（高一物理）第09章第01节动量冲量教案01 人教版（通用）

1、 高二物理教案8-1 第八章 动 量8.1冲量和动量一、教学目的1理解冲量和动量的概念，知道它们的单位和定义。2理解冲量和动量的矢量性，理解动量变化的概念。知道运用矢量运算法则计算动量变化，会正确计算一维的动量变化.二、教学重点：动量和冲量的概念三、教学难点：动量变化量的计算四、教学用具：玩具手枪（含子弹）、纸靶五、教学过程引入新课演示取几颗弹丸，分发给学生传看.将一颗弹丸装入玩具手枪，一手持枪，一手持纸靶，沿平行于黑板的方向击发：弹丸穿透纸靶接着，佯装再次装弹(不让学生知道实际是空膛)，声明：数到三时，开枪然后举枪指向某一区域的同学，缓缓地数出一、二 、三，不等枪响，手枪所指区域的同学即已作

2、出或抵挡或躲避的防御反应【问答式讨论】师问：你们躲避什么?为什么要躲避?生答：子弹，它有杀伤力.师问：刚才传看弹丸时，为什么不躲不闪?生答：没有速度的子弹，不具有杀伤力.师问：空气中的气体分子具有很大的速度(可达105m/s)，它们无时不在撞击着我们最珍贵也是最薄弱的部位眼睛，为什么我们却毫不在乎?生答：气体分子质量很小.师问：手枪所指区域以外的同学，为什么没有作出防御反应?生答：子弹不是射向他们.【讨论总结】运动的物体能够产生一定的机械效果(如弹丸穿透纸靶)，这个效果的强弱取决于物体的质量和速度两个因素，这个效果只能发生在物体运动的方向上。 物理学家们为了描述运动物体的这一特性，引入动量概念

3、.进行新课【板书】一、动量P1.定义：物体的质量与速度的乘积，称为(物体的)动量.记为P=mv. 单位：kgm/s读作千克米每秒.2.理解要点：【板书】(1)状态量：动量包含了参与运动的物质与运动速度两方面的信息，反映了由这两方面共同决定的物体的运动状态，具有瞬时性.大家知道，速度也是个状态量，但它是个运动学概念，只反映运动的快慢和方向，而运动，归根结底是物质的运动，没有了物质便没有运动.显然地，动量包含了参与运动的物质和运动速度两方面的信息，更能从本质上揭示物体的运动状态，是一个动力学概念.【板书】(2)矢量性：动量的方向与速度方向一致。综上所述：我们用动量来描述运动物体所能产生的机械效果强

4、弱以及这个效果发生的方向，动量的大小等于质量和速度的乘积，动量的方向与速度方向一致。【板书】3.动量变化p.定义：若运动物体在某一过程的始、末动量分别为P和P，则称：P=PP为物体在该过程中的动量变化.PPP动量变化P是矢量，其运算法则为：将表示初始动量的箭尾和表示末动量的箭头共点放置，则：自初始动量中的箭头指向末了动量P的箭尾的有向线段，即为矢量p.如图所示. 如果始、末动量都在同一直线上或相互平行，则在该直线上选定一个正方向后，就可以将矢量运算转换成代数运算了。【巩固练习（投影）】1、一个质量是0.1kg的钢球，以6m/s的速度水平向右运动，碰到一个坚硬的障碍物后被弹回，沿着同一直线以6m

5、/s的速度水平向左运动，碰撞前后钢球的动量有没有变化？变化了多少？【学生讨论，自己完成。老师重点引导学生分析题意，分析物理情景，规范答题过程，详细过程见教材，解答略】2、 如果一个物体处于静止状态，其动量为零.那么，我们怎样使它获得动量呢?【思路点拨】我们把质量为m的物体放到光滑水平的桌面上，为了使它获得一个动量，向它施加一个恒定水平推力F，经过时间t，速度达到v，则物体就具有动量P= mv. 由牛顿第二定律及运动规律，有：a=F/m，v=at， 得Ft=mv. (推导过程可由学生上台演板完成，教师巡回指导)【组织讨论】 使静止物体获得动量的方法：施加作用力，并持续作用一段时间.使物体获得一定

