减数分裂教学设计课题

1、实用标准 教案名称 第二章第一节 减数分裂和受精作用 科 目 生物 （高一） 课 时 2 备 课 人 陈慧丽 一、教材分析“减数分裂”一节是在必修一呈现了有丝分裂的基础上设计的，承接了分离与自由组合两大定律，并对两大 本节重, 定律重新作出解释，又为后续遗传与变异的学习打下坚实的基础，在全书中起着承上启下的作用。另外数目变化的理解至DNA点呈现了精子与卵细胞减数分裂过程图片，理解并掌握过程图对染色体、染色单体、以及同时，需要与有丝分裂过程图进行比较，以便学生从整体上把握并识别细胞的几种重要分裂方式及特点。关重要。二、学情分析 学生通过必修一的学习，已经掌握了有丝分裂的过程和遗传定律，而且学生在

2、初中阶段已经了解精子和卵细胞中染色体数目减半的现象，以此为出发点，通过设疑可激发学生对减半现象一探究竟的求知欲，而且本节课让学生以小组为单位通过绘图、制作减数分裂模型等最大程度的激发他们的兴趣，并让学生与有丝分裂过程图作比较，这样既锻炼了学生的动手操作能力，又培养了他们合作探究、勤于思考的精神，同时更加深入的理解三种 分裂方式。三、教法学法 1. 教法：启发法、引导法、谈话法、动画演示法、绘图法、比较法等2. 学法：合作探究法、绘图法、模型制作法、列表比较法、练习法等四、教学目标 【第1课时】 1.知识与技能 理解减数分裂的概念（a：对象 b：时间 c：特点 d：结果）； 掌握精子的形成过程以

3、及减数第一次分类和减数第二次分裂各个时期的特点及结果 2.过程与方法 通过精子形成过程的学习，培养学生识别和绘制减I、减II各时期图的能力。 3.情感态度价值观 通过对减数分裂各时期以及染色体行为变化的分析，培养学生严谨的科学态度； ?通过演示多媒体动画，给学生以直观形象的感受，培养学生善于观察、乐于分析探索的品质。 文档大全实用标准 【第2课时】 1.知识与技能 掌握卵细胞的形成过程； 比较卵细胞和精子形成过程的异同点； ?比较减数分裂与减数分裂的异同点； 理解受精过程。2.过程与方法 通过绘制卵细胞形成过程图，掌握其各个时期的特点，并掌握与精子减数分裂过程的异同； ?，绘制并掌握减数分裂过

4、程中染色体、染色单体以及DNA数目的变化。 通过观察与比较3.情感态度价值观 通过分析比较不同分裂不同时期的特点，学生能够认同物质的规律性，并树立辩证唯物主义的世界观。 五、教学重点和难点 【第1课时】 1.教学重点 ?减数分裂的概念； ?精子的形成过程以及各个时期的特点。 2.教学难点 ?精子形成过程及各个时期特点； ?理解交叉互换的发生及意义。 【第2课时】 1.教学重点 ?卵细胞形成过程； ?比较精子和卵细胞及有丝分裂形成过程的异同； ? 数目的变化。模拟减数分裂过程中的染色体的、染色单体及DNA 2.教学难点 ?模拟减数分裂过程中的染色体的、染色单体及DNA数目的变化； ?比较精子和卵

5、细胞形成过程以及有丝分裂的异同。 文档大全实用标准 六、教学过程 引导学生对每个时期特绘图过程中，点进行总结，写在相应时期的下方，教学过程【第1课时】 学生绘图， 并标出每个时期细胞的名称并在每个时 培养学生 教师活动 II：前期：散乱分布减I： 间期：细胞体积增大、染色体复制 减 学生活动 期下标出名设计意图的动手能 时间） min（ 导入 引导学生回顾有丝分裂的过程及各时期特点，并考虑其结果和复习导入: 染色体及DNA的变化 1.播放果蝇配子形成过程的flash动画，并与其体细胞作比较。 ）：果蝇的配子是通过有丝分裂产生的吗？ 设疑（1：通过观察我们发现配子染色体数目仅是体细胞染色体数）

