怎样对待长辈的叨唠

1、怎样对待长辈的叨唠授课日期：活动设计 12、13岁的学生已经进入青春早期。他们具有更强的自理能力，做事喜欢凭自己的主观愿望，开始想摆脱父母的左右，已不愿与父母谈更多的关于自己的事。在日常生活中，长辈则喜欢以自己的生活经历教训晚辈。同样的内容重复多了，就变成了叨唠，这样的叨唠则影响了两代人之间的关系。本课程首先让学生认识长辈一般都在什么情况下叨唠，然后要清楚叨唠的内容对自己有没有益处，最后是探讨在不伤害父母感情的前提下，怎么对待长辈的叨唠。辅导目的 1、了解父母在什么情况下叨唠。 2、明白父母的叨唠是关心，爱护孩子的一种特殊表达方式。 3、探讨对待叨唠的好办法。 辅导方式 小组讨论辅导前准备 1

2、、课前做好调查。 2、生活片段小亮在家一、二 辅导时间与场地 辅导时间：一学时。 辅导场地：六年级教室。 辅导步骤 一、谈话引入 同学们，下午好!我们聊天的时间又到了。我们今天聊的话题是：怎样对待长辈的叨唠。 二、说叨唠 在日常生活中，很多父母或长辈对一些事情总是一再叮嘱，反反复复、不厌其烦。) 这种就是唠叨。1、你的爸爸、妈妈或者其他长辈喜欢叨唠吗?讨论(让学生们七嘴八舌讨论一分钟) 2、说说自己的爸爸、妈妈在什么情况下叨唠?他们往往喜欢说什么呢?(举手发言) 这个问题的讨论还可以分两步进行：小组交流；个别发言。教师的评价则可以说：“真有意思”“挺特别的”“我十分同情你”，“他们这样说可以理

3、解”等。 三、实话实说：在日常生活中，当你听到长辈叨唠你的时候，你是怎么想的？怎么做的? 教师小结：听着父母反反复复地说着同一个内容，大家有这样或者那样的想法是比较正常的，可以理解。 四、分析爸爸妈妈的唠叨 1、 父母为什么会唠叨？（讨论原因）2、小组汇报讨论的结果。3、小结：通过讨论，我们明白了父母为什么会唠叨。叨唠是天下父母关心孩子，爱护孩子的一种特殊的表达方式。 五、消除烦恼 1、讨论：叨唠在我们的日常生活中是不可避免的，而我们也明白唠叨是父母的关心和爱护的特殊表达，所以我们就应该理解父母的唠叨，那么对父母的唠叨应该怎样做呢？(让学生充分举手发言，教师适时点拨小结并出示方法。) (1)安

4、静聆听法； (2)转移注意力法； (3)自我讽刺法； (4)解释说明法。 2、我读一个生活片段亮亮在家，同学们来评评，小亮哪里做得不好？ 小亮放学回到家里，放下书包后打开电视机，津津有味地看自己喜欢的动画片。不久妈妈回来了。“亮亮，在干什么呢?写完作业没有”妈妈一边换拖鞋一边问道。“一会儿再写吧。”“快写作业去，快去呀!”妈妈话音刚落，爸爸也回来了，爸爸还没放好提包忙问：“亮亮，今天表现怎么样?还有”爸爸还没问完。亮亮就已经不耐烦了，没好气地说：“不怎么样，还不是老样子。”说完就看他的电视，这时，爸爸瞪着眼睛 小亮这种做法显然不妥，惹到妈妈生气，爸爸恼火。3、我再读一个生活片段亮亮在家二，同学

5、们来说说，亮亮对待父母的唠叨用了哪些方法？亮亮放学回到家里，放下书包后打开电视机，津津有味地看自己喜欢的动画片。不久，妈妈回来了，妈妈进门就问：“亮亮，写完作业了吗?”“妈妈，看一会儿电视就去写，放心吧!”亮亮笑眯眯地帮妈妈拿拖鞋。妈妈笑了笑，就做饭去了。亮亮刚要坐下来，这时，爸爸也回来了，刚进门就问：“亮亮，今天表现怎么样?”亮亮调皮地一笑：“还好，老爸，我这个儿子不会给你丢脸的。”说完又继续看电视。“亮亮，今天的日记准备写什么内容”爸爸又问了许多问题，亮亮没有发火，只是静静地听着讨论：亮亮是怎样对等长辈的叨唠的? (让学生用前面出示的方法来解答。) 六、帮帮你 在日常生活中，面对父母长辈的叨唠，你还有什么问题需要大家帮助吗?(让大家把问题写在纸条上，通