（高一物理）第10章第10节波的干涉教案02 人教版

1、课 题 教学目的教学重点 教学难点教 具教学过程波的干涉 （1课时）1. 知道波的叠加现象2. 知道波的干涉现象、干涉图样及干涉条件3. 知道干涉是波特有的现象4. 能根据波的叠加原理分析波的干涉现象1. 知道形成稳定的干涉图样的条件2. 能根据波的叠加原理分析波的干涉现象1. 对波的独立性及叠加原理的理解2. 应用波的叠加原理分析波的干涉现象自制投影片共4张（波的叠加1张、波的干涉2张、练习题1张）、投影仪一台、发波水槽一套一. 引入新课问：如果两个小球沿同一直线相向运动，某时刻两球相撞，会怎样？（可能反向弹回） 但若相遇的是两列波，情形又会怎样？今天，我们就来一起研究这方面的知识。板书课题

2、：二. 新课教学1. 波的叠加模拟演示：利用投影片（自制）模拟两个1/2波相遇前、完全相遇、相遇后的情形。如下图所示：引导学生分析讨论，得到波叠加时的特点：（1）波的独立性原理:两列波相遇后,仍象相遇前一样,各自保持原有的波形继续传播.(2)波的叠加原理:在两列波重叠的区域里,任何一个质点的总位移,都等于两列波分别引起的位移的矢量和.板书：练习：（投影片）试画出右图中的两个1/2波在传播过程中，完全重叠时刻的实际波形。（两波波长相等）强调：“叠加原理”中的关键词语“矢量和”说明，两波峰相遇，位移便增大； 一峰一谷相遇，位移便减小。（引思）两波谷相遇，位移增大还是减小？（增大）2. 波的干涉演示

3、：利用书写投影仪和发波水槽演示波的干涉现象。说明：两列波频率相同，振幅也相同。让同学们观察，引导他们说出干涉图样的特点。教师总结：出现了一条条从两个波源中间伸展出来的水面平静的区域，与继续振动的区域互相间隔，形成了稳定的图样干涉图样。这种现象叫做波的干涉。板书：出示投影片（如下图所示）：波峰位置用实线表示，波谷位置用虚线表示。振动加强的区域用红线表示，振动减弱的区域用蓝线表示。（这里采取叠片的方式，先讲解分析，后再将画有红、蓝线的投影片叠上。）引导学生一起来分析讨论：（围绕以下几个问题）（1）按照波的叠加原理，在某一位置两列波引起的位移同向，合位移怎样？（大于每列波各自引起的位移）（2）如果是

4、两列波的波峰在此相遇（如A点）会怎样？（位移为正的最大值 两列波振幅之和）。（3）如果是两列波的波谷在此相遇（如B点）会怎样？（位移为负的最大值 也是两列波振幅之和）。（4）从如图所示的时刻经1/2周期，A、B两点振动情况如何？（经1/2周期，两列波各前进1/2波长的距离，峰、峰相遇变成谷、谷相遇A点；谷、谷相遇变成峰、峰相遇B点。这里仍是位移最大。）（5）每经过1/2周期，A、B点处振动情况如何？（位移总是最大）说明：峰、峰相遇和谷谷相遇的点振动加强至最强。(振幅最大)（6）除A、B两点以外，还有没有振动最强的点了？如果有，在哪里？它们如何分布？（引导学生说出“振动加强至最强的点在一条条线上

5、”红线a）（7）如果某一点处分别是两列波的波峰、波谷（或波谷、波峰）在这里相遇（C点），会怎样？（这一点的合位移最小。两波振幅相等，则合位移为0。）（8）每经1/2周期，C点的振动情况会发生如何的变化？（峰、谷相遇作 业教学反馈变成谷、峰相遇，或谷、峰相遇变成峰、谷相遇。）振动总是最弱。（9）除C点以外，还有没有振动最弱的点了？如果有，在哪里？它们如何分布？（引导学生说出“振动减弱至最弱的点在一条条线上”蓝线b）（10）综观整个图样，振动加强和振动减弱的区域互相间隔，并且在一定的时间里稳定存在，旧构成了一幅干涉图样。重申以上分析所依据的条件，总结归纳板书：提出问题：产生稳定的干涉，形成干涉图样

6、是否必需条件：两列波频率相同。引导学生讨论。（可以提示：画示意图，并且围绕：“稳定”两字思考）总结说明：如果两列波频率不相等，某一点有时振动加强，有时振动减弱。就无法产生稳定的干涉现象，得不到干涉图样。但并非不发生波的叠加！板书；板书：三、练习两个振动情况完全相同的波源S1、S2产生的波叠加，某时刻形成的干涉图样如右图所示，实线表示波峰，虚线表示波谷。在a、b、c三个点里，振动加强的点是 ，振动减弱的点是 ；从该时刻起，经1/4周期，它们中位移为0的点是 。（答案：b；a和c；a、b、c）四、小结1.波的叠加；2波的干涉；3.干 3.干涉和衍射是波特有的现象。判断、说明以下说法是否正确？1. 不同频率的两列波也能发生干涉。2. 振动加强与振动减弱的区域交替出现。3. 干涉图样中，只有振动最强和振动最弱的质点。4. 振动减弱处的质点的位移一定小于振动加强处的质点的位移。波的干涉板书设计（3）波的干涉一种特殊的波的叠加现象产生稳定的干涉现象，形成干涉图