔直接书写，使用板擦随时修改，并可以在应用软件或操作界面中开启标注功

3、能，对原来的文档进行批注，展开详细的讲解，学生上课时也会被更多的画面图解吸引而专心听讲，下课后可以存盘带走资料，不必忙着记笔记。白板还可以播放视频，可以拍照，尤其是它的储存功能，这些都为教师的点拨，创设情景提供了良好的技术支持，其视觉效果更是吸引了学生注意力，进一步激发学生学_的兴趣。课堂上教师可以随机设置问题，和学生们一起探究，一起质疑，更有利于培养学生的积极探索、主动建构的能力和意识。课堂上使用电子白板能够激发学生的学_兴趣，引起注意，如拉幕、探照灯、拍照、擦除等的这些特殊效果，虽然运用其他软件也可以实现，但制作和操作都没有电子白板方便。电子白板还能与多种常用的教学软件兼容，这样我们用Po

4、werPoint、Flash等制作的课件就能放到电子白板中修改，进行更好的利用。处理好教学设计和课堂实情，是教师们一直思考的问题，电子白板使用中的随机性更好地解决了这一难题。教师在课堂上根据学生的理解程度可以随时删减或增加课堂内容，而不是像传统多媒体那样要严格遵循备课时的顺序来完成课堂教学。这样的课堂体现了学生的主体地位，学生会的，教师少教，或不教；学生不会的，教师多教；让少教多学实现，而课堂效率提高。总之，通过对交互式电子白板使用的学_培训，我更加深入了解了电子白板在教学中所起到的重要的作用，也更加坚信，现代化的教学手段融入课堂教学，将使学生的课堂更加生动、形象，对学生形成更多的参与积极性，

5、也会使我们得课堂变得更加丰富多彩，使课堂教学真正变成学生学_的乐园！电子白板使用培训心得体会2随着社会的进步，网络越来越成为人们生活的重要部分。通过老师的介绍我明白了：电子白板是汇集了尖端电子技术、软件技术等多种高科技手段研发的高新技术产品，它通过应用电磁感应原理，结合计算机和投影机，可以实现在课堂上进行交互式教学。让教师彻底摆脱了鼠标键盘的束缚，让多媒体教学发生了革命性的变革。在这次培训中老师重点介绍了交互式电子白板的一些性能特征。交互式电子白板是新兴的多媒体教学设备，老师将电子白板的功能具体总结起来有八大点：一、屏幕批注，及时反馈。基于交互电子白板提供方便的书写和绘画功能，运用于语文学科，

6、可以实现学生边思考边想像边批画的学_方式，呈现学生阅读和思考的学_过程和最终的思维成果;运用于数学学科可以呈现学生练_和思维的成果，便于教师及时发现问题，及时评价。二、遮挡隐藏，分批呈现。基于交互电子白板提供的遮挡拉幕功能，可以倒入图片作为主题背景，有利于创始情景。可以根据学_进度，分批呈现资源，不仅有利于学生集中注意力，更能有效引导学生思维发展。不但在新授课中比较实用，而且在平时的练_和复_课中也非常受用。三、拖放组合，灵活互动。基于交互电子白板提供的拖放、放大和组合功能，使学生在拖放中经历学_过程，在拖放组合中展示思维创造。在学_过程中，强化了学生的学_实践，使学生在实践中增长能力。四、重

7、点放大，凸现重点。基于交互电子白板提供的照相和放大缩小功能，可以针对教学重点，重点呈现，细致观察，有利发现问题。五、过程回放，呈现脉络。基于交互电子白板提供的回放功能，运用于各学科学生学_中，可以重新展现学_过程，重温思维的脉络，有利于在学_中总结学法，提炼方法，从根本上发现问题和抓住关键解决问题。六、模式切换，方便演示。基于交互电子白板提供的三种模式的切换功能，可与整合资源，便于课堂的演示和批画。七、智能绘图，提升效率。电子白板中提供了诸如圆规、画角、智能笔、量角器、画圆等多种智能工具，教师不需要借助其它工具，稍加练_，即可用一支笔在电子白板中非常方便地画出非常专业、准确的各种几何图形。八、

