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文档简介
1、第十一章第一节 科学探究:熔点与沸点 第2课时 李永才教学目标知识与技能 学会对物质进行简单的分类,了解常见晶体的熔点和液体的沸点。过程与方法 通过对水的熔点和沸点的科学探究,让学生深入理解科学探究的过程和方法。情感态度与价值观 让学生经历归纳科学规律的过程,体验科学探究的乐趣,培养实事求是的科学态度。重点 对水的熔点和沸点的科学探究。难点 熔化和沸腾过程中温度如何变化【教学任务分析】【教学环节安排】环节教 学 问 题 设 计教学活动设计及问题解决方案创设情境 播放课本图片117,118。 引导学生观看并思考,激发学习兴趣,增强求知欲。自主学习 导学提纲:认真阅读课本:1固体的分类:2举例说明
2、熔化和汽化现象3汽化有哪两种方式,有何异同。4结合课本“实验探究”,思考:冰在什么情况下熔化?水在什么情况下沸腾?5读“加油站”,了解温度计的使用。6体验物理学的一种研究方法图像法。7会查熔点表和沸点表。 出示导学提纲,指导学生自主学习,并巡回点拨合作共建知识点1:熔点问题1:固体的分类问题2:熔化问题3:熔化时的特点知识点2:沸点:问题1:汽化及两种方式问题2:沸腾时的特点:观察水沸腾前后的变化及温度变化情况 学生思考,提出问题,猜想,设计实验,进行实验。注意观察水开的全过程:加热前有无气泡,加热过程中的气泡的位置如何变化,气泡如何变化,剧烈程度如何变化,温度是否继续上升等。科学探究:冰的熔
3、点和水的沸点 1引导学生提问:冰在什么情况下熔化?水在什么情况下沸腾?熔化和沸腾过程中,温度如何变化?并猜想。2指导学生进行实验,安排学生汇报数据,分析论证得出结论:(1)当冰的温度达到0时,开始熔化,冰的熔点是0,熔化过程中温度保持不变;冰熔化成水后,继续加热,温度不断上升。(2)开始加热时,杯底及侧壁的气泡上升,变小,直至消失;沸腾时剧烈汽化,大量气泡上升变大直至在水面破裂,沸腾过程中温度保持不变。知能应用例1:上物理复习课时,老师写下一副热学对联,上联“杯中冰水,水结冰冰温未降”;下联“盘内水冰,冰化水水温未升”。对联中包含的物态变化是( )和( ),反映一个共性是( )。例2:用铁锅能
4、熔化锡,而不能用锡锅熔化铁,这是因为( ).铁的密度小 .铁比锡硬 .铁传热比锡快 .铁的熔点比锡高指导学生完成并相互交流,巩固所学知识。诊断评价1.下列说法正确的是:( ).温度达到100水才沸腾 .冰吸收了热量不一定熔化 .汽化只能在一定温度下进行 .温度达到熔点时晶体一定熔化2.蒸包子的蒸笼往往有好几层,( )层中的包子最先被蒸熟;用冰来冷却食品时,冰应放在食品的( )方。(填“上”或“下”)3. 在“观察水的沸腾”实验中,当水温升到89时,小刚开始计时,每隔1min记录一次水的温度。然后,小刚根据实验数据绘制了如图5所示的温度随时间变化的图像。(1)由图像可以看出,把水从91加热到刚开始沸腾所需时间为_ min。(2)根据图像可以推断,如果在其它条件不变的情况下继续对水加热1min,则水的温度是_。(3)实验中水的沸点低于100,你认为可能的原因是 _。图5 出示诊断评价题目,根据学生反馈的题目进行矫正。作业设计教后反思本节设计实验探究时由学生独立完
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