九年级物理_11.1科学探究—熔点与沸点(第二课时)教案_沪科版

1、第十一章第一节 科学探究：熔点与沸点 第2课时 李永才教学目标知识与技能 学会对物质进行简单的分类，了解常见晶体的熔点和液体的沸点。过程与方法 通过对水的熔点和沸点的科学探究，让学生深入理解科学探究的过程和方法。情感态度与价值观 让学生经历归纳科学规律的过程，体验科学探究的乐趣，培养实事求是的科学态度。重点 对水的熔点和沸点的科学探究。难点 熔化和沸腾过程中温度如何变化【教学任务分析】【教学环节安排】环节教 学 问 题 设 计教学活动设计及问题解决方案创设情境 播放课本图片117，118。 引导学生观看并思考，激发学习兴趣，增强求知欲。自主学习 导学提纲：认真阅读课本：1固体的分类：2举例说明

2、熔化和汽化现象3汽化有哪两种方式，有何异同。4结合课本“实验探究”，思考：冰在什么情况下熔化？水在什么情况下沸腾？5读“加油站”，了解温度计的使用。6体验物理学的一种研究方法图像法。7会查熔点表和沸点表。 出示导学提纲，指导学生自主学习，并巡回点拨合作共建知识点1：熔点问题1：固体的分类问题2：熔化问题3：熔化时的特点知识点2：沸点：问题1：汽化及两种方式问题2：沸腾时的特点:观察水沸腾前后的变化及温度变化情况 学生思考，提出问题，猜想，设计实验，进行实验。注意观察水开的全过程：加热前有无气泡，加热过程中的气泡的位置如何变化，气泡如何变化，剧烈程度如何变化，温度是否继续上升等。科学探究：冰的熔

3、点和水的沸点 1引导学生提问：冰在什么情况下熔化？水在什么情况下沸腾？熔化和沸腾过程中，温度如何变化？并猜想。2指导学生进行实验，安排学生汇报数据，分析论证得出结论：（1）当冰的温度达到0时，开始熔化，冰的熔点是0，熔化过程中温度保持不变；冰熔化成水后，继续加热，温度不断上升。（2）开始加热时，杯底及侧壁的气泡上升，变小，直至消失；沸腾时剧烈汽化，大量气泡上升变大直至在水面破裂，沸腾过程中温度保持不变。知能应用例1：上物理复习课时，老师写下一副热学对联，上联“杯中冰水，水结冰冰温未降”；下联“盘内水冰，冰化水水温未升”。对联中包含的物态变化是（ ）和（ ），反映一个共性是（ ）。例2：用铁锅能

4、熔化锡，而不能用锡锅熔化铁，这是因为（ ）.铁的密度小 .铁比锡硬 .铁传热比锡快 .铁的熔点比锡高指导学生完成并相互交流，巩固所学知识。诊断评价1.下列说法正确的是：（ ）.温度达到100水才沸腾 .冰吸收了热量不一定熔化 .汽化只能在一定温度下进行 .温度达到熔点时晶体一定熔化2.蒸包子的蒸笼往往有好几层，（ ）层中的包子最先被蒸熟；用冰来冷却食品时，冰应放在食品的（ ）方。（填“上”或“下”）3. 在“观察水的沸腾”实验中，当水温升到89时，小刚开始计时，每隔1min记录一次水的温度。然后，小刚根据实验数据绘制了如图5所示的温度随时间变化的图像。（1）由图像可以看出，把水从91加热到刚开始沸腾所需时间为_ min。（2）根据图像可以推断，如果在其它条件不变的情况下继续对水加热1min，则水的温度是_。（3）实验中水的沸点低于100，你认为可能的原因是 _。图5 出示诊断评价题目，根据学生反馈的题目进行矫正。作业设计教后反思本节设计实验探究时由学生独立完