初中病句全面面地知识点

1、 实用文档 病句最全知识点、最巧的方法 病句的类型及判断修改病句的方法 一、判断病句的方法 （一）紧缩法。 常用的语法分析方法。先把句子中的附加成分（定语、状语和补语）都去掉，紧缩出主干，检查主于是否存在成分残缺、搭配不当的语病；如果主干没问题，再修饰语的内部是否存在语序检查局部，看修饰语和中心语之间的搭配有无问题， 问题。例如： 青年担负着在本世纪内把我国建设成为四个现代化的社会主义强国。 。从这个主干可以看出这个句青年担负着建设成为强国” 这个句子的主干是“ 子的结构不完整。 紧缩法也适于检查句子成分是否搭配得当。例如： 老红军向我们讲述了红军爬雪山、过草地，历尽千辛万苦，克服重重困难，

2、在毛主席的领导下勇往直前的一曲壮歌。这样我们可清楚”老红军向我们讲述了一曲壮歌。 紧缩以后，全句成为“ 搭配不当。“一曲壮歌”地看到“讲述”与 紧缩法运用应注意以下几点： 应把为了避免在否定句中去掉否定词而出现与原意相反的情况， 紧缩时， 否定词保留在主干里。如果砍掉了修饰成分以外的词紧缩时，必须保持原格式的基本结构不变。 语，就会破坏原句的结构。 )类比法。（二 容易把握的句子加以比对句子的毛病拿不准时，按照原句格式仿造一些浅近的、 较，就能比较清楚地看到语病所在。例如： 这个经验值得文教工作者特别是中小学教师的重视。 再比照它的结构造句：，这值得他们的重视” 原句结构较复杂，先压缩化简为“

3、，这三个句子和日常说法相比多了一个这值得我们的参观”“这值得他们的学习”“ ”的删去。”的字，原句要将“教师的重视中的“ （三）语感审读法。 即按习惯的说法看是否别调动语感，在审读的过程中从感性上察觉语句的毛病， 扭。如别扭则再作分析比较，明辨原因，加以修改。 文案大全 实用文档 例如：胜利攀登登山队员仍然克服了国难， 不管气候条件和地理环境都极端不利， 到顶峰。显然不合习惯，正确的说法是都极端不利” 这个句子第一部分中的“不管 ”。”“尽管非常不利“不管多么不利 ) 逻辑分析法。(四 这就是逻辑意义分析法。有的语病从语法上不好找毛病，就得从事理上进行分析，逻辑意义分析法要从概念、判断、推理方

4、面考虑是否得当，从语句的前后顺序、 句间关系方面考虑是否合适。 例如： 该市有人不择手段仿造伪劣产品 凡是有杰出成就的人，都是艰苦环境中磨炼成才的。 仿造名牌产“”或“仿造伪劣产品”是不合事理的，应改为制造伪劣产品 第一句改为凡是“”都”这个全称肯定判断，言过其实了，应将。第二句用了品”“凡是 ”字。”，后边删去“都“大多 二、修改病句的原则 把握句意，修改得要少，改动得要巧，尽可能保住原句的意思。务求全句改 得妥帖，避免以错改错。 （一）对症下药，有针对性。 简单地说，就是什么地方有毛病，就改什么地方；是什么样的毛病，就用相应方 针对造成语病的原因进行修改。法来改。所以对各种病句的类型一定要

5、心中有数， )尽量保持句子的原意。（二 一是一是没有正确表达出来的句子的原意，每一个病句，一般都包含双重意义，应尽量分析并把握它所要改正病句时，已经表达出来的歪曲了原意的错误意思。表达的原意；在尽量保持原意的前提下，将错误的地方加以造当的修改、调整。或者添另起炉灶，按自己个人的意志另选一个句子去代替原句，切忌违背原意， 枝加叶来雕饰句子。这样做，往往会背离原意而达不到正确改正语病的目的。 （三）要善于运用多种方法进行修改。 文案大全 实用文档每一个病句，几乎都可以从语法、修辞、逻榻的角度来分析其造成语病的原因。至于用哪一种方法来修改也就可以有多种不同的修改方法。这样，同一个病句， 更加合适，这

