天津市静海区学年度八年级语文上册第二单元学写传记第1课时教案新人教版0205150_第1页
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文档简介

1、写作 学写传记4课 题主备人写作 学写传记备课人总课时14 课时1. 查找历史人物资料，掌握一般的史料收集方法。教学目标2. 能按照人物传记的要求进行述评，懂得如何整理和使用史料，激起学习和模仿创作人物传记的兴趣。3. 领会传记文章秉笔直书、典型刻画、客观评价的基本要求，自主掌握人物传记的一般写法，学会给人物写传记。教学重点教学难点掌握人物传记的一般写法学会给人物写传记。教学过程环 节师生活动传记是记述人物生平事迹的作品，一般由别人记叙。导入那么怎样写好一篇人物传记呢？让我们一起来学习本次新课写作课吧。写作要求1. 传记要求必须是真实的，保证叙述的真实可信。2. 传记要具体表现出人物的言行。3

2、. 语言生动有趣，不要只是枯燥的生平简介或履历表。【技法点拨】新课人物小传，是一种简略记载人物生平事迹的文章。学习小传有两类：一类是记述自己的生平，一类是记述他人的生平。写作人物小传,是为了让读者能够了解人物的生活经历、性格特点和思想状况。那么，怎样才能写好人物小传呢？1. 了解体裁特点人物小传的突出特点是“小”，要求篇幅短，力求“短反馈调整小精悍”，一般是 1000 字左右。一篇历史人物小传，大体包括三部分：一是简介历史人物，包括生卒年代、籍贯、身世等等。二是叙述历史人物的主要活动，这是小传主体。三是简要评述历史人物的地位或影响。2. 确定写作对象古今中外历史上的人物太多，如果随意选取，就显

3、 得杂而乱。所以写作对象的选定范围一定要规范，可以 确定一些专题，为动笔写作做铺垫。比如，以历史阶段 作为划定范围的标准来确定范围，像辛亥革命历史人物、五四运动历史人物、抗战历史人物等等。3. 广泛收集资料收集资料的方法有很多，如图书馆、书店、互联网、走访当地老人等等。到图书馆和书店查找资料，可以保 证史料的真实性，但耗时费力。互联网虽方便快捷，但 资料的真实性难以保证。所以大家要认真多方面综合考 虑，选取恰当合适的收集方法。4. 遵守写作原则（1） 真实性。值得写的小传，往往有一定社会影响 ，小传内容带有史料性质，有可能被别人引用，一旦失实，便会以讹传讹，造成不良后果，所以一定要力求内容的真实性。（2） 稳定性。对一些现任职务、正在撰写或研究的问题一般不写入“传”中，以免发生变化。要选取最典 型的事例,来表现人物主要的思想性格特征,不能像履历表式的简单罗列，可以适当穿插一点抒情和议论。（3） 有分寸感。写小传，尤其在报刊发表的小传篇幅虽短小，影响却很大，一字褒贬往往有很大出入，所 以对人物及其作品或取得成就之评价要尽可能恰如其分，要实事求是，避免溢美之辞，所以，“著名”、“杰出”、“名家”、“新秀”、“新星”、“家”之类词语决不能滥用。(4)语言要简洁、扎实、小巧，但又需饱含真情，尽可能生动活泼一些，切忌将“小传”写成人物“履历表”。当堂怎样写好一篇人物传记？训

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