口语交际《小兔运南瓜》教案

1、小兔运南瓜（读写联动） （第十一课时）【教学目标】1、 探究小兔运南瓜的方法，讨论、评选出最好的方法。2、 完整清楚地讲述小兔运南瓜的故事。3、 培养学生积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚，初步学会交际。4、阅读经典诵读成语柳暗花明，主题读写中的：滚雪球、小猪踢足球，初步感受文章里的动词。【教学流程】1、 速读速记。（时间：5分钟） “速读速记”对应的教学目标 教学内容与时间 学生活动方式 教学目标1、 阅读阅读经典诵读成语柳暗花明2、 主题读写中的：滚雪球、小猪踢足球时间：6分钟 读一读 说一说 1、 初步了解成语“柳暗花明”的意思。读熟成语。3、 熟读滚雪球、小猪踢足球。 1、听老师读

2、经典诵读中的成语柳暗花明。2、读一读柳暗花明中的成语，并记一记。课件出示。鱼目混珠 珠联璧合和盘托出 出口成章章台杨柳 柳暗花明明哲保身 身体力行行云流水 水涨船高3、借助拼音自由朗读主题读写诗歌滚雪球。小朋友们，小狗滚雪球可有意思了，想知道小狗是怎么滚雪球的吗？请大家读一读诗歌滚雪球吧。4、借助拼音自由朗读主题读写诗歌小猪踢足球。小猪是个运动健将呢，他可喜欢踢足球了，让我们走进小猪的运动世界吧！找出两篇诗歌中的动词，用笔圈出来。5、再次读一读滚雪球、小猪踢足球，尝试背诵。二、创设情境，进入口语交际小兔运南瓜 “进入口语交际小兔运南瓜环节”对应的教学目标 教学内容与时间 学生活动方式 教学目标

3、1、观察小兔运南瓜中的两幅图。2、 完整清楚地讲述小兔运南瓜的故事。3、能把自己想到的办法说清楚，初步学会交际。时间：30分钟 看一看 说一说 想一想 1、通过情境的设置，激发学生对编故事的兴趣。 2、通过观察图画，说一说图上的内容。 3、想象第二幅图的内容，探究哪种办法好。 1、创设情境。师讲述：在森林里有一座美丽的蘑菇房子，住着兔妈妈和它的一群兔宝们。它们幸福地生活着。不过有一天，兔妈妈突然把小兔们召集在一起，发生了什么事呢？小朋友想不想知道？ 老师现在就是兔妈妈（戴上头饰），请你也戴上头饰，你们就是可爱的小兔了。叫我一声吧！（学生叫，师答应）教师：今天妈妈病了，特别想吃南瓜，兔宝宝，你愿

4、意帮妈妈去菜园里摘个南瓜吗？生：愿意。【课件演示小兔出门来到菜地】师讲述：小兔高兴地出了门，一会儿它就来到了菜园里，呀，小兔眼睛一亮，小兔们，你们看到了什么？（学生自由说）师：你们瞧，这个大南瓜就在这儿。（教师出示实物）你们谁来把它搬回家？指名上来搬南瓜，说说你有什么感受？生：南瓜太重了，我搬也搬不动。（让学生亲自体验，让学生走进情境，为实行口语交际做准备）师：看着这个大南瓜呀，这几只小兔子可犯愁了。【课件演示小兔发愁、想办法图片】 引导说好第一幅图： 秋天到了，地里的成熟了！南瓜结得。小兔子想把南瓜，不过的大南瓜躺在地上，该怎么办呢？怎么才能运走这个大南瓜呢？小兔们，你们快想想办法吧，把你想到的办法和其他小兔交流一下。【课件演示小兔有办法的图片】2、在情境中交流小兔运南瓜的方法。小兔们，谁先来告诉妈妈，你想到一个什么办法呀？生：妈妈，我想到一个办法，能够把大冬瓜滚回家。出示课件。生：妈妈，我请大象来帮我搬。3、出示第三幅图。引导表述。出示课件三、编故事。 “编故事”对应的教学目标 教学内容与时间 学生活动方式 教学目标将三幅图画编成故事讲给同学听时间：4分钟 说一说 完整清楚地讲述小兔运南瓜的故事。师：刚才我们小朋友的表演特别出色，如