6、设疑（2引出减数分裂目的一半，它们是通过哪种方式形成的呢？的课题。 3）:到底什么是“减数分裂”呢？根据以下几点预习课本： 设疑（? 对象:进行有性生殖的生物? 原始生殖细胞 时期: 成熟生殖细胞? : 细胞连续分裂两次，而染色体只复制一次特点 成熟生殖细胞中的染色体比原始生殖细胞中的数目减半 结果: 2.接下来，我们通过精子的形成过程探究减数分裂使怎样发生的。 P16-19，结合图示，找出精子形成场所并分析过程，用 要求学生看姐妹染色单体、文字描述各时期的特点和同源染色体、联会、四分体、 交叉互换等概念填写学案。 ：什么叫“同源染色体”、“联会”以及“四分体”？1） 设疑（ 2）：精子的形成

7、都经过了那些阶段呢？设疑（ 展示精子形成过程动态图，并在关键时期处停顿，让学教师用PPT 生观察，且引导学生与教师一起在练习本上绘制不同时期的图片， 注：用双色笔表示同源染色体 思考并回答有丝分裂各时期特点及染色体和DNA数目变化。 答：不是，有丝分裂染色体数不变 答:减数分 裂 预习课本并回答问题 学生回答 学生在练习本上随老师 一起绘图通过复习导入，使学生温故知新，避免新旧知识混淆 让学生透彻并把握理解概念 3 27 新授 文档大全实用标准 称和特点， 力，同时 中期：着丝点排列在赤道板上 前期：同源染色体联会形成四分体 完成后学生 加深学生 后期：着丝点分裂中期：同源染色体排列在赤道板两

8、侧 代表通过视 新授的理解 末期：形成4后期：同源染色体分离（非同源染色体自个精细胞 频展台展示 精细胞经过变形之后形成精子 由组合） 3.播放精子形成过程的连贯flash动画 四分体时期 ：交叉互换发生在那个时期？发生在什么之间？ 设疑（1）非姐妹染色 单体间 设疑（2）：染色体数目减半发生在哪个时期？训练语言 减 师生共同总结：经过减数分裂，一个精原细胞形成四个精细胞，两种，且 小结 尝试总结 表达能力 3 真正的减半发生在减数第一次分裂。 条染色体，_ 1.该图所示的细胞中，有_学生在练习 培养学生 _对同源染色体，属于同源染 条染色单体，4 32 1 本写出答独立思考 练习 色体的是_

9、 。 案，完成后与解决问10 个 同源染色体= 条染色单体= = 2. 一个四分体代表上台展题能力， 条脱氧核苷酸链 分子= DNA 示答案，如并实现 12号染色体在联会前相同位置上携带一对等位基因，在联会后3. 1号和有错误，其 “兵教 号染色体的两条姐妹染色单体的基因是否肯定他学生更正 兵” 相同？为什么？ 课时）2.1减数分裂和受精作用（第1 : 过程（一）减数分裂的概念 2. 精原细胞 1、对象 学生总结并使学生形板书2 2、时期 初级精母细胞 补充完善 设计 成系统的 3、特点 次级精母细胞知识框架 、结果4 精细胞 精子形成过程(二) 场所 1. 精子 文档大全实用标准 课时）教学

10、过程（第2 教师活动 学生活动 设计意图 时间 ） 复习导入：两个学生代表板演精子的形成过程，边绘制边解说，过程中可 min（导入 板演，其余培养学生 5 以提问其他同学，出现错误由其他同学更正同学判正误 的自主性 我们已经了解精子的形成过程，卵细胞的形成方式也一样吗？ 1.预习并完成培养自主 用思考卵细胞的形成场所，并分析其过程，引导学生阅读课本p19-p21， 学案 学习能力 语言描述各时期的特点并比较其余精子形成过程的异同，完成学案。 ）：卵细胞在什么场所产生呢？设疑（1 答：卵巢 示表绘图的呢？请：卵细胞是怎样产生）设疑（2 学生绘图 , 并标明各细 20 胞名称 新授 ？观察卵细胞和

