《二维设计基础》课程标准new

1、二维设计基础 课程标准课程代码10126110课程性质必修课程学分5总学时112适用专业视觉传达 媒体设计制定人李静妤制订日期11.2.25审核部门视觉传达艺术设计修订人修订日期审核部门一、课程定位“二维设计基础”课程是视觉传达设计专业学生必修的基础课程。强调视觉形象在二维空间的组合形式，培养学生在形象思维的基础上加入逻辑思维的方式方法，培养二维空间内理性的设计观念及严格、系统、周密的思维方式，提高设计中的创造性思维和形态把握能力，为后期针对视觉传达设计专业包装设计，广告设计，广告策划等课程的学习打好坚实的基础。二、课程目标1职业素质目标：1、培养学生发现问题和解决问题的能力。 2、具有良好的

2、学习态度。 3、具有良好的交往与沟通表达能力； 4、具有团队合作精神； 5、具有正确的价值观与评定事物的能力。2. 职业能力目标：1、使学生了解色彩构成在整个设计领域的地位与作用，能用科学的方法把复杂的色彩现象还原为基本要素。2、利用色彩在空间上的量与质的可变性，按一定的色彩规律去调和构成各要素之间的相互关系，创造出新的空间理想的色彩效果。3、掌握色彩理论知识，培养学生对视觉形式的创造性思维方式。3知识目标：1、使学生掌握色彩的物理原理，生理原理和心理性等基本理论，并把这三个方面进行融会贯通；能熟练运用基本理论对相关问题进行分析和理解；并正确把握色彩的心理性对色彩设计造成的影响。了解色彩是分为

3、无彩色系与有彩色系两大系；掌握色彩三属性以及他们之间的相互关系；明白色彩推移的形式和规律，以及各自构成的画面效果。 2、掌握色彩设计方法的基本原理和知识，使学生能运用色彩对比理论对色彩之间存在的矛盾进行合理的解释，并进行正确的调整；了解色彩的调和不仅是配置色彩的手段或过程，而且是取得色彩美的基础和前提；能正确处理对比与调和之间的相互关系。 3、了解流行色的概念以及流行色预测的理论和实际意义；明白设计色彩是造型艺术的重要组成部分，掌握设计色彩的使用功能和色彩的心理。 三、课程内容与要求序号单元内容能力目标知识要点建议学时1第一单元：色彩的基本常识使学生掌握色彩的物理原理，生理原理和心理性等基本理

4、论，并把这三个方面进行融会贯通；能熟练运用基本理论对相关问题进行分析和理解；并正确把握色彩的心理性对色彩设计造成的影响。了解色彩是分为无彩色系与有彩色系两大系；掌握色彩三属性以及他们之间的相互关系；明白色彩推移的形式和规律，以及各自构成的画面效果。1.色彩的物理原理2.色彩的生理原理3.色彩的心理性4.色彩分类5.色彩属性6.色彩混合7.色彩推移322第二单元：色彩设计方法掌握色彩设计方法的基本原理和知识，使学生能运用色彩对比理论对色彩之间存在的矛盾进行合理的解释，并进行正确的调整；了解色彩的调和不仅是配置色彩的手段或过程，而且是取得色彩美的基础和前提；能正确处理对比与调和之间的相互关系。1.

5、色彩对比2.色彩调和323第三单元：设计色彩应用了解流行色的概念以及流行色预测的理论和实际意义；明白设计色彩是造型艺术的重要组成部分，掌握设计色彩的使用功能和色彩的心理。1. 流行色2. 设计色彩的应用48合计学时112四、教学方法建议本课程教学的重点之一就在于教学方法和手段的灵活与多变性。第一，体验发现式教学方法：要求学生仔细观察实际事物，体验自然世界或人工世界的各种二维形态，积极开展课堂外的教学活动，将学生的实际生活的体验和考察活动带到教学的理论课堂上。第二，采用“形象思维与逻辑思维同步发展”教学法，在二维形态认知，构成方法以及图形创意的讲授过程中特别要将二维设计的普遍的抽象规律和具体的形

