《 初识Flash与动画》教学设计new

1、 初识Flash动画教学设计一、学习者分析 在学习Flash前，学生已学过windows、office等，掌握了一定的计算机的基本操作，如启动软件、软件的一般界面、选中对象再操作对象等，对进一步学习Flash动画制作有一定的基础。由于动画生动直观，能够点燃学生学习动画的热情，为教师提供良的教学环境，所以，本节课虽然是Flash的第一节课，但相信学生会感兴趣，也能学好。 二、教材内容分析 1、本节的主要内容及在本章中的地位 本节课是学习动画制作的第一节课，学生有着浓厚的兴趣但又有点“神秘” 感。由于绝大部分学生是第一次接触Flash，因此，本节课重点介绍帧的概念、动画原理。通过对逐帧动画的修改来

2、熟悉Flash界面，掌握部分常用操作，为后续深入学习打下良好的理论和操作基础。 2、教学重点、难点： 重点：理解帧的概念、动画原理，掌握Flash基本操作 难点：理解帧的概念、动画原理 3、课时安排：1课时 三、教学目标 1.知识与技能 熟悉Flash Mx 2004的界面 掌握对图片的导入、缩放、旋转操作 理解帧的含义、动画原理 基本能进行帧频的改变，帧的复制等操作 2.过程与方法 通过对导入的系列图片所形成的逐帧动画进行播放和逐帧修改，熟悉Flash界面，理解帧的含义、关键帧的概念、动画的原理，了解传统动画的制作方法。 3.情感态度价值观 通过逐帧修改，播放观察，调动学生学习动画制作的积极

3、性 四、教学理念和方法 本节课采用任务驱动教学。先对导入的系列图片所形成的逐帧动画进行剖析，理解帧的含义、动画原理，在此基础上逐帧修改，让学生制作不同效果的逐帧动画，由简到繁，完成各层次的任务，培养学生的探究精神。学生在操作过程中熟悉Flash界面，掌握Flash基本操作，通过播放及对播放参数的修改，进一步加深理解动画原理，了解传统的逐帧动画制作，为下节课制作关键帧动画埋下伏笔。 五、教学过程设计 1、教学内容的组织与呈现方式 教师先介绍计算机的两种图像类型，为什么Flash的矢量图更适于在因特网上传播。然后才让学生启动Flash，了解Flash的界面。接着教师对导入的系列图片所形成的逐帧动画

4、进行剖析，理解帧的含义、动画原理。接着引导学生完成“修改各帧，使小鸟可以随意飞翔”任务（基本任务）及“通过复制帧、翻转帧、改变飞行方向等，使小鸟能飞回原位”任务（提高任务），最后让学生探究：“多个小鸟同时飞翔的动画制作”（拓展任务）。 2、教学过程 教学环节 教师教学 学生活动 设计意图 1引入 演示与讲解 介绍数字图像类型，用Flash制作的图像属于矢量图。矢量图体积小，放大不失真，更适于在因特网上传播。 判断与联想 了解图片的两种类型 2 启动Flash 演示与讲解：介绍Flash界面，如时间轴、舞台、属性面板等。 启动后了解 熟悉Flash界面 3 逐帧动画 演示并剖析：小鸟.fla 1

5、导入小鸟系列图片（jpg），形成逐帧动画 2时间轴上每一小格就是一帧，含有图片的帧就是关键帧，连续关键帧形成的动画就是逐帧动画。 比较与理解 理解帧的含义、关键帧、逐帧动画 4 动画原理 演示与讲解：动画原理 1动画播放：小鸟在原地飞翔 2动画原理：人的视觉残留原理 3帧频：修改帧频后再播放，观察小鸟飞翔的速度，理解帧频的含义。 模仿操作，并进行播放或影片测试 理解动画原理、帧频 5 帧的修改 演示与观察：改变帧与动画效果 1 修改各帧小鸟位置 2 修改某帧小鸟的飞行方向 3 修改某帧小鸟的大小 掌握对象的“位置、旋转度、大小” 改变方法，制作小鸟可以随意飞翔的动画效果（完成基本任务） 掌握对