11、精子的形成过程，二者有何异同呢3设疑（）： 教师播放卵细胞形成的flash动画，引导学生分小组观察并完成表格 项目 精子的形成 卵细胞的形成 学生观察并 培养学生 不同一个精原细胞 4 个精子 一个卵原细胞1个卵细胞 合作探究小组讨论，点 细胞质、细胞核均等分裂 细胞质不均等分裂，细胞核均等分裂 找到精子与与观察分 精子细胞经变形成为精子 卵细胞的形成不经过变形过程 卵细胞形成 析问题的 b、细胞连续分裂2次；1相同a、染色体复制次；的异同 能力 、细胞分裂的结果是染色体数目减半 点c 精子和卵细胞形成后，又是怎样完成受精的呢？2. ，理解受精过程，教师强调精子与卵细胞识引导学生阅读课本 p2

12、3-25 学生阅读理自学 别体现了细胞膜的信息交流功能，二者融合则体现了细胞膜的流动性解受精过程 DNA染色单体、观察图片，3.请同学们分析并画出减数分裂过程中染色体、 数目变化（体细胞中染色体数目为）2n小组讨论并板演可以 引导学生可先写出每个时期具体的数字，再归类总结绘图，代表暴露更多 文档大全实用标准 板演 问题 请我们可以发现减数分裂与有丝分裂存在许多异同点，请大家观察图片， 小组讨论，归纳总结，完成下表： 减数分裂 有丝分裂 染色体复制次数 细胞分裂次数 分裂过程中 是否发生联会 染色体变化 是否出现四分体 学生比较分 培养学生8 同源染色体变化 析并讨论异比较分析小结 着丝点何时分

13、裂 同 问题的能 子细胞染色体数 力，加深 子细胞个数 印象，不 子细胞类型 易混淆 一看染最后，师生共同总结区分减数分裂与有丝分裂的“三看识别法”： 三看有无同源染色体的行为 ；二看有无同源染色体；色体数目（奇偶性） （联会、四分体、分离） 下列甲、乙、丙三个图分别表示某种生物（假定只含两对同源染色体）1. 胞，据图回答；3个正在进行分裂的细 的 练习 学生思考并培养学生 的知识应8 解答 对同期，图中有_分裂 甲图表示_ 用能力 源染色体。 个核_期，图中有_分裂_乙图表示 。DNA 个_分裂_期，图中有丙图表示 种精子。四分体；按染色体划分，该细胞可产生_ 文档大全实用标准 文档大全实用

14、标准 板书设 计作业布 置2.1减数分裂和受精作用（第2课时） 精卵细胞形成对比 1.卵细胞形成过程 2. 动物：卵巢 1、不同点 ? 2、相同点场所 3.曲线 植物：雌蕊 过程: 卵原细胞 1、染色体： 2、DNA： 3、染色单体：初级卵母细胞 鉴别 4. 、比较+1个第一极体 1次级卵母细胞 、三看识别法 2 +3卵细胞个第二极体 人为一个小组，制作精子或者卵细胞的减数分裂过程模型，材料、制作方法可6-8每大胆创新，下节课在课堂展示，并选出优胜小组进行奖励。 学生总结描述，并将前面所学知识串联 小组进行模型制作 总结概括，形成知识体系 激发学生兴趣，丰富课余 生活 4 教学反思 1.本节课内容较抽象，但通过让学生绘制图形以及观赏动画，丰富了学生的直观感受，使学生更易理解本节知识。 2.本节基本采取“先学后教”的方法，以学生为主体，通过启发法、谈话法等步步设