8、库存另存，积累资源。库存是基于交互电子白板提供的资源库功能和存储功能，可以在学_中随时调用资源和积累现场资源，可以以多种方式存储现场学_资源，便于复_和重温。另存是将教师上课使用的课件、教学资源和学生智慧的创造，导出为网页、图片等资源，便于学生再学_或复_等。通过老师的介绍我们对这样的现代技术有了初步的了解，也让我明白了现代化的重要性，的现代化过程也应该是动态的发展过程，我们必须以发展的观点看待的现代化进程。任何改革都应该从长远着眼，追求其自身的可持续发展。我们选择信息化作为改革的突破口，就是主动适应社会信息化的选择，它的目标是实现学校与社会的良性互动，从而实现自身的可持续发展。我们在创建现代

9、化的道路上将不懈努力。电子白板使用培训心得体会3我是此次培训的一班学员，来自东发中心小学校，我叫杨雪。很荣幸在此谈谈我参加这次培训班的学_感受。虽然金风乍起，初秋凉意渐浓，但是我们这两天坐在这里学_的热情却只高不减。有人说人的眼睛的像素达到了5.76亿，我却觉得眼睛在这两天并不足以拍下所有的画面。正如唐伯虎的诗里所云“若干生命若干春，有所收获有所贫。”好在学_是植根于我们教师灵魂的东西。回顾这两天，眼前有庄重的开班式，局领导、进修校领导及学校领导的高度重视，有冉利钊老师精彩细致的讲解，也有交互式电子白板带来的闻所未闻的神奇功能展示。仿佛我的笔下也注入了“神奇墨水”，对于交互式电子白板的每一个功

10、能，详细的操作步骤，冉老师讲的每一句话，每一个知识点，都不忍落下。学_中我为学会“遮屏”功能而喜悦非常，我为不懂太多的功能而愁眉不展但是，这些都可以交与时间。我们追不上马儿，却可以静下心来种一片草，待芳草如茵时，我们就可以随意挑选中意的骏马了。这正如，我们学_电子白板一样，需要时间和潜下心来研究，学会了交互式电子白板的操作，便可结束我们在那方讲台的“独角戏”。学_交互式电子白板的功能，我便想到了自己上学期在制作一节写字课的课件时，竟花费了我近一个星期的下班后的所有时间，而且字的间架结构、笔锋棱角的细节展示完全可以用“放大镜”、“聚光灯”等功能轻松展现，学生一定会秒懂的啊！我制作的塞鸿秋浔阳即景

11、一课的课件，为了逐句出示曲的意思，插图的制作可是费尽周折，现在看来，用交互式电子白板的“排序”、“无限克隆”功能，便将制作难题迎刃而解。我们的数学课、美术课等诸多学科，也都会因这些功能而事半功倍，形象化、简单化。交互式电子白板的功能何止是这些？它让人饱了眼福的同时，更期待它能早日进到我们的课堂。回去后，我会请示领导，准备在我们的学年组长微信群、班主任微信群、教师微信群，日常教学、教学研工作中，广泛开展线上、线下的学_和交流，灵活应用它，弄清它的各级功能，为教学所用，使得我们的课堂更加丰富生动，让孩子们离开座位，登上讲台，活跃思维，实现人机、人际互动。工作十几年来，进修学校的每次培训，都能促使我