6、象“位置、旋转度、大小”改变方法 6* 帧的复制与翻转 演示：逐帧动画的制作 1 将前八帧复制粘贴至第九帧处 2 选中刚复制的后八帧并进行帧翻转 3 播放，观察效果，找出不足之处 4 修改后八帧小鸟的方向及大小，使小鸟由远飞到近（大），又由近飞回到远方（小） 制作逐帧动画，动画效果：使小鸟由远飞到近（大），又由近飞回到远方（小） （完成提高任务） 了解帧复制与帧翻转操作 7* 层 设问：如何增加一动作对象？ 1 增加一图层（操作演示） 2在图层2的第一帧导入另外一组图片，仿照图层1的操作，完成第二个对象的动作（启发学生） 完成不同小鸟（或其它动物）同时运动的动画效果（拓展任务） *图层的理解与

7、运用 8 小结 1 对帧、关键帧、逐帧动画、动画原理的理解 2 改变对象位置、大小、方向的操作方法 3思考：传统动画制作的优缺点？ 归纳总结 掌握改变对象位置、大小、方向等操作。 3.教学评价 基本任务：导入小鸟飞翔的序列图片，修改各帧，使小鸟可以随意飞翔。（60分） 提高任务：通过复制帧、翻转帧、改变飞行方向等，使小鸟能飞回原位。（80分） 拓展任务：不同小鸟（或其它动物）同时运动（100分） 学生只需挑选一个任务进行提交即可，如只交提高任务。教师即时评分或存盘评分。巡堂时发现有特色作业即用大屏幕演示，并加以表扬鼓励。 4、教学资源： 教师用PowerPoint“动画原理.ppt” 教师提供

8、小鸟等图片素材 实例欣赏：“文字显示.fla”、 “人物旋转.fla” 六、教学反思 上完本节课后，感觉学生对动画制作有了浓厚的兴趣，特别是通过对逐帧动画的各种操作，学生基本上都能理解帧、关键帧、逐帧动画、动画原理，掌握Flash基本操作，如逐帧改变小鸟位置、大小、方向的操作，为后续的关键帧动画制作打下了良好的基础。 大部分学生可以根据“操作指南_1.doc”进行学习，完成不同层次的教学任务，95%的学生能完成基本任务，80%的学生能完成提高任务，36%的学生能完成拓展任务，达到了预期的教学目标，取得了比较满意的教学效果。 关键帧动画教学设计一、学习者分析 上节课学生已了解了动画原理，通过对逐

9、帧动画各帧的的修改,熟悉了Flash界面，初步掌握了Flash的基本操作，为本节课进一步学习Flash关键帧动画中的动作补间动画制作做好了充分的准备。 二、教材内容分析 1、本节的主要内容及在本章中的地位 与传统的逐帧动画相比，Flash动画特点是关键帧动画，而关键帧动画又分为两大类：动作补间动画和形状补间动画。本节课关键帧的动画实例“沿直线运动的小球”是 “动作补间动画”制作中最基础的部分，由它可以派生出很多类的动画。动作补间动画涉及到Flash的元件，元件是制作Flash动画的基本元素，学生初次接触，只要求会用即可，下节课再作详细介绍。 2、教学重点、难点： 重点：关键帧动画的概念 过渡帧

10、与空白帧 难点：逐帧动画与关键帧动画的比较 3、课时安排：1课时 三、教学目标 1.知识与技能 了解Flash制作动画的特点关键帧动画（补间动画） 理解过渡帧与空白帧 初步学会图形元件的建立、使用与修改（大小、方向、颜色）方法 掌握动作补间动画的创建方法 初步学会绘图工具的使用方法 2.过程与方法 通过制作“小球沿直线运动”关键帧动画，初步学会动作补间动画的制作方法； 分析“小球沿直线运动”动画，理解关键帧动画、过渡帧与空白帧的概念 在制作过程中初步学会图形元件的建立、使用与修改（大小、方向、颜色）方法 通过对比逐帧动画和关键帧动画的时间轴，直观上能区分逐帧动画和关键帧动画 3.情感态度价值观

