第1章怎样描述物体的运动1.3怎样描述运动的快慢(二)(共2课时第1课时

1、陕科大附中高中部“255自主学习”教学模式高一物理学案课题：1.3怎样描述运动的快慢(二) 第1课时 编写： 向武军审定：高一物理备课组 时间： 时 间年 月 日班级组 别第 组姓名课 时第 1 课时学习目标1.知道什么是瞬时速度，理解极短时间内的平均速度和瞬时速度近似相等；2瞬时速度与平均速度、平均速率的区别和联系；学习重难点重点：匀速直线运动难点：瞬时速度的理解【温故、预习】1. 平均速度：运动物体在某段时间内的_与发生这段位移所用_的比值，叫做平均速度，用公式表示_，平均速度的方向与对应时间内_的方向相同，平均速度能_(填“粗略”或“精确”)描述物体运动的快慢2.平均速率： ，公式： 3

2、瞬时速度(1)定义：运动物体在某一_或经过某一_时的速度，叫做瞬时速度(2)大小：瞬时速度的大小叫做_，简称_(3)方向：瞬时速度的方向跟物体经过某一位置的_相同【新知学习】1.匀速直线运动 （1）定义：物体在一条直线上运动，如果在相等的时间里位移相等，这种运动称为匀速直线运动。 （2）严格的匀速直线运动的特点应该是“在任何相等的时间里面位移相等”的运动，现实生活中匀速直线运动是几乎不存在的，是一种理想化的物理模型。其特点是位移随时间均匀变化，即位移和时间的关系是一次函数关系。2. 瞬时速度问题设计如图1所示，在气垫导轨上A处安装光电门，滑块上分别插上宽窄不等的遮光片每次都从最高点释放滑块，则

3、滑块前沿的P点每次经过A时的运动快慢相同光电计时器可以记录P从A点经过一段位移s所需时间t(s为遮光片宽度)遮光片宽度s和所需时间t列表如下：s/mt/s/(ms1)0.050.0890.040.0750.030.0580.020.0390.010.020.0050.011.求出每次遮光片通过光电门的平均速度，并填入上表2随着s的减小，平均速度的大小有什么特点？这反映了什么物理意义？【要点提炼】瞬时速度(1)意义：当t_时，就可以用v表示物体在t时刻的_速度(2)瞬时速度的方向就是该时刻物体_瞬时速度的大小叫速率(3)平均速度只能_地反映物体在某段时间内运动的快慢，瞬时速度可以_描述物体在某一

4、时刻的运动快慢【课堂练习】1、在某段盘山公路上，一辆小汽车正快速行驶，这时司机观察了一下座前的时速表，指针正指在60 km/h.此次行驶里程表上显示，汽车在1 h内通过了40 km，司机根据算了一下此次汽车行驶的速度为40 km/h.速度计上显示的数字60 km/h的意义是什么？根据40 km/h计算出的值是平均速度的大小吗？2、下列关于平均速度和瞬时速度的说法正确的是()A平均速度，当t充分小时，该式可表示t时刻的瞬时速度；B匀速直线运动的平均速度等于瞬时速度；C瞬时速度和平均速度都可以精确描述变速运动；D只有瞬时速度可以精确描述变速运动；【课后反思】【作业强化】1、在一次110 m栏比赛中

5、刘翔以13秒15冲过终点通过测量，测得刘翔5秒末的速度是8.00 m/s，到达终点的速度是9.80 m/s，则以下有关平均速度和瞬时速度的说法中正确的是()A8.00 m/s是瞬时速度B9.80 m/s是全程的平均速度C全程的平均速度是8.90 m/sD全程的平均速度是8.37 m/s2、比较瞬时速度与平均速度、平均速度与平均速率;陕科大附中高中部“255自主学习”教案课题：1.3怎样描述运动的快慢(二)第1课时 【教学目标】1.知识与技能：（1）理解瞬时速度的意义，知道瞬时速度的大小是速率；（2）能够区分平均速度和瞬时速度；（3）理解位移图像的意义。2.过程与方法：体会科学的探究方法，并能用

