八年级英语下册第五单元第一话题第一部分说课稿说课稿

1、八年级英语下册第五单元第一话题第一部分说课稿尊敬的各位老师：很高兴能有机会来这里学习，我今天说课的内容是仁爱英语八年级英语下册第五单元第一部分的内容，下面就教材分析.教法.学法.教学程序等几个方面内容对本课进行说明。第一.说教材教材分析1. 本单元主要围绕“情感”3个话题这个主题展开，在Topic1(Why all the smilling faces?)中，通过Kangkang,Jane,Micheal,Maria四个同学谈论电影音乐之声以及Mr.Lee的谈话自然地引出了高兴，遗憾等情感，在SectionA中有四个部分，第一个部分由Kangkang looks excited?引出因为他们的

2、父母要邀请Jane的父母去看电影，所以他们能在家准备一些美味的食物度过晚上而如此开心。第二部分是巩固训练重点，系动词的用法和学会表达情感的句型.第三部分由Why all the smilling faces? Micheal告诉Mr.Lee他们的父母将约着去看音乐之声那时如此的令人兴奋地，进而表达学习exciting.Mr.Lee听后自己也想去，但是没有票。感到失望又进而学习对某事感到怎样的情感句子如：I feel disappointde?第四部分：是本课的重点知识练习部分，学习怎样表达对某事的情感句子。2.本课的教学内容有以下几个：（1）生词: invite worried smile n

3、one disappointed taste unpopular silly cruel landlord（2）词组：say thanks to .向.道谢.say hello to.向.问好。invite sb. to do sth. 邀请某人做某事。invite sb.to.邀请某人去（某处）（3）系动词的用法：系动词+adj.构成系表结构. 在初中阶段常见的系动词有：be , feel , smell , sound , taste , turn , get , become , go , seem .等(4) 区别以下单词：excited “兴奋的，激动的”修饰人.exciting “

4、令人兴奋的，使人激动的”修饰物.（5）感叹句：How+adj./adv.!What+a/an+adj.+n.单.What+adj.+不可数n.What+adj.+n.复数n.(6) 通过学习表达情感的形容词，进而学会表达个人情感，能够询问表达对事物的感觉。3.本课的重难点：重点：语法知识点系动词的用法。怎样表达自己的情感，如：I am happy.表达对某事的情感。It tastes delicious.是本节主要围绕的中心话题。难点：由于学校地处农村学生不爱开口说，所以尽可能培养学习英语的兴趣和树立学生说英语的信心。需要长期坚持训练，在本课中一如既往的关注这个难点。4.本课的教学目标：（1）

5、学习表达情感的形容词，进而学会表达个人情感，能够询问表达对事物的感觉。（2）系动词的用法：系动词+adj.构成系表结构。（3）感叹句的基本表达法：第二.说教法：为完成本节课的教学目的，教学内容所采用教学方法是通过引导自学，学习新知识，提出重点，当堂训练重点知识点，巩固加深知识点由于内容过多要求学生必须提前预习课文，提前学习新单词。因为这课内容要训练学生的语言更多些。在教的过程中学生不敢开口说，是普片的因为是农村，所以一定要鼓励他们敢说的信心。用创设情境的教学发挥学生积极主动参与。第三说学法：指导学生抓住学习目标，学习重难点自学，在自学过程中教师巡视指导，教师以提问方式进行反馈自学结过。加以巩固

6、练习重难点，让学生养成自学的好习惯，并且要用实际举例鼓励学生多用英语说，激发他们学习英语的兴趣以加深知识点的用法。第四.说教学过程：教学过程：基本流程：导入学习新知识巩固与训练目标检测小结配餐作业课后反思教学过程:第一步 导入复习表达情感的形容词并处理新词句。(寒假过后，师生见面，相互问候，然后教师以简笔画的形式表达出自己在寒假中的感受并让学生试着来表达，引出部分表示情感的形容词。)T:Did you have a good time in your winter holiday?Ss:Yes, we did.T:S1, did you ask your friends to your hom

7、e for dinner?S1:Certainly.T:Oh, I know you invited your friends to your home. Were you ? S1:Yes, we were very happy.T:Great. I know all of you had a good winter holiday. Now lets use stick figures to express your feelings in the holiday. sad excited angry worried(板书并要求学生掌握invite和none；理解worried；了解dis

8、appointed。)invite, none, disappointed, worried第二步 学习新知识呈现并处理1和3a的对话。1. (教师总结并导入1。)T: We had a good time in the winter holiday. So we are all happy today. What about Kangkang? Lets listen to 1 and find it.(板书)How does he feel? (核对答案。)2. (让学生跟读1并画出文中重点词、句，然后教师板书。学生掌握say thanks to。)3. (导入3a。掌握生词smile。)

9、T: Kangkang, Michael, Maria and Jane are happy. What about their teacher, Mr. Lee? Now listen to 3a and answer my questions.(用小黑板呈现听力问题。)a. Why all the smiling faces?b. How does Mr. Lee feel? (核对答案。)4. (再听录音，让学生画出本对话生词及疑难点，教师板书并给予适当讲解。)T: Listen again, underline the new words and difficulties.(板书)mo

10、vie theater, exciting, The Sound of Music, lucky, none, disappointed, How nice! What a shame! 第三步 巩固与训练巩固1和3a的知识点。1. (让学生再读1，然后进行角色扮演。)T: Read 1 again, and then act it out in roles.2. (让学生朗读3a，并根据黑板上的关键词复述3a。)T: Read 3a again and retell it in your own words according to the key words on the blackboard.3. (让学生在1和3a中圈出系表结构的句型，核对并朗读。)T: Circle the sentences with “linking verb + adj” and read these sentences.）引出并练习系表结构。4. (通过师生问答，呈现并讲解系表结构。) Kangkang/excited Mr. Lee/disappointedT: Kangkang looks excited. What about Mr. Lee?S1: He feels disappointed.主 系表(让学生总结学过的系动词，教师板书，学习生词taste。)be, l