6、就要看病句本身的语病类型，看表达的需要，看具体的语境。改一处可以能够用调整语序的方法来修改就尽量不要增删词语；我们还要注意，尽量保持句式或陈述者对修改病句要注意句意的简洁，解决问题就决不改两处； 象一致。总之，要记住修改病句的五字诀。 增（成分残缺的）删（多余的） 换（用词不妥当）简（修改应简要） 调（不搭配、不照应的） 三、辨析病句的原因 （一）用词不当。 他把节俭下来的钱捐给了灾区。 ”。应改为动词“节省“节俭”是形容词，不能带趋向动词“下来” 也有虚词使用不当的现象。例如： 反正是把也许是由于心情紧张， 伊朗厨师可能是不熟悉我们的炊具的用法， 烤羊肉没有做好。 字短语不能放在否定词前面。

7、应改为：反正是没有把烤羊肉做好。“把” （二）搭配不当。 主语和谓语搭配不当； 动词和宾语搭配不当； 定语、状语、补语与中心语搭配不当； 主语和宾语意义上不能搭配； 关联词语搭配不当。 例如： 秋天的北京是美丽的季节。 ，主宾不搭配。又如：“季节”是 “北京” 加快高等教育事业发展的规模和速度。 ”，这是动宾搭配不当。”，但不能配“规模“ 加快”可以配速度 （三）成分残缺。 格式，造成主语”介词方位词“a.主语残缺。有两种情况：由于滥用介词和 暗中更换主语，造成主语残缺。残缺；b. 文案大全 实用文档一句话说了主语，还没有说完谓语，却又另外起了a.谓语残缺。有两种情况： 由于缺少谓语中心语造成

8、谓语残缺。个头，因此造成谓语中有残缺；b. 往往由于宾语前的定语太长，使得中心语残缺。宾语残缺。 定语、状语缺少或者不完整。 缺少关联词语。 例如：个生产厂，现有32个研究所、这个集团目前已成为拥有 11个专业公司、的大型“”什么，残缺。应补上宾语固定资产8500万元。（这个句子的谓语“拥有 。）企业” （四）成分赘余 主语有多余成分； 谓语有多余成分； 宾语有多余成分； 定语多余； 状语多余； 补语多余。 例如： A.人民日报社论见诸于各大报刊。 ”即可。又如：或“于“之于”的意思。删去“诸”“ 诸”是 欢迎领导到我校光临指导。 B. ，造成赘余，修改的办法是留其一，去其重复。“光临” “到

9、我校”即 （五）结构混乱 把定语错放在状语的位b.a.定语和中心语的位置颠倒；词序不当。几种情况：多层状语语序不多层定语语序不当；e.d.置上；c.把状语错放在定语的位置上； 当。例如： 太监是我国封建皇宫中特有的产儿，是被阉割过的封建帝王的奴仆。 。”是的产儿的奴仆“是”，再言其“对太监的介绍应先将其特点说明 的概述设着落，交代不清。特有的产儿”否则“ b.前后牵连。例如：有两种情况：句式杂糅。a.两种说法混杂； 客房内均设有闭路电视、国际国内直披电话音响、房间酒吧等应有尽有。 ，另酒吧等”该句把两种句式拼在一起造成杂糅。一种是 “客房内均设有。两种句式应删其一种，从而保持句子”客房内闭路电

10、视应有尽有“一种是： 表达的明确。 复句中暗换分句主语，造成混乱。 文案大全 实用文档 例如： 老工人的一席话深深触动了小邱的心，久久不能平静下来。 小第二个分句的隐含主语是“老工人的一席话”； 也该句第一个分句的主语是“ ”。由于句子是隐含转换主语，因此造成句式混乱。邱的心 层次不清。 例如：新华社发出酵母丙氨酸转移核糖核酸人工全合成在上海胜利完成的消息后， 广大读者非常重视，科学界人士也非常重视，引起了强烈的反应。因此，科学界人士重于广大读者， 新华社发出的这条消息，就重视程度而言， 引起强烈的反“的反应，再说广大读者的动态；另外最后一句应先说“科学界人士” 属于抽象性语言，应先说，然后再