6、大小的动量，既可以用较大的力短时间作用，也可以用较小的力长时间作用。（请学生思考：跳高和跳远有何区别？并举出短时间内使物体获得动量的若干实例）即不论力的大小和作用时间如何，只要两者的乘积相同，则产生的动力学效果就相同。【结论】持续作用在物体上的力，可以产生这样的效果：使物体获得动量，这一效果的强弱由力的大小F与持续作用时间t的乘积Ft来确定。【板书】二、冲量Il.定义：作用力F与作用时间t的乘积Ft，称为(这个)力(对受力物体)的冲量，记为I=Ft. 单位：Ns，读作牛顿秒.由上式可以看出冲量和动量的单位是相同的，即lNs=lkgm/s，但这并不意味着这两个单位可以混用。【板书】2，理解要点(

7、1)过程量：冲量描述力在时间上的累积效果.。作用在静止物体上的一定大小的力，如果持续时间越长，则使物体获得的动量越大，这就是说，力的冲量是在时间进程中逐渐累积起来的.冲量总是指力在某段时间进程中的过程量，说某一时刻的冲量是没有意义的，所以，理解时要兼顾力和时间两方面的因素。【板书】(2)矢量性：如果力的方向是恒定的，则冲量的方向与力的方向一致.【巩固练习】1、关于冲量的运算：静止在水平桌面上的物体，受到一个推力(以水平向右为正向)， 则：a：力在6s内的冲量是多少?方向如何?b：这个冲量在数值上与F-t图中阴影面积有何联系?c：如果推力方向不变，在6s内从零均匀增大到15N，你能计算出6s内的

8、冲量吗?t/sF/N246510150t/sF/N2465101502、【拓展：如果学生配合较好，前题进行顺利，则讲此题，加深学生对动量及动量变化的矢量性理解】关于动量变化P的运算：质量为0.5kg的物体以4m/s的速率做匀速圆周运动，则：a：物体的动量是否保持不变?b：物体在半周期内的动量变化是多大?方向如何?一个周期内的动量变化是多大?c：1/4周期内的动量变化是多大?【引导学生画示意图，进行矢量合成】【总结】l、物理学中用动量P=mv描述运动物体所能产生的机械效果，用冲量I=Ft描述力在时间上的累积效果2、动量和冲量都是矢量，在辨析概念时，必须考虑大小及其方向，运算时必须遵循矢量运算法则

9、.作业1复习本节课文2将本章练习一中(1)、题做在练习本上.补充练习题1质量为0.2kg的垒球以30m/s的速度飞向击球手经击球手奋力打击后，以50m/s的速度反弹设打击前后，垒球沿同一直线运动，试分析：(1)打击后，垒球的动量大小是变大了还是变小了，变大或变小了多少?t/sF/N246051015(2)在打击过程中，垒球的动量变化是多大?方向如何?(3)思考：在(1)、(2)两问中，结果为什么会不同?2在光滑水平桌面上静置一物体，现用方向不变的水平力作用在物体上，已知力的大小随时间变化如图所示，试求06s内作用力的总冲量。六、说明1、由于本节是第七章的第1节，通过演示实验引入本节的中心概念 动量2、动量和冲量，是物理学中非常重要的两个概念，正确理解它们是本节的重点。关于动量的物理意义，牛顿称之为运动量，而今人对动量的理解是物质运动的多少，即物质运动的一般量度”， (见上海科技出版社出版，复旦大学物理系和上海师范大学物理系联合编写的物理学力学1978年9月第1版第182页)为避免混淆，本教案采用了顾建中教授主编的力学教程(人教出版社，1979年3月第1版)中的提法：动量反映了运动物体所能产生的机械效果.讲解中应强调：动量是一个动力学概念，包含了参与运动的物质和运