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文档简介

1、制作者：计芬芬、王芳 时间：2014年05月22日 工作单位：海城世纪星幼儿园,学习如何评课,什么是评课,评课就是对照教学目标，对教 师和幼儿在教学活动中的活动及 由这些活动所引起的变化进行价 值判断,评课的三个关键,1、教学是涉及教师与幼儿双边的活动过程，因此，评课中既要观察幼儿的活动，又要观察教师的表现。 2、教学是一种学习活动，本质上是学，而不是教。 3、目的在于促进孩子的全面发展，活动后孩子是否有所收获,评课的意义,可以调动教师的教学积极性和主动 性，通过评课，帮助和指导教师不断总 结教学经验，提高教育教学水平；转变 教师的教育观念，促使教师生动活泼地 进行教学，在教学过程中形成自己独

2、特 的教学风格,如何评课,1、评教学目标 2、评选材 3、评教学流程 4、评教学方法和手段 5、评师生关系 6、评教师教学基本功 7、评教学特色,评教学目标,教学目标制定要全面、具体、适宜。 全面：教学目标的制定包含三个纬度情感态度、能力、知识。 具体：知识目标要有量化要求，能力、思想情感目标要有明确要 求，体现本次教学活动特点(即在表述时可操作性明显)； 适宜：确定的教学目标，能以新纲要为指导，符合幼儿的年龄特 点和认知规律，关注本年龄段幼儿兴趣点，且难易适度。 其次，从目标达成来看，要看教学目标是不是明确地体现在每一活动环节中，教学手段是否紧密地围绕目标，为实现目标服务,评选材,具体可以从

3、以下几点入手： 1、选材是否符合幼儿生活经验水平、认知规律以及心理特点。 2、教师对教材的处理是否准确。 (处理是指：对教材进行合理的调整充实，重新组织、科学安排教学程序，选择好合理的教学方法。) 3、是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键,评教学流程,1、看教学思路、脉络、主线是否清晰。 2、设计思路与实际教学操作是否符合。 3、看教学的结构安排是否合理,评教学方法和手段,教学方法：是指教师在教学过程中，为完 成教学目的而采取的活动方式 的总称。包括教师“教学活动 方式”，学生在教 师指导下“学” 的方式。 1、看是不是量体裁衣，灵活运用。 2、看教学方法的多样化。 3、看教学方法的改革与创新。 4、看现代化教学手段的运用,评师生关系,1、看能否充分确立幼儿在学习活动中的 主体地位。 2、看能否努力创设宽松、民主的教学氛 围，教师与幼儿的融入,评教师教学基本功,1、看教态： 教师活动中的教态应该是明朗、 快活、富有感染力。 仪表端庄，举止从容，态度热情，热爱幼儿，师生情感融洽。 2、看语言： 教学也是一种语言的艺术。首先，要准确清楚，说普通话，精确简炼，生动形象，提问有启发性。其次，教学语言的语调要高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。 3、看操作： 看教师运用教具，多媒体操作

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