11、说具体的。应” （六）表意不明。 指代不明。 例如： 王新和李红赛跑，经过一段激烈的竞争，终于他取得了胜利。 是指王新还是李红不明确。又如：他” “ 我站在窗前向操场一看，这里有很多同学在打球。 ”“那里“这里”指代不明，应改为 意思混杂，不知所云。 例如：”“其“该”和“该”和“其”这两个带有文言色彩的词。 这些年，写文章的人特别喜欢之类，文他”“那”“当然可以用，因为今天我们用的是现代汉语，很多时候，用“这 要用得恰到好处。“其”和章更流畅。这就提出一个问题：“该”使文章更流”“他当然可用，中间又讲现代汉语中的”“这”“那前面说 “该”和“其”他”“这”“那“该”和其”与“其该畅，最后又说

12、“”和“”要用得恰到好处，使读者无法明白 用哪个更好。 歧义句。 例如： 请你代我买两张北京到西安的往返飞机票。 又如：两张；返，两张。往， 其一，此句有两种理解：往、返共两张。其二， ，受到上级表扬。这个厂超额完成了全年计划的百 30%；另一种，只超出全年计划的 此句两种理解：一种，比全年计划多出 30%30%. （七）不合逻辑。 文案大全 实用文档 强拉因果。 例如： 由于今天是公园里游园活动的最后一天，因此游人寥寥无几。 游人少”的原因不能推出是因为游园的最后一天所致。 此句强拉因果，“ 自相矛盾。 例如： 他是多少个死难者中幸免的一个。 ”中的一个，犯了前后矛盾的错误。 既然幸免，就没

13、有死，可又说是“死难者 概念误用。 例如：辞海教师语文大全如语文知识指南 图书馆增添了许多文学作品， 等。图书馆增添了许多教学用“ 文学作品与语文教学用书是不同的概念。可改成 。书” 主客倒置。 例如： 那时候，报纸与我接触的机会是很少的。 ”为被动。为主动，“报纸”该句应改为：“我与报纸接触”，“我 否定不当。 例如： 全校师生没有一个人不否认，素质教育使整个校园发生了巨大的变化。 字。“不” 该句去掉“否认”前的 前后失衡，缺乏照应。 例如： 有没有人毁树，是树能成活的重要条件。 两面失衡，的一个条件，能成活”有没有”。后面只说了“ 该句前面是两种条件“ ”二字。”前加“是否应在“能成活

14、学同位希望各，的句了理做好病题必备23看整大面下给家 。过”“哪自看下对能照，看己些看没关 文案大全 实用文档 看3这2丢分，就靠病句题不 配搭当、：语序不六主要考查种病句类型考试说明指出 。逻辑明、不合、结构混乱、表意不不当、成分残缺或赘余 语联词一、看关联。关先关注的应，关联词语该是最语病题大多是复句形式、逻辑不当、不合要是搭配不当、位置词语上易出现的病点主 语词滥用 。制会主义法，都必须遵守社1无论干部和群众，毫无例外只”后“无论件的关联词语，“无论都”是表无条，短语带并列词语，而不能带能由“还是”“或”组成的 。群众”为“干部还是改“干部和群众”应”鉴，也“出了社会世相家说，亲子鉴定不

