高三历史试卷讲评课 (1)秦静.ppt

1、历史试卷讲评,高三历史组 秦静,1、通过学生自主分析试卷，寻找产生错误的原因，引导学生正确解题。 2、通过试卷讲评帮助学生查漏补缺、纠正错误，掌握解题的基本方法。 3、通过试卷讲评帮助教师发现自己教学方面的问题和不足，以便于改进教学方法，最终达到提高教学质量的目的。,【教学目标】：,一、主观题成绩分析,二、主观题存在的主要问题,书写不规范，字迹潦草，随意涂改 审题不准确，理解材料不到位 基础知识存在漏洞，知识不能灵活运用 答题角度不全面，思考问题不够深入 史实表达混乱，不能用学科语言回答,三、讲评全国卷大综合题（2017年第41题）,此题体现了综合性，25分，通常为古今贯通或中外关联，考的比较

2、多的是经济史、社会生活史、思想史和科技史。其特点是围绕一条主线或一个主题，由1-2段材料和2个问题组成。 从考查的方向来看，该题型倾向于能力立意，知识重点指向不明。所以在平时抓住该题型特点进行强化练习，熟练掌握该题型的解题方法。,1.课标解读：突出获取和解读信息能力,2.展示试题，学生分析样卷存在问题：,41.（1）根据材料一并结合所学知识，分析清政府雍正年间与19世纪70年代矿业政策的差异及原因。（15分）,审题不清， 书写不紧凑,样题二,不能将所学知识灵活运用,样题三,答题格式不对,审题不清,【答案】 差异：雍正年间限制开矿，政府垄断；（4分） 19世纪70年代允许开矿，官督商办。 （4分

3、） 原因：雍正年间：推行重农抑商政策；清廷认为开矿影响社会稳定，政府谋取矿利。 （3分） 19世纪70年代：列强的经济侵略；洋务运动的推动；煤、铁等关系到国防、民生，需求很大。（4分）,（2）根据材料并结合和所学知识，说明与清代矿业政策相比，新中国“一五”计划期间矿业政策的特点，并简析其意义。（10分）,组织答案过于简单,参考答案： （2）特点：列入国家发展计划；服务于国家工业化建设；独立自主开发；特别重视当时缺乏的矿产资源的勘探。 （5分，答三点得满分） 意义：奠定了新中国矿业发展的初步基础；促进“一五”计划顺利完成；有利于国家工业体系的建立；体现了社会主义制度的优越性。 （5分）,【补偿训

4、练】（2014新课标IT40）,参考答案: (1)特点:传统科技的集大成;多总结,少创造。 长期实验基础上的理性探讨;突破性的科学成果。 背景:中国传统农业、手工业技术发达;科举失利后的发愤之作。 科学冲破了中世纪神学的束缚;近代科学研究方法形成;长期从事科学研究。 (2)士大夫热衷于科举功名、轻视农业手工业活动;生产方式没有质的变化;文化专制。 重视科学的社会氛围;资本主义生产方式产生;提供了认识世界的新方法。,四.讲评新课标卷开放试题发展变化,1、2013年汉唐地图对比，比较两图，提炼信息并予以说明。 2、2014年修改“抗日战争”目录，根据材料并结合所学知识，对该目录提出一条修改建议，并

5、说明修改理由。 3、2015年探讨科学技术与生产力的公式题，认证和修改公式，继承和发展。 4、2016年围绕“制度构想与实践”自拟论题。 5、2017年第42题：1417世纪中外历史事件简表。从表中提取相互关联的中外历史信息，自拟论题，并结合所学知识予以阐述。,【发现历史问题（新增）、论证历史问题、独立提出观点】 全国卷41题作为高考改革的实验田，备受瞩目。纵观近五年的题目，可总结出以下几点。 1.形式多样：即命题形式和材料呈现形式多变，如地图、目录、公式、文字、表格等 2.答案灵活：从“观点正确”到“观点明确”，从“学者观点”到“自成一说”，开放度越来越大，鼓励创造思维，强调主动性、创新性。

6、 3.宏观视野、立意高远,课标解读：突出论证和探讨问题能力,问题意识，强调主动性创新性,42题评分细则,42. 从材料中提取两条或两条以上信息，拟定一个论题，并进行所拟论题进行简要阐述。（要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据。） （学生分析样卷存在问题）：,不能体现材料信息内涵,标题太大，书写不规范,论题：科技的发展推动钟表功能的多样化 钟表最早的功能就是计时，随着科技的发展，钟表的功能逐渐多样化。从伽利略时代力学物理学取得的成就，到原子物理学和信息技术的发展均推动了钟表功能的多样。从简单的计时到成为装饰品，一直到具有计时、信息处理、导航、监测等多种功能，反映了在科技影响下钟表功能的变化。 论题：社会生活的需要推动钟表功能的多样化。,【补偿训练】 （2018济宁一模T42）阅读材料，完成下列要求。（12分）,表4为明清之际中国与西欧天文学的发展概况简表。从表中提取相互关联的中外历史信息，自拟论题，并结合所学知识予以阐述。（要求：论题明确中外关联，史论结合）,影响社会的转型与发展。（2分）,3、主观题解题方法总结,审题要准确，找准求答项 材料理解要充分，分层次把握材料主旨 答题角度要全面，要辩证看待历史问题 解题思路要清晰，把握不同题目答题方法 书写要规范，做到段落化、序号化、要点化,五、课堂总结,具体要求： 1.对做错的试题，分析错因，落实写错的