(小语教案)认识复韵母ɑieiui

1、 （教案）认识复韵母 i ei ui课 题认识复韵母 i ei ui设计者教 学目 标1、学会复韵母i ei ui及其四声，认清形，正确书写。2、学习声母与i ei ui及其四声组成的音节，能准确拼读和书写音节。3、正确朗读句子和儿歌，学习与他人合作，识字7个。教 学重 点读准复韵母ai ei ui的音，认清复韵母的形。教 学难 点拼读音节。课 前准 备卡片教 学时 间二课时教学过程一次备课二次备课第一课时一、 检查复习用卡片认读a o e i u 六个单韵母的本领可大呢，他们有的可以自成音节，它们都可以和声母组成音节。除此以外，他们还可以组成新的韵母，叫做复韵母。今天我们就学习第课。二、教学

2、复韵母、认识ai，ei ,ui.我小的时候最喜欢比个了，小朋友们想比一比吗？谁想？（请两名学生到前面来。）谁把结果告诉大家？（师和一名学生坐在一起）大家看这儿，谁能把老师的位置描述清楚？（示字母卡片）大家跟我读。（开火车读，齐读）（板书ai）先写a ，再写i ；a是姐姐，后面跟着小弟弟。认识ei：看图，图上画的是什么？（生答）（示卡片ei）这就是同学们刚才的发音。领读，横排读，齐读。板书ei，生观察，说组成。认识ui：大家看图，小女孩正在干什么？（小女孩正在围围巾。）出示卡片ui，范读，指名读，齐读。板书，告诉老师，我要先写什么，再写什么。（4）拿出练习本，练写ai ei ui，然后自己读一读

3、。（5）做游戏，准备好ai ei ui的字母卡片，老师发音，请你举起相应的卡片大声的读出来。、ai ei ui 的四声教学。各种方式读，再引导学生结合生活实际任意组词或说话。对说得好的进行表扬或奖励。四、拼音教学齐读复韵母。这些复韵母可以和那些声母组成音节呢？给ai ei ui找一下朋友。分小组做游戏。五、拼读音节、示大白菜，这是什么？示音节卡片（指名读，齐读。）、示梅花枝，这是什么?示音节卡片，拼读？第二课时一、复习导入、抽读字母卡片：ai ei ui 。读 ai、ei、ui 的四声。2、出示音节，练习拼读：ki、gi、hu、zi、pi、shu。二、学习音节标调方法教说儿歌：有 a 找 a，

4、无 a 找 o、e，i、u 并列标在后。观察 ai、ei、ui，巩固标调方法。三、看图学词、学字、学句、出示图片，引导学生观察图片，看看图上画了在什么时间，谁在什么地方干什么？自己练说；同桌互说；指名说一说；同桌再互说。、三个小朋友一边干活，一边高兴地说着什么。他们在说什么呢？出示句子：你栽树，他培土，我去提水：自己借助拼音试拼句子；同桌互拼，读一读；集体交流。、读读句子：借助拼音读句子，认识生字“你、他、水”。卡片抽读练习。、巩固音节：板书“你、他、水”，口头标音节。、想想、看看、说说：这句话是谁说的？你能用“你、我、他”分别说一句话吗？四、学习儿歌、拼读音节：找出红颜色的音节读一读：自己拼

5、；同桌互拼。用笔标出还认识的音节，并读一读。、学习生字：找出自己认识的字读一读。重点读读生字“白、皮、子、在”。、学读儿歌：自己试读；读给同桌听；跟老师学读。五、扩展活动、游戏：看谁听得清、找得快：师随即抽出生字的拼音卡片，生在自己的生字卡片中找出相应生字，并大声读出来。、手拉手，交朋友，读一读：车子 不 米 白 衣 皮 在一、两个单韵母合在一起就能组成新的韵母，它叫复韵母。（出示“复韵母”三字，注拼音）跟读。二、1.（1） 同学们跟老师读“高矮”。 同学们跟老师说“挨着”。说一说ai的组成，在头脑中想象四线三格，写一个ai。（4）对写的好的学生奖励一朵小红花。2.如：打电话等（爱、喂、睡）四、师：我是ai，我的朋友在那里？生：我是b , bi，你的朋友在这里。二、单韵母妈妈有六个孩子。老大是 a，老二是 o，老三是 e，老四、老五是一对双胞胎，它们分别是 i 和 u，老六是 。他们