12、成长。我记得一次冉老师的讲座，听他提过“慕课”，于是，在去年冬天我就上网参加了这样的一次学_，我修的是哈尔滨工业大学胡修瑞老师的中国传统艺术篆刻、书法、水墨画体验与欣赏课程，收获颇丰，还以不错的成绩取得了证书。我想在这次培训之后，我和我的同事们又将迎来新的成长，当我们的手指恣意在电子白板之上时，也是我们的“教”与“学”徜徉于知识的海洋里的神奇时刻。以上就是我内心的学_感受！我还想说：“十分感谢局里、进修学校和我的学校，让我能有这样一个学_的机会！”真的谢谢了！电子白板使用培训心得体会4通过电子白板校本培训学_，我受益匪浅，充分认识到了现代教学媒体的特点和重要性，也使我明白了：交互式电子白板就是

13、集传统的黑板，计算机，投影仪等多种功能于一身的新兴的多媒体教学设备。作为教师，首先就是要学_好电子白板的使用方法和技巧，才能学以致用，真正地发挥它强大的功能。以下是我对本次培训的点滴：一、利用电子白板多媒体辅助数学教学，可以缩短教师的板书时间，扩展课堂容量。在课堂上有充足的时间让学生练_巩固。在普通的教室里上课，老师要用粉笔板书教学内容、_题、解题过程等，这样浪费了太多的时间。利用电子白板多媒体，预先制作好课件，充分利用好课堂上的每一分钟。增加教学的密度；还可以即时反馈，体现反馈的广度。并可调动学生多种感官，提高学生学_能力，扩大学_容量，保证教学任务的顺利完成，提高教学的质量。二、恰当地选用

14、电子白板来辅助教学，以逼真、生动的画面来创造教学的丰富情景，使抽象的教学内容形象化、清晰化，使教学知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播，一方面可以大大激发学生积极主动的学_热情；另一方面可以使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。三、运用电子白板多媒体教学，能发展学生的思维，培养学生的创造能力。运用电子白板多媒体教学，不仅能够启发、诱导学生进行判断、推理、抽象、概括、比较、辨析等，而且有助于学生开拓思维空间，培养学生的创造能力。如：在执教圆的面积一课时，就通过多媒体演示：先把一个圆平均分成4份、8份、16份然后将每个小扇形拉开，拼成一个近似的长方形。

15、让学生直观地感知到等分的份数越多，拼成的图形越接近长方形，在此基础上，再引导学生想象无限分割的情形，理解圆能转换成一个面积相等的长方形。这样既推导出了圆的面积公式，又渗透了无限分割的思想方法。降低了电子白板教学的难度，从而引导学生主动向知识的深度和广度探求，调动了学生思维的积极性与主动性。总之，与传统的教学模式相比，电子白板的优越性是显而易见的，它的功能更强大，可操作性强，且操作方法简单易行，课堂更加灵活机动，我要继续钻研电子白板，并把这项技术应用于我的教学中，提高学_效率、改善学_效果、改变传统的方式，让学生获得更多的知识！第2篇：热门电子白板使用培训心得体会电子白板使用培训心得体会3篇众所

16、周知，电子白板是一种新的高科技电子教学设备，它结合传统的黑板、投影仪，电脑在一起，使用操作非常方便。使用这样的仪器，使教师的教学更加方便、生动、有趣，又能提高学生的注意力，增强学生的学_兴趣，活跃课堂的气氛。利用电子白板来辅助数学教学，可以省去许多传统的教学工具，如粉笔、刻度尺、三角板等，因为白板模式下提供的工具栏中的画图，复制，旋转，拖动等已能很好的展示全等图形重合的全过程。恰当地选用交互式电子白板来辅助教学，以逼真、生动的画面来创造教学的丰富情景，使抽象的教学内容形象化、清晰化，使知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播，一方面可以大大激发学生积极主动的学_热情；另一方面可以使教师以教为

17、主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。白板课件具有强大的交互功能。白板技术为课堂师生互动、生生互动提供了技术方便。在课堂中我们可以利用白板让学生在自己的电脑上完成课堂练_，定时自动收缴学生作业，并能当堂对学生完成情况进行总结，发现问题，以便及时解决本节课堂上新生成的问题。在培训过程中，大家深深的体会到，在教学中，我们所设计的课堂教学，应该使学生在使用远教资源时能学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符合的多媒体资源进行学_。能够在他人的帮助下使用通讯方式远距离获取信息、与他人沟通，开展直接和独立学_，发展个人的爱好和兴趣。从而激发了学生探索求知的欲望，提高了学生的认识

