走一步再走一步PPT课件.ppt

1、走一步，再走一步,莫顿亨特,走近作者： 莫顿亨特（19271983） 美国作家、心理学家。早年曾在空军服役， 做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过 对德国的侦察任务。是一位擅长写励志类文章的 作家，同时也是一位专业的心理学家。 他的代表作有：痛击、心理学的故事、 走一步，再走一步（原名悬崖上的第一课,本文是叙事散文。 散文,是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒写、生动活泼的语言,把自然美、人情美、哲理美相融合,迅速、广泛的反映现实生活的文学样式。 根据表达方式侧重点不同,可分为叙事散文和抒情散文。散文的重要特点是“形散而神不散”。“形散”指它取材广泛,结构自由,表现方法多样;“神不散指立意明

2、确,主题鲜明而集中,文体解读,复述要求,1 抓住时间、地点、人物、起因、经过、结果,2 重点细节，尤其是脱险部分，尽量用课文原句,3 口齿清楚，态度大方，条理清晰，能正确表达感情,1、故事发生在美国哪个城市,费城,2、故事发生距今多久,57年前,3、故事发生在当时的什么时间,7月里一个闷热的日子,抢答题,4、故事发生的原因是什么,因为天气闷热，想找一些新的花样来玩,5、“我”为什么拿不定主意,因为8年来“我”一直有病，母亲叫“我”不要冒险,6、爬上悬崖的一共有几个孩子？有名字的两个孩子分别叫什么,一共有6个小男孩。内德和杰利,7、那座悬崖有多高？岩石架有多高,大约只有20米高；约为6.7米（因

3、为小岩石架离崖顶还有三分之二的路程,8、所有的孩子都爬到岩石架了吗？所有的孩子都爬到崖顶了吗？谁没到,是的；不是；“我,9、“我”在爬山中遇到了什么困难,我”爬到岩石架上，上不去，下不来，陷于绝望、恐惧；小伙伴们都离“我”而去,10、谁叫来了“我”的父亲,杰利,11、“我”是怎样脱险的,在父亲的指导和鼓励下顺利爬下悬崖,12、“我”现在多少岁,65岁（当时是8岁，时隔57年，所以8+57=65,文章叙述了“我”在悬崖上遇险，脱险的经历，并由此悟出了经验,你能一句话概述故事内容吗,用两个字填空，概括故事情节：（ ）险（ ）险,冒,脱,结构划分,1-17,18-28,29,冒险,脱险,感悟,文章以

4、一次冒险的过程为线索，采用倒叙的方式行文，最后点明从中得到的人生感悟，由事入理，条理清晰,精读研讨,在攀爬过程中“我”遇到的困难具体表现在哪些方面,山高崖陡,孱弱多病,内心的恐惧,杰利带来了我父亲。（听见） 父亲的手电光照着我，安慰我。（我哭着说） 父亲教我把左脚踏到石架下面那块岩石上。 （我顿时有了信心） 父亲教我把右脚移动到右边稍低一点的地 方。（我的信心大增） 我每次只移动小步，慢慢爬下悬崖，投入了 父亲强壮的手臂中。（啜泣了一会，产 生了一 种巨大的成就感,说说“我”的脱险过程,分析“我”爬下悬崖时心理变化过程,继而,最初,随后,最后,毫无信心,我下不来.我会摔死的。,信心萌发,这看起

5、来我能做到,信心大增,我做到了,产生巨大成就感,大哭,迈出了最后一步 扑进爸爸强壮的臂弯里,作用：展现我由害怕困难到战胜困难的全过程,信心丧尽,信心萌发,信心大增,走 一 步,再走一步,详,略,我”体弱多病，胆小 悬崖高度,伏笔,心理变化,详略得当,我”在悬崖上所学到的经验是什么,不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达所要到的地方。 不要害怕困难，而要冷静分析困难，把一个大困难化为一个一个小困难，再各个击破，从而取得成功,启示,1.面对困难，不畏惧害怕，要冷静分析， 循序渐进，克服困难,2.千里之行，始于足下。实现远大理想， 要从小事做起，小进步会积累

