蜜蜂引路导学案

1、英民小学语文导学案班级： 二年级 姓名： 小组： 课题26蜜蜂引路（第一课时）课型精读学习目标1） 会认“莫、斯、附、派、谈”6个生字；会写“讶、谈、派、引、列、蜂、敲、附、近”9个生字。2） 正确、流利地朗读课文。区别“常常”和“往常”的意思。3） 初步了解课文大意。学习重点识字、写字学习过程学法指导知识链接预习我最棒（1）我会标出自然段序号，我知道这篇课文一共有（ ）个自然段；我还能做到：圈生字、注音、画词。（2）我能把画出的词语大声读正确；我一共读了（ ）遍课文。现在，我能把课文读得（正确、流利、有感情）。（3）我能给课后的生字注音、组词、说出结构、圈出部首。（可以借助课文下面生字的拼音

2、）。（4）我能在网上或是书籍上查一查列宁的相关资料和图片。【独学】（独立完成不交流）。 1、朗读课文，读准字音，读通句子，遇到生字多拼读两遍。2、我有办法认识这些生字，并能注音。莫 斯 附 派 谈 讶这些字音我写对了（ ）个。3、大声读下面词语两遍：莫斯科 列宁 常常 往常 派人 谈天往常 敲门 惊讶 亲自 果然 向导4、默读课文一遍，思考：本课主要写了一件什么事？_年，_把不会说话的_当作向导，在陌生的地方找到了自己要找的人。5、我能给下面的生字注音并写漂亮！（把你认为需要提醒的用红笔圈起来）近附敲蜂派列引讶谈【对学】 合学起来要积极，互帮互助同进步。1、对子轮读课文一遍、认真倾听，及时正音

3、。2、对子轮读词语一遍，另一人认真倾听，及时纠正。3、对子交流：本课主要写了一件什么事？_年，_把不会说话的_当作向导，在陌生的地方找到了自己要找的人。4、对子说说哪些字最难写。5、对子用红笔标出两人不能解决的问题，合学时向别人请教。【合学】1、合学以上5个问题。对子齐读课文和词语，其他人认真倾听、正音。【展示】独学的5个问题。组内商量展示怎么展示。【点拨】预习步骤我知道 标、圈、注、画 读 认 写 查识字妙招加一加减一减换一换谜语数笔顺书写规律一般情况下（除“众”外，一个字中不能存在两个捺，如果出现两个捺，要将其中的一个捺变成点，仔细看看“淡、迷、食、双、林、这”这些字，是不是符合这个规律呀

4、？列宁：无产阶级革命家、政治家、思想家、理论家、任苏联人民委员会主席，马克思列宁主义者称他为“全世界无产阶级和劳动人民的伟大革命导师和领袖。”达标检测（必做、选做）一、 看拼音写词语：jng y tn tin q pi （ ）（ ） （ ）m fng qio mn yn l（ ）（ ） （ ）二、比一比，再组词导（ ）蜜（ ）蜂（ ）列（ ）异（ ）密（ ）峰（ ）例（ ）课后反思自学（无效 有效 高效） 合作（被动 积极）展示（倾听 参加 评价） 达标（不达标 达标）英民小学语文导学案班级：二年级 姓名： 小组： 课题26蜜蜂引路第二课时课型精读学习目标1） 正确、流利、有感情地朗读课文。2

5、） 能领会列宁善于观察和思考的特点。学习重点朗读课文学习过程学法指导知识链接复习词语莫斯科 列宁 常常 往常 派人 谈天往常 敲门 惊讶 亲自 果然 向导【独学一】（独立完成不交流）（一）朗读一二自然段，解决下列问题：1、你知道列宁和养蜂人的关系怎样？是怎么看出来的？2、什么叫“亲自”？列宁为什么要亲自去找？3、结合课文和生活，理解 “常常”和“往常”的区别。【合学】以上问题【展示】以上问题（二）、细读第三自然段，列宁是怎样找到养蜂人的？你能画出列宁找养蜂人的路线图吗？1、“列宁一边走一边看”，列宁看见了什么？他是怎样分析的？看见的他会这样想花丛里有许多蜜蜂蜜蜂飞进附近的小园子园子旁的小房子2

6、、列宁观察的和想的对不对？作者用哪个词告诉了我们？（ ）3、学习第4自然段。（1）“惊讶”是什么意思？养蜂人看到列宁为什么会感到惊讶？4、蜜蜂真的会给人引路吗？列宁到底是怎样利用蜜蜂找到养蜂人的？【合学】以上问题【展示】以上问题【点拨】读出列宁思考一边观察一边思考的情景。在读书的过程中，我可以通过换近义词的方法来理解词语，例：常常 _往常 _我还可以联系生活实际来理解词语，例：我旁边坐着_，我附近坐着_，我远处坐着_。朗读指导：列宁思考的句子要轻声读哟。达标检测一、续编故事。养蜂人听了列宁的话后，会说些什么，会怎样邀请列宁进屋，怎样继续交谈。二、选词填空。 往常 常常 经常 时常 平常1、放学后，他（ ）到操场打球。2、班长的学习成绩非常好，他（ ）得到老师的表扬。3、我们学校的校车（ ）都是一个男司机开的，但最近却（ ）由一个个女司机开。4、他（ ）就很爱运动，所以在运动会上取得了好成绩。三在括号里填上合适的词语 一（ ）小山 一（ ）房子 一（ ）火车 一（ ）