6、象表现进行相互印证和阐发。第三，案例教学：一方面在课堂上注重组织对具体案例的讨论分析，另一方面，在教学大纲基础上，每年每位教师在标准案例上自己增加典型案例，课程结束时统一整合教学案例，形成逐年改进，优化教学案例。第四，讨论式教学：这是这门课重要的教学手段，体现在学生之间、师生之间经常性的互动式的交流经验、讨论问题；另外，教师也会根据某一主题，在课堂上组织进行讨论式的教学。第五、观摩式教学：主要通过学生的自我陈述、创意概念、草图，作品展示、教师答疑与评价的整合体现这一教学内容，主要展示和观摩教学过程，学生思考过程。每次课程结束之后，学生作业在展厅做展示。老师根据学生作业集中讲评。第六，实地考察教

7、学：以班级为单位组织进行实地的考察调研活动，包括各类博物馆，历史遗迹，民居村落等，收集关于某一传统图案的一手资料，通过汇总和整理完成考察报告。第七，多媒体教学：现代教育技术应用以标准电子课件为教学参考书，上课老师在标准电子课件基础上根据自己的理解丰富教学内容。利用文字、图像、声音，使学生便于理解课程内容。第八，科学管理教学： 课程教师设计统一的电子教案 ，内容完善，条目清楚，易于教学，能够有效保证不同教师的教学质量 ，同时也是一个动态的灵活的教案系统，每年参与上课的老师都要组织开关于本课程的研讨会，将最新的教学内容和更好的教学思路补充到教案中去，另外，将历年学生的作业成果形成一个二维图形数据库

8、，这个数据库积累和完善了大量成形的二维设计作品以及更多的设计草图和构思，便于查阅，展示和使用。五、课程实施基础与条件1学生的学习基础先修课程：设计素描、设计色彩2课程主讲教师和教学团队要求说明 教师应纵观二维设计、三维设计、色彩设计、设计思维与方法等相关书籍与资料，对设计思维训练这门课程具备整体的把握和对设计思维、设计方法的理解与应用及对重点知识的驾驭能力。 同一理论知识根据专业的不同特点，课题的设计可以有所差异，但应力争做到环环相扣，循序渐进。 每个课题下的理论要点以知识够用，能够指导学生实践为准。 教师应准备大量教学范图可以结合多媒体教学，对每个课题进行启发式的讲解与辅导。 本课程以激发学

9、生兴趣，使其充分接触体验与感受，以学生动手实践为主，使学生在游戏中获得解决问题的能力与乐趣。 建议每个课题后，教师与学生进行互动式的讲评与讨论。 建议个别课题加设市场调研环节，目的在于拓宽学生的视野，使其对社会与当下的设计有所了解。3课程教学资源要求说明教材或参考资料等资源文档方面的要求（含实训方面的文档要求）:二维设计基础本课程推荐教学参考书:（韩）郑美京 著 二维设计基础东方出版中心2008年版 教学实施所需的实训环境等硬件条件，以及软环境要求：课堂教学全程在多媒体体教室中进行，保证了课程实践和理论的教学条件。课堂配置高质量电脑投影机，学生可清楚看到教师的示范操作。基础计算机设备，打印机、扫描仪等辅助设备，为专业教学奠定良好的技术条件。本系还应设有艺术设计专用阅览室，阅览室购买了大量最新的有关图形，图案，构成的相关参考书籍供同学使用。六、课程考核与评价1、以各学习单元课题设计和课题应用设计内容（约15个）为依据进行考核，成绩所占比例为30% 。2、以综合项目设计内容（1个）为依据进行综合项目考核，成绩所占比例为 50% 。3、平时成绩为学生平时的考勤、学习态度、听课情况的考核， 成绩所占的比例的 20% 。4成绩的评定本课程实行随堂作业考核。每阶段课程结束时，学生须按教学要求呈交课堂作业，老师并对作业进行评分，同时进行随堂评讲。教研室全体教师