祭十二郎文导学案(学生版

1、 高二 语文科导学案 课题：祭十二郎文主备人： 审核人： 课时：2学时 姓名： 教师“复备”栏、学生笔记栏【学习目标】1、体会叙事中抒情的特点。2、体会作者对十二郎深切的痛惜和怀念之情。3、学习本文破骈为散，不拘常格的创新精神。【学习重难点】领会叙事中抒情的特点。【学法指导】自主法、合作法、探究法。【知识链接】1、知人论世韩愈（768824），唐代文学家，哲学家。字退之。河南河阳人，郡望（郡里的显贵家族）昌黎，世称韩昌黎。因官吏部侍郎，又称韩吏部。谥号“文”，又称韩文公。历任国子祭酒、兵部侍郎、吏部侍郎、京兆尹等职。政治上较有作为。 后人对韩愈评价颇高，尊他为唐宋八大家之首。杜牧把韩愈的散文与

2、杜甫的诗并列，称为“杜诗韩笔”；苏轼称他“文起八代之衰”。韩柳倡导的古文运动，开辟了唐以来古文的发展道路。2、背景介绍十二郎，名老成，韩愈之侄。是韩愈二哥韩介的次子。韩愈的大哥韩会没有儿子，十二郎过继给韩会。韩愈三岁丧父，依靠兄嫂为生，从小就和侄儿十二郎一起生活，彼此感情特别深厚。唐德宗贞元十九年，韩愈在长安任职，突闻十二郎死的消息，心情极其悲痛，于是写下了这篇哀恸欲绝的祭文。古文观止评论说：“情之至者，自然流为至文。读此等文，须想其一面哭，一面写，字字是血，字字是泪。未尝有意为文，而文无不工。”苏轼说：“读韩退之祭十二郎文而不落泪者，其人必不友。”当然，这些说法未免带有夸张的成分，但本文饱含

3、作者对十二郎的满腔真情，却是确定无疑的。3、祭文祭文是古代的一种文体，在告祭死者或天地山川等神时所诵读的文章。体裁有韵文和散文两种。内容是追念死者生前的主要经历，颂扬他的主要品德和业绩，寄托哀思，激励生者。汉、魏以来，祭文多依照诗经中雅、颂的韵语，也有用骈文的。本文则不拘常格，以无韵散体来写。祭文一般先简介死者逝世情况（职务、时间、地点、死因、享年等），表示哀悼之情；然后介绍死者的生平事迹，评价死者的功德贡献；最后向死者亲属表示吊唁慰问，号召生者学习死者的精神品质。【学习过程】 第一学时【自主学习】1、给下面加点的字注音闻汝丧及长( )不省( )所怙( )兄殁南方( )省坟墓( )归取其孥(

4、)丞相薨( )佐戎徐州( )汝遽去( )万乘之公相( )殒其生( )窆不临其穴( )尚飨( )2、找出下列句子的通假字并解释。（1）、使建中远具时羞之奠（ ）（2）零丁孤苦（ ）（3）、吾上有三兄，皆不幸早世（ ）（4）、敛不凭其棺（ ）（5）、其传之非其真邪（ ）3、一词多义（1）、诚：乃能衔哀致诚（ ）诚知其如此（ ）所谓天者诚难测（ ）（2）、幸：皆不幸早世（ ）教吾子与汝子，幸早成（ ）（3）、以：以为虽暂相别（ ）吾不以一日辍汝而就也（ ）（4）、省：不自所怙（ ）汝来省吾（ ）（5）、孤：吾少孤（ ）零丁孤苦（ ）吊汝之孤与汝之乳母（ ）（6）、长：吾少孤，及长（ ）孰谓少者殁而长

5、者存（ ） 长吾女与汝女（ ）（7）、终：言有尽而情不可终（ ）终葬汝于先人之兆（ ）（8）、致：乃能衔哀致诚（ ）将成家而致汝（ ）（9）、就：既又与汝就食江南（ ）吾不以一日辍汝而就也（ ）（10）、知：而寿者不可知矣（ ）死而有知（ ）盖东野之使者不知问家人以月日（ ）（11）、世：皆不幸早世。（ ）两世一身。（ ）吾其无意于人世矣。（ ）【合作探究】1、整体把握：速读课文，感知文体和文章内容，梳理结构脉络2、祭文之初，作者为什么要详叙幼时及成年后与十二郎聚散离合的往事？在这两段的叙述之中，你以为最动人的细节是何处？ 【巩固提高】难句翻译 1、既又与汝就食江南。 2、汝来省吾，止一岁，请

6、归取其孥。3、吾去汴州，汝不果来。 4、诚知其如此，虽万乘(shng)之相，吾不以一日辍汝而就也。 第二学时【学习目标】1、积累掌握文中的古今异义、词类活用、文言句式等。 2、体会作者对十二郎深切的痛惜和怀念之情。【自主学习】一、古今异义的词1、将成家而致汝（成家：古义： 今义： ）2、吾与汝俱少年（少年：古义： 今义： ）3、志气日益微（志气：古义： 今义： ）4、死而有知，其几何离（几何：古义： 今义： ）5、少而强者不可保（强者：古义： 今义： ）6、又可冀其成立邪（成立：古义： 今义： ）7、当不复记忆（复：古义： 今义： ）8、吾去卞州（去：古义： 今义： ）9、而齿牙动摇（动摇：古

7、义： 今义： ）二、词类活用1、西：图久远者，莫如西归（ ）2、东、客：东亦客也（ ）3、夭：吾兄之盛德而夭其嗣乎（ ）4、业：汝之纯明宜业其家者（ ）5、视：而视茫茫（ ）6、致：将成家而致汝（ ）7、全：强者夭而病者全乎（ ）8、殒：其竟以此而殒其生乎（ ）【合作探究】1、第5自然段中的“邪”、“也”、“乎”、“矣”的用法，体会它们在表达感情上的作用。2、本文写得至悲至痛，试思考作者在悲侄儿之死的同时 ，还抒发了哪些悲情？3、这篇祭文是怎样把叙事和抒情完美的结合在一起的？【巩固提高】一、翻译并指出下列句子的文言句式。1、惟兄嫂是依（ ）2、吾佐董丞相于汴州（ ）3、吾实为之，其又何尤？（

8、）4、从兄嫂归葬河阳（ ）二、文言虚词“其”在祭十二郎文中频繁出现了34次，对于它的意义和用法我们容易混淆为此梳理了一下“其”的意义和用法如下： 其代词：作第二、三人称代词、指示代词 副词：表转折、推测、反诘语气 连词：表假设、选择（一）、代词 1.人称代词 （1）第三人称代词。指代人、事或物，相当于“名词之”，可译为“他（她）的”“他（们）的”。 汝之纯明而不克蒙其泽乎？（其，代韩会 ） （2）有时活用第二人称。译为“你的”。 汝来省吾，止一岁，请归其孥。（其，代十二郎） 2、指示代词。 用在名词或名词性短语前面，起指示作用，可译为“那”。 其后四年，而归视汝。 其余奴婢，并令守汝丧。（二）、语气副词 （用在句首或谓语前） 1、表示转折、推测，可译为“大概”。 呜呼！其信然矣！2、表示反诘，用法同“岂”，可译为“难道”。 如吾之