18、程度，学生可以触类旁通地知道很多知识，扩大知识面，使他们增长见识。学_虽然已经结束，但电子白板的易操作性，直观性仍历历在目。为巩培训成果今后还要开展以下两方面的工作：1、在日常工作中把信息化教学作为日常教学的内容，不定期的与同事交流学_，不断提高自身的教学能力和信息素养。2、积极开展信息技术和学科课程整合的实践，探索适合我们学校实际的教学模式。提高学校现有资源的利用效率。运用电子白板教学是未来的大趋势。榆次区教研室于7月14号组织我们培训了电子白板的操作使用，在这次培训中老师重点介绍了交互式电子白板的一些性能特征，并有五位运用电子白板讲课获得一等奖的老师介绍了他们的课件。交互式电子白板是新兴的

19、多媒体教学设备，它具有以下的教学功能特点：两重整合(以计算机技术为核心的信息技术本身的深度整合、电子交互白板和课堂教学的有机整合)、多重交互(包括人-机交互，人-人交互，以教学应用为主的资源-资源交互等)、易学易用。这些特性实现了信息技术与学科教学新的融合模式，带来了教学内容呈现方式的变化，也带来了课堂教学方式的变革。电子白板的功能有以下几点：一、屏幕批注，及时反馈。基于交互电子白板提供方便的书写和绘画功能，运用于数学学科可以呈现学生练_和思维的成果，便于教师及时发现问题，及时评价。二、遮挡隐藏，分批呈现。基于交互电子白板提供的遮挡拉幕功能，可以倒入图片作为主题背景，有利于创始情景。可以根据学

20、_进度，分批呈现资源，不仅有利于学生集中注意力，更能有效引导学生思维发展。不但在新授课中比较实用，而且在平时的练_和复_课中也非常受用。三、拖放组合，灵活互动。基于交互电子白板提供的拖放、放大和组合功能，使学生在拖放中经历学_过程，在拖放组合中展示思维创造。在学_过程中，强化了学生的学_实践，使学生在实践中增长能力。四、重点放大，凸现重点。基于交互电子白板提供的照相和放大缩小功能，可以针对教学重点，重点呈现，细致观察，有利发现问题。五、过程回放，呈现脉络。基于交互电子白板提供的回放功能，运用于各学科学生学_中，可以重新展现学_过程，重温思维的脉络，有利于在学_中总结学法，提炼方法，从根本上发现

21、问题和抓住关键解决问题。六、模式切换，方便演示。基于交互电子白板提供的三种模式的切换功能，可与整合资源，便于课堂的演示和批画。七、智能绘图，提升效率。电子白板中提供了诸如圆规、画角、智能笔、量角器、画圆等多种智能工具，教师不需要借助其它工具，稍加练_，即可用一支笔在电子白板中非常方便地画出非常专业、准确的各种几何图形。八、库存另存，积累资源。库存是基于交互电子白板提供的资源库功能和存储功能，可以在学_中随时调用资源和积累现场资源，可以以多种方式存储现场学_资源，便于复_和重温。另存是将教师上课使用的课件、教学资源和学生智慧的创造，导出为网页、图片等资源，便于学生再学_或复_等。通过短短一天的培

22、训，我对这样的现代技术有了初步的了解，也让我明白了现代化的重要性，的现代化过程也应该是动态的发展过程，我们必须以发展的观点看待的现代化进程。任何改革都应该从长远着眼，追求其自身的可持续发展。我们选择信息化作为改革的突破口，就是主动适应社会信息化的选择，它的目标是实现学校与社会的良性互动，从而实现自身的可持续发展。我们在创建现代化的道路上将不懈努力。电子白板就如一个巨大的电脑触摸屏，在继承了传统黑板的所有功能上，综合了多种时下流行的多媒体制作程序的能力，集多种软件优点于一身，极大地方便了我们课堂教学。在小学语文教学中，适时恰当地选用电子白板来辅助教学，以逼真、生动的画面来创造教学的丰富情景，使抽