15、仅“鉴”2专 。肉亲情出了血容内分句该语句两个”是表递进的关联词仅“不也 。相”说“社会世先说“血肉亲情”，后不合逻辑，应 干子主二、看句是病的点上易出现第二步。句子主干解紧缩句子主干是题的 。糅、句式杂配不当、成分残缺搭对提高，能够含中有的白藜芦醇3用来酿制红酒的葡萄皮 。量醇的含度脂蛋白胆固益人体有的高密，配语不搭，谓语和宾”主干是“白藜芦醇提高含量紧缩后的 。加”改”应为“增“提高了变地改命，极大要支撑的知识经济革重4以网络技术为 。明了社会文产生活方式，加速人们的生，语缺少宾社会文明”，济的缩后主干是“知识经革命加速紧 。设”补上“建后应在“社会文明” 分成、看修饰三的出易现饰成分方面

16、。修三病解答语题的第步是看饰成分修 。多重当配、不语语或定多点病是层语状的序当搭不、复余 文案大全实用文档 5鉴于她的优异成绩，毕业后，水妹子留校成了该校最年 。师系教轻的生物多层定语的一般次序是：表示领属性的或时间、处所的；指称或数量词；动词或动词性短语；形容词或形容词 。短语或名词性性短语；名词另外，带“的”的定语应放在不带“的”的定语之前。该句定语“最年轻”和“生物系”语序不当，“生物系”应该在 。前多层定语的次序：（记句子谁的多少怎样的 ）性属例：她是国家队的（a.表领属性的表“谁的”）一位（b.表数量的表“多少”）有20多年教学经验的（c.动词性短语表“怎样的”）优秀的（d.形容词性

17、短语）篮球 。练）教女（f.名词（e.名词） 6我们顺利地按照老张头画的那张简图找到了住在莫愁新 。击者的案件目寓 多层多层状语的一般次序是：表目的或原因的(介宾短语)；表时间或处所的（名词）；表语气(副词)或对象的(介 。)(副词情态或程度的宾短语)；表 另外，表示对象的介宾短语一般紧挨在中心词之前；表示总括的，一般放在“数词+动量词”的后面。该句“顺利地” 。”后至“简图应移多层状语的次序。（记句子何时何地何范围何种情 。）谁”对象“同表态，“怎样” 例： 许多老师昨天（何时）在休息室里（何地）都（范围） 。交谈”象对，“谁）何他）情何地热情（种态同（ 语短并、四看列 文案大全实用文档 句

18、子中并列短语上易出现的病点主要是搭配不当、分类不当、 。明意不序不当或语语 7党的指示进一步坚定了我们走社会主义道路的信心和勇 。气“坚定”只能和宾语中的“信心”搭配，和“勇气”搭配不 。当8人们一走进教学楼就会看到，所有关于澳门历史的图片 。壁上两边的墙传画都被挂在走廊和宣修饰成分中的“图片”和“宣传画”有交叉关系却并列，不 。逻辑合 语量短、看数五在数量短语上易出现的病点主要是产生歧义、位置不当、倍 。重复的词语用错、表约数数9局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的 。色起数量短语和“的”同时出现，常会产生歧义，该句中的“几 。”领导“也可以修饰”可以修饰“学校”，个10考古科学

19、工作者对两千多年前在长沙马王堆一号墓新出 。究的研了多方面土的文物进行 。之后出“土的”位置不当，应放在“两干多年前”六、看否定词 在否定词方面易出现的病点主要是多重否定造成表意相反、否定词和反问句连用造成表意相反、否定词和带有否定意义 。当位置不成表意相反、的动词连用造11其实，只要部分观众适应了字幕版的放映方式，根本就 。消耗要的资金不这一环节而造成必音没有必要不因为配多重否定不当，应去掉其中一重否定，可将“不因为”的 。掉”字去“不11雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就 ?了呢习雷锋要不需学反问句、否定词“否认”和“不”同时出现使表意相反，应 。”“改认“可定层掉去一否，将

20、否”为说 文案大全实用文档 词面看两七、两面词指的是句子中出现的诸如“能否”“是否”“成败”“好坏”之类的词语。在两面词上易出现的病点主要是 。照应的对两面不两面对一面或一面12我们能不能培养出“四有”新人，是关系到我们党和国 。任务线的根本事，也是教育战家前途命运的大“能不能”表两面，后面陈述的只表一面，不能照应，该句 。错误一面的犯了两面对13、照片拍得好，诗歌写得有味，是由一个人的思想认识、 。的决低所定艺术修养的高“好”“有味”和“高低”不照应，该句犯了一面对两面的 。误错 词介八、看在介词上易出现的病点主要是缺少主语、主客颠倒、搭配不 。义成歧用滥用、造当、结构混乱、漏 。了的错过来