6、图像表示物理规律。培养透过现象看本质的能力。3.情感、态度与价值观：（1）在学生自己探究学习物理的过程，逐步爱上物理学的严谨、奇妙；（2）培养学生认识事物的规律由简单到复杂。【教学重点】（1）瞬时速度的理解；（2）位移图像的意义。【教学难点】对瞬时速度的理解。【教法学法】探究、讲解、讨论、练习【授课课型】新授课【授课课时】2课时【教具学具】PPT课件【教学过程】【温故、预习】1. 平均速度：运动物体在某段时间内的_位移_与发生这段位移所用时间的比值，叫做平均速度，用公式表示s/t，平均速度的方向与对应时间内位移的方向相同，平均速度能粗略(填“粗略”或“精确”)描述物体运动的快慢2.平均速率：路

7、程与时间的比值，公式：V=L/t 3瞬时速度(1)定义：运动物体在某一时刻或经过某一位置时的速度，叫做瞬时速度(2)大小：瞬时速度的大小叫做瞬时速率，简称速率_(3)方向：瞬时速度的方向跟物体经过某一位置的运动方向相同【新课教学】引入课题由于平均速度只能粗略地描述一段时间内物体的平均运动快慢，而无法描述物体在运动过程中具体每个时刻的运动情况，所以为了详细地描述物体在运动过程中各瞬间的运动情况，我们还需要“瞬时速度”这个物理概念。新课教学设计1.匀速直线运动 （1）定义：物体在一条直线上运动，如果在相等的时间里位移相等，这种运动称为匀速直线运动。 （2）严格的匀速直线运动的特点应该是“在任何相等

8、的时间里面位移相等”的运动，现实生活中匀速直线运动是几乎不存在的，是一种理想化的物理模型。其特点是位移随时间均匀变化，即位移和时间的关系是一次函数关系。2. 瞬时速度问题设计如图1所示，在气垫导轨上A处安装光电门，滑块上分别插上宽窄不等的遮光片每次都从最高点释放滑块，则滑块前沿的P点每次经过A时的运动快慢相同光电计时器可以记录P从A点经过一段位移s所需时间t(s为遮光片宽度)遮光片宽度s和所需时间t列表如下：s/mt/s/(ms1)0.050.0890.040.0750.030.0580.020.0390.010.020.0050.011.求出每次遮光片通过光电门的平均速度，并填入上表2随着s

9、的减小，平均速度的大小有什么特点？这反映了什么物理意义？（平均速度更加接近瞬时速度，反应了时间越短平均速度更加接近瞬时速度）【要点提炼】瞬时速度(1)意义：当t很小时时，就可以用v表示物体在t时刻的瞬时速度(2)瞬时速度的方向就是该时刻物体的运动方向瞬时速度的大小叫速率(3)平均速度只能粗略地反映物体在某段时间内运动的快慢，瞬时速度可以准确描述物体在某一时刻的运动快慢【课堂练习】1、在某段盘山公路上，一辆小汽车正快速行驶，这时司机观察了一下座前的时速表，指针正指在60 km/h.此次行驶里程表上显示，汽车在1 h内通过了40 km，司机根据算了一下此次汽车行驶的速度为40 km/h.速度计上显示的数字60 km/h的意义是什么？（瞬时速度）根据40 km/h计算出的值是平均速度的大小吗？（不是，是平均速率）2、下列关于平均速度和瞬时速度的说法正确的是()A平均速度，当t充分小时，该式可表示t时刻的瞬时速度；B匀速直线运动的平均速度等于瞬时速度；C瞬时速度和平均速度都可以精确描述变速运动；D只有瞬时速度可以精确描述变速运动；答案：ABD【课堂作业】1、在一次110 m栏比赛中刘翔以13秒15冲过终点通过测量，测得刘翔5秒末的速度是8.00 m/