VBSE2.0总体介绍ppt课件.ppt

1、新道虚拟商业社会环境VBSE跨专业综合实践教学平台V2.0版,产 品 定 义 培 养 目 标 设 计 理 念 课 程 介 绍 产 品 特 性 授 课 组 织 特 点,http:/,VBSE-Virtual Business Society Environment 虚拟商业社会环境,现代社会是由不同形态的企业组织通过相互间的业务往来联接在一起。 VBSE希望通过对不同形态组织典型特征的抽取，营造一个虚拟的商业社会环境，让受训者在虚拟的市场环境、商务环境、政务环境和公共服务环境中，根据现实岗位工作内容、管理流程、业务单据，结合与教学目标适配的业务规则，将经营模拟与现实工作接轨，进行仿真经营和业务运

2、作，可进行宏观微观管理、多人协同模拟经营，是一个可以满足多专业学习与实践一体的实训产品,培养高潜质、有全局观的实务型岗位管理人员。使学生在进入企业之后有能力胜任岗位工作。懂业务会管理,培养目标,设计理念,把企业搬进校园,学生实训组织之间初步形成了网状的供应链。学生构成的组织又分为营利性组织（商贸企业、制造企业、银行、会计师事务所、服务公司）和非营利性组织（工商、人保、公积金中心、税务等政府服务机构,虚拟商业社会环境VBSE,面向专业,VBSE 虚拟商业社会环境2.0产品构成(产品形态,实训初始,学习阶段,自主经营阶段,总结分享,岗前测评,组建团队,岗前培训,工作环境准备,规则了解,了解 手工业

3、务,了解 信息化系统,阶段考核,战略及计划,岗位业务,业务流程,实际使用单据,经营数据分析,学生总结分享,实训成绩,教师点评,参数设置,实习动员,现场组织,规则了解,了解 手工业务,了解 信息化系统,阶段考核,战略及计划,岗位业务,业务流程,实际使用单据,经营数据分析,学生总结分享,实训成绩,教师点评,课程构成示意,以团队教学为特征 制造企业:7大部门,18个岗位 商贸公司:3个岗位,1.在系统中选择订单 2.按订单发货 3.按订单收款,1.双方线下谈判并签订纸质合同 2.制造企业在系统中录入订单提交供应商确认 3.按订单发货并收款,1.在系统中选择订单 2.按订单发货 3.按订单收款,1.双

4、方线下谈判并签订纸质合同 2.制造企业在系统中录入订单提交供应商确认 3.按订单发货并收款,VBSE 虚拟商业社会环境2.0产品构成,营造复合教学环境,教学内容以实际职业活动或典型工作任务为载体,怎样签定一份合同?盖什么章,怎么盖基础技能 人力资源助理如何计算生产工人缺口数量,工资如何计算,如何发放-专业技能 月末结帐时的工作有哪些-综合实践,公司注册,公共服务（政府服务：工商、税务、行业管理等,集中培训 1)实习动员:引入实习场景,对系统操作,实训要求做集中培训 2)每日晨会:教师依据授课计划 传达给各组CEO 如:课程的总体教学目标明确的各天教学计划各部门工作的总体要求 CEO再传达给各部

5、门,由各部门经理排出工作计划 (告之学生做什么,怎么做) 巡堂 关注情绪处于红色状态的学生 收集学生普遍遇到的问题,做有针对性的小范围培训 让”学生教学生” 组织学生分享及点评 解答学生普遍遇到的问题 选取部分小组或部分同学进行分享,并有针对性的点评 (检查学生做的如何,并回应当天的教学目标,经管类专业背景教师,组成1-4人团队(视学生实训数量,教师: 易教,专业化创新、个性化教学 学生：愿意学习（乐学、易学、有序、）温故知新,教师: 易教,专业化创新、个性化教学,教学评价与教学过程并行,教学组织面向差异人群,其它特性,企业经营数据（如人员信息、银行存款、存货、固定资产、已签订单、 出入库、 生产设备、 车间在产）在VBSE中全面记录并体现，且教师可通过VBSE系统督查,企业经营数据可通过信息化管理软件进行管理,利于快速决策,训练学生分析市场预测,做好经营规划的能力 通过各项任务的完成,促使学生复习了基本概念及经典原理,通过实操动作引发学生更多的思考. 训练学生自我