21、，我真育心的教，终于使我醒悟14经过老师耐“经过”使主语残缺，应去掉。介词开头的句子，要特别注 。毛病语残缺的了主语，造成了主意是否湮没出现在句首的介词常见的有：“通过”、“经过”、“由于”、 。现”字出中常伴有“使”对于”、“为了等，而且句“ 词代九、看 。义成歧指代不明造病代词易出现的点主要是使用15这支采访的外国球队给我们的青年队员上了很好的一课， 。比赛记这次生他们终都不会忘恐怕“他们”指代不明，可指“外国球队”，也可指“我们的青 。”队员年16.原中国书法协会主席启功先生看过她的作品后，称赞其 。”所长神韵，独有得“深 。”“指作品可，她指，不指其“”代明可“”也 词副十、 文案大全

22、实用文档 一些表时间、地点、范围、程度或心理活动的副词作修饰语 。病复毛否有语意重的别注意与后面中心语是时，要特17.专家们特别指出：推广普通话是我国中小学教育目前的 。急务之当 ）”目前，应删去“当务之急”语意重复（“目前”与“18.“雪莲”牌衬衫无论在款式上、质量上，还是包装上，都可以堪称全国一流。（“可以”与“堪称”语意重复，应 ）以”可删去“这类短语常见的有：真知灼见的意见、常常屡见不鲜、来自于、国际间、这其中、此个中、令人堪忧、被应邀、过分溺爱、过分苛求、过高奢望、多年夙愿、过分溢美之词、随便苟同、好像如芒在背、特别穷凶极恶、三令五申地强调、非常奇缺、迅速立竿见影、显得相形见绌、您的

23、垂询、不可叵测、俩个、杜绝不要、切忌不要、避免不要、非法走私活动、基本上根除、坏毛病、目的是为了、原因是因为、不透明的 况盛空前过从来没有的暗箱操作、 词助、看十一常见的助词是“的”“了”，使用助词易出现的病点主要是 。明意不用，使句不合逻辑、漏19这样做，不仅有助于我国煤炭出口，同时也将对国内正 。作用的推动措略举起到了极好在实施的煤炭走向市场的战“了”表已然语气，和表将然的“将”矛盾，不合逻辑，应 。字“了”去掉20大家对护林员揭发林业局带头偷运木料的问题，普遍感 。愤常气到非 。明确意导致句不”后漏用“的”字，“揭发 当配不缺、搭是宾语中心语残可、十二出现了长宾语，能例23为了全面推广利

24、用菜籽饼或棉籽饼喂猪，加速发展养 。训班技术培养县举办了三期饲员个事猪业，这 。验”的应加“经，心：解析宾语中语残缺 语主偷当配是可语个了出三十、现多谓，能搭不、换 文案大全实用文档 例24这个文化站已成为教育和帮助后进青年，挽救和培养 。表彰领导的，多次受到上级失足青年的场所 。搭配年”不”与“失足青，解析：搭配不当“培养 当不是肯否可、否定词，能十四、出现了疑问句 例25雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在 ？呢雷锋了不需要学习就 。辑合逻重否定，不了再加双重否定，变成三解析：疑问句 乱混结构义，可能是现了固定结构、下定出十五、 例26消费者权益保护法深受广大消费者所欢迎，因为它