23、象的内容形象化、清晰化，使语文知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播，一方面可以大大激发学生积极主动的学_热情，使学生的思维活跃、兴趣盎然地参与教学活动，培养他们积极思考,发展思维、形成能力；另一方面可以使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。作为教师的我们，首先就是要学_好电子白板的使用方法和技巧，才能学以致用，真正地发挥它强大的功能。通过专业教师的讲解、课堂示范以及通过备课软件的自主学_和实际操作，以下几点是我的小小收获：1、使用方便。式电子白板采用稳定成熟的红外触摸技术，产品具有不易磨损、寿命超长等特点，而且不需要使用专用笔，利用手、教鞭等工具均

24、可以流利板书，给教学带来了方便。独创的手势识别技术实现了单点书写，多点移动板面功能，令教师书写范围无限延伸，极大的方便了教师板书；另外，电子白板创造了鼠标与笔的无间隙转换，单点为鼠标，拖动即为笔的形式最大限度的简化了教学操作，实现了白板与PC流畅的沟通。2、电子白板的设计理念符合教学的实际要求。“PC课件+板书批注”的设计理念使电子白板能够兼容多种教学软件，Power Point、Word、Excel文档及各种格式的图片甚至视频文件等均可作为背景显示出来，而且可在其上直接做批注、修改、注释等，非常符合教学的实际需求。3、全面推广还有一定的距离。目前我们学校只配备了一套设备，有几十各教学班，所以

25、导致了大部分班级目前还不能同时得到使用，不过随着技术的日趋成熟，电子白板必将得到普及。电子白板的版面并不是很大，不适合大班额的教学，电子白板手写识别的准确性，电子白板与电脑的兼容性等等技术上的缺陷也需要进一步完善。总之，电子白板率先提出了“告别粉笔黑板传统，开创数字讲台时代”的教学改革口号。我相信随着信息化的逐步推进，电子白板作为一个新型的平台，将更广泛、更深入地进入平常课堂，也将大大提高课堂教学效果，为新课程改革提供更大的推动力。第3篇：使用电子白板心得体会运用电子白板进行教学心得体会 鄢风花我运用电子白板进行教学已经一年，现将使用电子白板后的心得体会阐述如下：一、对电子白板的认识交互电子白

26、板的出现，是对沿袭已久的黑板 + 粉笔 + 板擦“三位一体”的教学模式的一场革命性突破，顺应了信息化发展的趋势。作为人（用户）机（计算机）交互的电子白板，它一方面具有普通黑板的功能，另一方面又具有网络多媒体电脑的功能，真正实现了数字化技术的有效整合。它能够真正解决教师被“鼠标”牵着鼻子走的现象，在一定程度上体现了以人为本的理念，较好地适应了课堂上教师“边走、边说、边写”的行为_惯，而且教师和学生不用再“吃”粉笔灰，免受机器般待遇的状况。二、使用电子白板的优势1交互式电子白板可以创设真实的生活情境，激发学生的学_兴趣电子白板在创设情境方面有独特的优势，它的活动挂图用起来非常方便。不管是配套的图库

27、里还是教师在课前准备的图片等资料都能随时调用，不需要按照预设的顺序播放，随时可以根据学生的需要进行调整，不会让学生觉得自己又是在老师上了一遍又一遍的公开课里表演，而是真正要解决眼前的问题或困惑。这一点对于激发学生的兴趣是至关重要的，对于白板将来走进日常化的课堂也是非常重要的。2交互式电子白板可以构建开放式的教学环境，有利于学生自主探究过去传统的封闭式的课堂教学，学生面向黑板排排坐，教师高站教坛讲，滔滔不绝地直接给学生灌输知识，单向输出，偶然发问，指名学生回答，也只是单向交流。这种教师统治课堂的教学的形式，严重地制约了学生学_主动性、积极性，扼杀了学生创造性，这些现象必须彻底改变，才适应当前的改