11、 通过制作“小球沿直线运动” 关键帧动画，并与上节课的逐帧动画对比，感受传统逐帧动画与Flash关键帧动画各自的优缺点（制作效率与动作逼真程度之间的关系），并能在时间轴上加以区分。 四、教学理念和方法 在本节课之前，学生已学习了FLASH的逐帧动画及动画原理，初步掌握了FLASH的简单操作，如对象的缩放、旋转，层的增加等。因此，本节课内容关键帧动画，结合上节课学生学习的内容，可以建立起新旧知识之间的内在联系，如逐帧动画与关键帧动画之间的区别，它们各自具有什么优缺点？ 本节课采用“演-讲-练”和任务驱动法进行教学，让学生通过完成具体操作任务作去理解关键帧动画、过渡帧与空白帧等的概念，同时体会逐帧

12、动画与Flash关键帧动画各自的优缺点。 五、教学过程设计 1、教学内容的组织与呈现方式 教师先演示“小球沿直线运动”关键帧动画，让学生观察动画的时间轴，与上节课的逐帧动画时间轴有什么不同，导入本节课内容。然后学生模仿教师操作，制作“小球沿直线运动”关键帧动画，在这一过程中，让学生初步学会小球图形元件的建立与使用方法（基本任务），知道动作补间动画的制作过程（提高任务），最后教师启发学生，通过修改元件、设置场景舞台属性面板，制作会移动和旋转的彩盘，完成拓展任务。 2、教学过程 教学环节 教师教学 学生活动 设计意图 1引入 传统逐帧动画：动作细腻但工作量大 Flash大多采用关键帧动画，请同学通

13、过以下操作去仔细观察关键帧动画的特点。 观察与思考 引起学生的注意力 2 制作“小球沿直线运动”动画 演示与讲解 1 新建“小球”图形元件，填充色为五彩色； 2 使用元件：将“小球”图形元件拖至场景“舞台”第1帧处； 3 插入关键帧：在场景“舞台”第20帧处，插入关键帧，移动小球位置。 4 创建动作补间动画：在第120之间，鼠标右键，创建动作补间动画 5 动画播放 观察与操作 完成“小球沿直线运动”提高任务 初步学会动作补间动画的制作方法 3 概念理解 演示与讲解： 1 关键帧动画：与传统逐帧动画相比，Flash只需定义首尾两帧即可，中间过程由计算机自动产生。制作简单但动作不够细腻。 2 关键

14、帧之间，由计算机自动产生变化过程的帧，称为过渡帧 3 动画结束后没有内容的帧称为空白帧 观察与思考 通过实例，理解关键帧动画、过渡帧、空白帧的概念 4 修改元件 演示与讲解。 1 双击小球，回到“小球”编辑环境（库） 2 利用绘图工具的直线工具、填充工具等，把小球变成一个被分割的“彩球” 3 返回“场景”，发现在“库”中修改元件，在场景舞台中的相应元件会随之被修改 4 思考：元件的好处 模仿操作，观察思考 1初步学会“绘图工具”使用方法 2初步学会元件的修改方法 5 制作会旋转的彩盘 1 选中“场景”时间轴的第119帧之间的任一帧 2 将属性面板中的“旋转”设置为“顺时针”或“逆时针” 3 动

15、画播放：观察动画效果 模仿操作，观察与思考，完成“会移动和旋转的彩盘”制作（拓展任务） 初步学会元件旋转的制作方法 6点评 演示学生课堂作品，对作品进行点评 欣赏与提高 激发学生学习热情 7小结 总结传统逐帧动画与Flash关键帧的优缺点。 设疑：元件有什么好处？ 观察思考 伏笔：元件 3.教学评价 基本任务：“小球”元件的建立，并能拖至场景舞台中使用 （60分） 提高任务：在舞台上创建“小球沿直线运动”的动作补间动画 （80分） 拓展任务：制作一个会移动和旋转的彩轮（盘） （100分） 学生挑选一个任务进行提交，当场评分或存盘后课后评分。巡堂发现较好作品，特别是具有新意的作品，即用大屏幕演示，加以表扬鼓励。 4、教学资源： 教师提供的“操作指南_2.doc” 各班“课堂作业完成情况.xls” 六、教学反思 本节课重点让学生学会制作一个最简单的动作补间动画“小球沿直线运动”，从中体会Flash关键帧动画与传统逐帧动画的区别：逐帧动画动作可以表现得非常细腻，但工作量繁重，而Flash关键帧动画简