南京中考非连续性文本阅读演示课件

1、1,浅谈“非连续性文本阅读”的复习,南京二十九中 王生福,2,阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。,2011版语文课程标准新亮点 非连续性文本阅读,3,非连续性文本 “非连续性文本”是相对于叙事性强的“连续性文本”而言的阅读材料，它基本是由数据表格、图画和曲线图、说明书、广告等组成，具有直观、简明、醒目、概括性强、易于比较等特点。,4,非连续性文本的实用性特征和实用功能十分明显。学会从非连续文本中获取我们所需要的信息，得出有意义的结论，是现代公民应具有的阅读能力。,5,2013年南京市中考指导书： 能对所提供的连续性和非连续性文本材料，进行信息筛选、

2、整合与运用。,非连续性文本阅读的考查,6,非连续性文本阅读考查的能力点,提取信息 筛选辨析 探寻规律 联想想像 概括归纳 探究评价 理解运用 ,7,按非连续性文本样式分： 文本类 图表类 图文类,8,（一）文字材料题： 概括内容的能力 根据要求选择信息的能力 探究多则文字材料之间的关联性并作出推断或得出结论的能力 ,9,文字类一般有两种题型： （1）提取关键信息或概括文本内容。,方法提示： 关注标题信息 关注中心句 关注文本的结构,递进结构：重要信息主要在最后的层次中。,总分结构：抓中心句；,并列结构：关键信息会分散在各个层次中，要整合归纳；,10,（2）探究文本中蕴含的态度、观点或揭示的问题

3、。,方法提示： 探究题，可以先在文本中看作者的观点态度，同样是根据中心句或者不同结构的文本层次中去提取或整合。如果作者没有明显的态度、结论，再根据文本内容进行合理判断。,11,例：阅读下列新闻调查材料，回答问题。 （材料一）外来粽品牌垄断市场 昨天，记者在我市部分超市看到，虽然距离端午节还有一个多月，但“思念”、“三全”、“安井”、“五芳斋”等外地的品牌粽子已经在各大超市出现。为何不见本地粽子的身影呢？超市负责人说，超市商品采购由总部决定，总部只采购品牌粽子，而目前本地粽尚无自己的品牌。,12,（材料二）本地粽以“鲜”取胜 到哪里去买本地粽呢？记者在电力路、花山路看到了几家卖粽子的小店。店主表

4、示，粽子都是自家包的，品种没有超市里多，只有红豆、蜜枣和肉粽，但当天包当天卖，十分新鲜，不像真空包装的外地粽，经由运输等途径，再到超市柜台，距离生产日期已有好几天。,13,（材料三） _ 超市工作人员介绍说，今年粽子的价格与去年相比相差不大。业内人士分析称，今年糯米等原材料的价格降了，对于生产企业来说是个好消息；但粽子大多是人工包装，人工费水涨船高，运输费用也是居高不下：有降有升，粽子的价格基本与去年持平。,14,（1）从“材料三”中提取主要信息，为该则材料拟写标题。（不超过15个字） （2）仔细阅读上述材料，分析本地粽与外来粽相比存在的优势与劣势。 优势： 劣势： （3）吃粽子的习俗源于纪念

5、爱国诗人屈原，现在人们赋予它更多的文化内涵。中考前夕，有老师给学生赠送了粽子，这个礼物包含了老师对学生的祝愿。说出老师的祝愿是什么。,15,参考答案： （1）今年粽价与去年基本持平（意思对即可）（2）优势：新鲜，成本低；劣势：无品牌），品种少。（3）祝愿同学在考试中能高“中”（考中），（“中”与“粽”谐音）,16,（二）图标转换文字题： 图标：包括徽章、会徽、警示牌等。 考查点及方法： 1.介绍画面构图。 方法：找齐图上所有元素（图案、文字等）然后确定合理的顺序以此介绍（由主到次或方位顺序。） 2.探究图标含义。 方法：了解各个部分形状、色彩的寓意然后组合。尤其要关注文字或图案的变形设计。,1

6、7,例一（南京考题） 推选“南京青年联合会”标识，要求从下面三幅图标中推选一幅，并说明理由。 小雨说：“我推选第一幅图标，因为它用南京、青年两个词的英文首字母NY组合成了一只展翅高飞的雄鹰，既代表了南京青年联合会，又显示出南京青年在建设新南京中的活力和朝气。” 你说：“我推选第 幅图标 （第一幅除外）是因为 _,18,19,答案示例（一） 我推选第二幅。第二幅把两个“青”字变形处理成了一对手拉手舞动的青年，既代表了南京青年联合会，又显示出活力、朝气和团结。“n”是南京的“南”的拼音首字母，图标下半部分将两个“n”变形组合成“心”的图形，突出了团结的主题。,20,示例（二） 我推选第三幅。因为第

