新北师版二年级数学上册《分香蕉》教学设计

1、分香蕉教学设计本溪市溪湖区实验小学刘婷婷一 教材分析：北师大版二年级数学上册38页分香蕉。通过“分桃子”“分苹果”“分糖果”等教学内容的学习，学生已经进行了大量的等分活动，积累了一定的经验。在此基础上，从学生熟悉的“分香蕉”的具体情境，抽象出除法算式，从而理解除法与平均分的意义同时介绍除法算式各部分的名称，进一步用除法算式表示并解释平均分的具体过程。二 教学目标：1.结合平均分的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。2.掌握除法算式的读法、写法，并认识除法算式各部分的名称。3.会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。4.培养学生动手操作能力与合作能力。5.让学生在“分香蕉”的情境

2、中，利用小棒分一分的过程，加深对除法算式与平均分过程联系的体会。三 教学重点：1理解用除法算式等分的过程。2掌握除法算式的读法及各部分的名称四 教学难点：理解除法算式的意义五 教学过程一、创设情境，激趣导入。（出示白板课件：出示课题、作者。为吸引同学们的兴趣插入了一张温馨的图片作为背景。）师：同学们，你们知道小猴最喜欢吃什么吗？师：今天，小猴大宝、小宝表现都很好，妈妈决定买一些香蕉来奖励它们，请大家看图。（出示白板课件：创设分香蕉情景。用白板课件中的幕布功能，出示分香蕉情景图。引导学生根据情境中的数学信息列出数学算式。）师：从图中，你知道了什么数学信息？（学生汇报）师：同学们观察得真仔细，接下

3、来我们看看猴妈妈是怎样分香蕉的， 师：那你们认为怎样分才算公平？今天，我们就一起帮小猴来分香蕉吧。（板书课题：分香蕉）二、探索新知。1、把12根香蕉平均分成2份，每份6根。师：那么怎样才能分公平呢？（平均分）谁能说一下什么是平均分吗？师：要把12根香蕉平均分给两只小猴子。也就是说：要把12平均分成几份呢？（2份）每份应该是几根呢？大家现在用小棒代替香蕉来分一分。（1）、两人一组，用小棒代替香蕉，进行分香蕉活动。（2）、让学生说说是怎么分的？每份最后是几根？（3）、归纳：不论怎样分，每只小猴最后都能得到6根。（4）、师：也就是说：把12根香蕉平均分成2份，每份6根（板书） 12 2 = 6（根师

4、：在数学王国里像这样表示平均分，我们可以用除法算式来表示：122=6（根）（出示白板课件：除法算式。讲解除法算式的读法。并利用白板课件中绘图栏中的普通笔功能，课堂随机板书除法算式的读法。目的是现场示范，加深学生印象。 ）（5）、算式的读法：（板书） 122 读作： 12除以2（6）、认识除法算式各部分的名称：（出示白板课件：利用刮奖刷功能。逐一呈现出算式中各部分的名称。吸引学生的注意力。） 12 2 = 6（根）被除数 除号 除数 商2、12根香蕉，每4根装1盘，需要多少个盘子？（板书）师：猴妈妈现在想把12根香蕉，每4根成1盘。大家想一想：需要多少个盘子呢？（3个）师：这是不是平均分问题呢？

5、（是）师：那你们会用算式表示吗？ 124=3(个)（师板书）师：“124”怎样读？算式中各部分的名称你们认识吗？12、4、3各表示什么？（出示白板课件：巩固平均分的意义。利用图片克隆功能，变换小猴的数量，根据份数的不同，列出不同的除法算式。）师：还可以怎么理解？（出示白板课件：制作课件时，让图章与图形组合在一起，并隐藏起来。讲解时，使用拖拽功能，先将物体中的3个圈起来。再利用无限克隆功能对刚才的组合进行无限克隆，按每3个为一份进行拖拉并圈起.目的使学生清晰的了解平均分的另一种形式，即包含除。最后利用拖拽功能将事先做好的答案呈现出来，出示正确的除法算式。）师：说得非常好！大家掌声鼓励他一下。四、巩固练习师：师：今天我们学会了用除法算式来表示分一分的活动，不知小朋友们是否学会了，我来考考你们吧，小猴想用一些星星图案来装饰房间，你们能帮它分一分吗？（出示白板课件：让学生能够用绘图中的笔来自己填写答案。培养学生独立解决问题的能力。（1）平均分成3份，每份是几个？ （个）(2)每5个一份，可以分几份？3、用算式