28、革与实现课程标准的要求。3利用交互式电子白板，有助于开展课堂的有效教学(1)有利于面向全体学生，以学生发展为主以往的课堂教学经验告诉我们，无论是采用何种教学组织形式，总有部分学生会被忽略或没有主动地参与到教学活动中来，这也是学生个体间的认知能力的局限性、知识建构背景的差异性而导致的这种现象出现的必然性。而交互式电子白板结合按按按系统有利于学生在不排除个体之间的学_能力差异和竞争关系的基础上，更强调个体间在磨合中能互补、相长与认同，通过“求同存异”的群体合作方式获得客观全面的知识，课堂群体最终形成新的认知结构并提高学_绩效。因此可以说交互式电子白板是面向全体学生，并以学生的发展为主的。(2)有利

29、于教师教学的多样性交互式电子白板的确使得教师可以采用多种的教学策略，多种教学方法和教学行为。因为它具备了以往传统教学中的黑板和多媒体技术的同时还有其自身的功能，更重要的是它在走向现代课堂时的定位就是服务于课堂，服务于教师的教和学生的学。因此，我相信随着配套软件在国内不断的使用和推广，今后将会出现越来越多的配套学_资源。届时，会有更多的教师受益于学_资料的收集。这对于提高教师的教学效率也是相当有意义的。(3)有利于师生的互动，平等和谐课堂权力结构关系在使用交互式电子白板时也会发生改变。它打破教师原有“知识权威”的绝对地位，学生由此从课堂舞台“客串”角色向学_主体地位转变。同时，在角色转换的历程中

30、教师尝试改变传统的角色意识，寻找新的角色定位，担当起课堂活动导演与主持人的角色，让学生成为课堂的主角。当然，把课堂还给学生不仅仅是形式上给学生时间和空间，也不仅仅是善于提问引导，更要从人格意义上真正地尊重学生，这就要教师彻彻底底地改变自己，改变师道尊严的传统观念，从而避免师生之间的角色冲突，真正让师生关系达到平等和谐的效果。(4)提高学生的成功率在这样一个以学生为主体的教学环境中，学生通过自己主动的学_活动来达成学_目标，在原有知识学_能力存在差异的学生群体里实施白板教学环境的改变，充分调动学生学_的主动参与性，激活学生的经验积累和知识更新，启动课堂中集体智慧发挥与储存，导致的必然结果就是学生

31、学_效率的提高和对知识理解程度有所加深。这一点正是交互白板走进课堂的根本原因之所在。4交互电子白板有利于教学的总结与反思交互电子白板可以记录下白板上发生的教师教学和学生学_过程的所有细节。而白板软件提供了一个脱离白板环境可以阅读白板特殊文件格式的小程序，这一功能可以使学生随时复_课堂教学过程中的每个环节，同时也给教师提供了进行教学总结和反思的素材。在电脑中每个老师都有自己的资源库，以供以后反复使用，这些资源库中的资料对于老师的讲课有重要的作用，并且老师还可以通过互联网或是连接其他计算机以获得更多的资源，而这些都是以往没有计算机的教学模式所无法实现的。由于白板对课堂教学情况进行了记录，老师在整理

32、与总结时，可以启发老师的思维，也为完善课堂教学提供了素材，这对于老师总结自己的教学，写教后反思提供了真实有价值的资源，同时也促进老师不断拓宽知识面，提高自己的业务水平。三、使用电子白板的不足“金无足赤，人无完人”，在运用电子白板进行教学的过程中，我也发现了一些小小的遗憾，如：白板对手写识别的连笔字识别能力还不够，一些动画图片无法以动态形式展示；等，但只要我们在使用过程中，学会取长补短，最大程度地发挥它的效益，电子白板必将成为课堂教学不可缺少的资源。第4篇：教师使用电子备课心得体会电子备课感想 界石小学幼儿园：杨思学 本学期，使用电子备课系统，虽然初次接触电子备课，但它给我留下的印象却十分深刻，