6、成大成功,你能归纳主旨吗,课文通过写“我”童年一次冒险脱险的经历，告诉我们：遇到困难不要怕，只要把大困难化为一个一个小困难，再各个击破，最终就能战胜困难，取得成功,父亲 母亲 杰利 四个孩子,两两对比着来读，可从 “教子”和“交友”两个大角度来深入阅读,多角度阅读,1、父亲为什么不直接把孩子抱下来？他不怕孩子失足吗？从中看出这是一位怎样的父亲？如果是母亲来的话，她又会怎样做？你能想象一下吗？ 2、杰利算是“我”真正的朋友吗？他为什么抛下我还是和大家一起走了？你能揣摩一下他当时的心理吗？ 3、四个小孩子的行为你欣赏吗？如果是你是其中的一位，你会怎么做,多角度阅读,1,2,3,这是一位真正爱自己孩

7、子的父亲，他不像别的父亲，爬山石架把儿子抱下来，而是让孩子自己走一步，再走一步地下来，经历一次磨练，增长勇气和经验，让孩子收获信心，变得勇敢。这是为锻炼孩子的勇气和毅力。如果他对孩子百依百顺，那只是让他更加娇气，一生一世都软弱无能。所以这位父亲是对孩子负责的真正爱孩子的父亲,父亲角度,慈母多败儿。这位母亲一直告诫我不要冒险。在母亲的庇护下，“我”变得非常懦弱。如果杰利通知的是母亲的话，可能她会声嘶力竭地叫我别动，吓得脸色苍白，神经兮兮的叫了一大帮人来。之后母亲可能不允许我跨出家门半步，不准我与杰利玩。从此，世上多了一个废物，少了一个作家,母亲角度,如果我是杰利，我会感到左右为难，一边是最要好的

8、朋友，一边是更多的朋友。四个孩子一定不会让杰利帮“我”，而杰利也不想被嘲笑，不想失去这几个玩耍的朋友。所以杰利虽然“看来好像有点不放心”，但还是和大家一起走了。天越来越黑了，见“我”没回来，杰利的良心不安了，便告诉了“我”父亲，寻求大人帮助，把“我”从危险的边缘救了回来。杰利虽然有做得不对的地方，但他是“我”真正的朋友,杰利角度,我感觉四个孩子的人品有问题。当自己的朋友遇上困难的时候，他们不仅不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜的嘲讽朋友，把他一人留在危险的石架上，这也是拿别人的生命开玩笑。他们根本不是真正的朋友，简直可恶之极,四个孩子的角度,讨论：假如“我”的父亲急忙赶到悬崖下面，一面安慰“我

9、”，一面急忙爬上石架，把“我”扶下来，这种做法和文中父亲的做法你更喜欢哪一种？为什么,爬上石架的“我”，上不去，下不来，陷入绝望、恐惧，父亲并没有用梯子上去救护，而是鼓励、指导孩子“走一步，再走一步”，使一个孱弱的孩子获得信心，变得勇敢。让孩子自己下来，经受一次历练，增长勇气和经验。孩子的路终究要靠自己去走，总靠别人扶，不是长久之计。父亲指导儿子独立走下来，恰恰是让儿子经过这种历练增加独立克服困难的勇气和经验,走一步,再走一步,莫顿亨特,启示:感悟化整为零给人以战胜艰险的信心,板书设计,一）“我”跟小伙伴去爬悬崖,二）“我”爬到半途陷入困境,三）“我”在父亲的指点下爬下悬崖,四）童年经历留给“

10、我”的人生经验,毫无信心,信心萌发,信心大增,详 写,略写,详写,议论,叙事,以 小 见 大,以 事 寓 理,议论结尾，画龙点睛， 深化文章思想感情,以小见大，以事喻理,详略舍得当,写作特点,题目解说： 1、反复修辞，是文眼。 2、走一步是起点，再走一步是发展和深入，具有强调作用。 3、富有意蕴，设置悬念，吸引读者，引发读者思考和想象,走一步，再走一步,不要把希望始终寄托在别人身上,记住: 只有自己才能拯救自己,课堂小结,居里夫人说过，“生活对于任何人都非易事”。站在人生的新起点上，我们只要走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去，就能做出新的成绩。祝愿大家走好自己的每一步，并取得成功。人生如同攀登，会遇到各种不同的意 想不到的艰难险阻，我们能不能把大山踩在脚下，能不能战胜他，关键看我们的毅力和方法。 我们要坚信只要我们有勇气，有聪明的方法，牢记“不要想着距离有多远，你只要想着你是在走一小步，你能办得到的”，我们就一定会成功！ 我祝愿大家都可以攀上你们梦想中的顶峰,课堂练习,1、课文主要写“我” （ ）的过程，写我爬下悬崖走第一步时的动词是（ ），这几个动