25、强化了人们的自我保护意识，使消费者的权益得到最大限 。保护度的 解析：有“为所”和“被所”的结构，没有 。掉”字去构结，要将“所“受所”的 复重是语意面语，可能出十六、现了文言词语、书 例27语文大辞典编委会，为了使辞典有较高的质量， 。程序了关键着过程中，重控制秋在躬耕修典三个春的编纂 解析：“躬耕修典”即“编纂”，重复，类似的错误用法还有“过早夭折”、“过分溺爱”、“卫冕桂冠”、“令寒舍 。等生辉”蓬荜 十七、出现了“的”字的短语，可能是语意不明、搭配不当 当不语)主偷(换语、序 文案大全实用文档 例28天渐渐地黑了下来，外面又刮了风，街上的行人也渐 。着急里非常少了，修伞的心渐稀 解析：

26、语意不明，“修伞的”可能是“修伞的顾客”也可能 。”的师傅修是“伞 十八、出现了“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、 )反表意相不合逻辑(“禁止”等词语，可能是“切忌”、 例29为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安 。理和管全的教育 。”“不，应去掉不再发生”不合情理解析：“防止”与“ 十九、出现了使、让、令、把、被等词，可能是主语残缺、 当序不颠倒、语主客体 例30经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸 。容一丝笑上勉强露出 解析：主语残缺，使动词的主语是“老主任”，应去掉“经 。后他”调至“”者去掉“使，将“才”过，或 ”“是了判断词十二、出现 。当是否恰宾应考虑主搭

27、配”中当句出现判断词“是时，则 如：中等教育是开发人的能力的最好时期。（“中等教育” ）期”应加“时后 当句中出现判断词“是”时，这样的句子常常是对某事物 。病的杂句出能式种，解进行说这句可会现式糅毛 文案大全实用文档 如：止咳去痰片，它里边的主要成份是远志、桔梗、贝母、 。成的等配制而氯化钠 。毛病不明确的子，常常有判断有判断词“是”的句 。业生应届毕今年22岁，是：如张长福 两个句式杂糅在一起，应选其一来表达。究竟是初中、高中 。明确判断不是大学毕业？毕业，还 词敬一、谦十二 汉语言极为丰富，许多词语都具有一定的倾向性，谦敬词就是其中最容易误用的一种。所以当句中出现谦敬词时，应仔 。错否用

28、对象，看是些这谦敬词的含义及使用细分析 常见的敬词有：“令”（“令尊”、“令堂”、“令郎”、“令媛”，称人家的父母子女），“贵”（“贵庚”，称别人的年龄），“高”（“高见”称对方的见解），“拜”（“拜托”，托人办事），“赐”（“赐教”，请别人给予指教），“惠”（“惠顾”，称对方到自己这里来），“光”（“光 。等来到）”，称宾客临 常见的谦词有“家”（“家父”、“家母”、“家兄”、“舍弟”，对别人称自己的父母兄弟），“拙”（“拙见”，称自己的见解），“寒”（“寒舍”称自己的家），“愚”（“愚 。等意见）”称自己的见 。对象义及使用敬确掌握这些谦词的含应使用时准 如：我们家家教很严，令尊常常告诫我

29、们，在社会上清清白 ）亲的别于，敬”令（人地白做。“尊，词用称人父 文案大全实用文档 校长抛砖引玉的演讲，博得了全场的热烈掌声。（“抛砖引玉”，谦词，称以自己粗浅的意见引出别人高明的见解，不 ）他人能用于 ：还有词常见的像这样的 “蓬荜生辉”：谦词，常用于称谢别人到自己家里来或称谢 。字画题赠的别人送来“不情之请”：谦词，不合情理的请求。多用于向人求助的 。气话客 。劣书画拙字写得很坏或多笔涂鸦”：用作谦词，形容“信 。运极其幸：谦词，形容“三生有幸” 。话的客气人讲话时说听”：专心地听。用于请“洗耳恭 。劳之效受驱使，为劳”：谦词，比喻甘愿“犬马之 。深问不不广，学词疏学浅”：谦，才识“才 。论的言，称自己“刍荛之言”：谦词 。作用托或感谢词，常常在表示请鼎“力相助”：敬 。很多容宾朋，满座”：敬词形“高朋 。的话融宽恕，恳求别人通敬“高抬贵手”：