33、下面就此谈几点体会： 首先，开展及时，对教学工作十分有利。电子备课分为各个领域备课。每一个领域都有一位老师作为主要备课人，备好每周的教学内容。之后，老师自己再根据自己的特点，自己学生的情况，加以修改，形成既有共性、又有个性的备课模式。 电子备课的对象是我园的教师，因此，要求教师在备课时，不仅要设计好备课教案，还做好课件或者教具、教学反思及自己对教材、教案、的好处和不足之处，同时，还应说出自己在教学工作中的感想，供大家教师交流、研讨。通过采取电子教学，深深吸引了幼儿的兴趣，幼儿在上课时注意力也很集中了，幼儿也不去做其它事了，同时教师也感到上课没有原来这么累了，同时老师的业务水平也有所提高。从而使

34、教师电子智慧和优势得到有力的释放，可从中获得启发，交流经验，并对自己的教案、教学设计进行有效反思并修改。有了电子教案我们教师有了共同探讨的机会，集中大家的智慧、经验、充分调动了全体教师的积极性和主动性，使老师们有更多的时间去钻研教材有了更深刻的理解。 总之，实行电子备课，发挥电子优势对我们每个教师都大有益处。做到资源共享、优势互补。 第5篇：使用电子白板心得体会使用电子白板心得体会金佛寺中心小学常瑞丽年我们学校装备了交互式电子白板。面对这一有可能替代教室中黑板、多媒体的新玩意，我校特意对所有的老师进行了培训。下面谈谈我对交互式电子白板的理解及使用心得。 交互式电子白板是一个集成了众多媒体教学功

35、能的实用软件，体现了开发者的智慧，通过这样一套与硬件捆绑的软件，提供了许多让人耳目一新的功能，减轻了使用过程的复杂性，因而深受教师喜爱。其具有以下几个特点：书写、注解、电子擦板功能；绘画、图片功能；重点凸显功能；回放与资源功能。 交互式电子白板是一种融合了计算机技术、微电子技术与电子通信技术的人、机交互智能平台，教师在白板上的所有操作，都可以通过电磁感应反馈到计算机中，并投影在电子交互白板上，迅速实现人与白板、计算机、投影仪之间的信息交换。它的很多特点和功能，使它在教学中能发挥一些特别的作用。 1方便教学，有效丰富了教学内容和信息量 在以往用课件授课的过程中，教师要走到主控台前操作计算机，机械

36、地把课件内容展示给学生，教学过程显得不流畅，学生往往不能像预想的那样积极主动参与到教师精心设计的活动环节中去，课堂教学似乎失去了活力的源头。而用交互式电子白板授课的过程中，教师只需在白板地上点击需要的工具或图标，即可实现所需要的操作，且交互式电子白板自身的界面为教师提供了一个书写板书的空白区域，教师可以当黑板使用，顺应了教师的讲课_惯，使得授课很自如。又由于交互式电子白板系统与各种软件能很好地兼容，其自带资源库中存放有各学科的图片、活动挂图、音像资料、学科工具等，教师可以灵活方便地引用所需的信息资源和教学软件，极大地丰富了教学信息。 2 活跃课堂，有利于教学方式多样化 以往的多媒体课件主要用于教学资料演示，那种预先设计、高度结构化课件在演示过程中只能进行有限的切换，无法进行更改和标识，学生参与度很低。而交互式电子白板平台可以根据教学实际情况调用需要的素材，随时在书写、标记和计算机操作状态之间进行切换，根据需要灵活地进行编辑、组织、展示与控制，使教学的灵活性大