7、三幅对于“青”字进行了艺术化处理，使之酷似一个青年人在展翅高飞，既代表了南京青年联合会，又显示出活力、朝气和热情。,21,3.漫画（或宣传画）转换文字题 解读漫画宣传画注意点： 1）要审读漫画宣传画题目或提示语，明确作者创作漫画的意图： 2）要审读考试题目或提示语，明确要回答的问题是什么以及有何要求。,22,考查类型和解题方法： 1）介绍画面内容：找齐画面上所有要素（图画和文字）按照一定顺序以此介绍。（主次或方位） 2）探究漫画的寓意（含义、感受、启示等）：结合社会现实相关问题看其讽刺揭露还是歌颂赞美。,23,例：请介绍这幅漫画的内容与含义。,内容： 含义：,24,答案示例： 内容：一个孩子手

8、捧一本百科全书，坐在地上，将一根钓竿伸入井中钓鱼，身旁还放着一只水桶，图下方有一行文字：书上说，鱼儿离不开水。 含义：讽刺了那些理论脱离实际，读死书的现象。,25,（三） 数据表格转换文字题：主要是指以各类统计表格如曲线图、柱状图、饼状图等形式为载体，考查学生提取信息、探寻规律、作出评价等能力。,26,对图表信息推断总结解题方法： （1）、要关注表头、关注试题中文字陈述的提示或暗示（这些往往规定了关注范围和关注对象） （2）、局部比较数据 横比纵比；增减程度；发展趋势。 略低、渐增（减）、锐减、 大幅度上升、 随而变化、 逐年呈样的趋势 （3）、如果有多行多列的表格要纵向、横向多向比较探究数字

9、的变化规律和趋势。,27,例： 概括下列表格内容。 初三年段学生名著阅读情况调查表,调查表反映的情况可以概括为：,28,答案示例： 大部分（或超过半数的）初三年段学生阅读名著是为了应付考试，四分之一的学生为了汲取文学素养，其余的是出于消遣或其他目的。,29,例二： 某校在开展研究性学习中，对学生的自习效率抽样调查。调查过程中，将自习段划分为五组不同的时间，在五个不同时间段进行测试调查，得到下列图表。,1）一句话概括图表反映的测试结果。（20字以内） 2）据图表对如何提高语文自习效率提出你的建议。,30,答案示例： （1）不同时间段会影响学生自习效率。 （2）抓紧早自习时间预习当天课程，注重知识

10、积累；利用晚前自习时段完成语文作业，及时巩固所学知识，提高能力。,31,近年来，考查中越来越关注非连续性文本的应用价值和学生的综合能力。,例一：2011南京中考卷 新生小宏在校园里遇到你，向你询问如何走到教学楼，你给他指明。请根据右图，写出你对小宏说的话。,你说：,。,示例：请向前（向北）直走（约100米），到十字路口，右拐（向东行约20米）就到了。（意对即可）,32,33,例二 你被选为南京市博物院的志愿服务者，为了能更好地为参观者服务，你接受了相关的培训。以下内容均摘自你培训学习的材料。 【材料一】南京博物院一层平面图。,34,【材料二】参观须知 您随身携带的物品通过安检后，方可进馆参观，

11、服务台有免费寄存处，但贵重物品请自己保管。 为保护馆内环境卫生的整洁，请不要随地吐痰、饮食、吸烟、喧哗、玩耍嬉闹、口香糖切勿随地乱吐、随手乱扔废弃物。 保护文物人人有责，请不要在展厅内进行摄影和录像，这对文物会有损害。 下雨下雪天您进馆参观请在入口处将雨具套进塑料袋，以免弄湿地面。 馆里上下两层都设有洗手间,给您提供方便。您若参观累了，可到楼上的会客室或者楼下的沁园里休息。 在大厅里设有服务台，热情的为您提供咨询服务。 每天免费发放南京博物院艺术馆有关展品和特展的介绍。,35,【材料三】民俗文化介绍风筝篇 风筝是一种玩具，在竹篾等的骨架上糊纸或绢，拉着系在上面的长线，趁着风势可以放上天空。风筝

12、源于春秋时代，至今已2000余年。到南北朝，风筝开始成为传递信息的工具。从隋唐开始，由于造纸业的发达，人们开始用纸来裱糊风筝，于是风筝在民间普及开来。到了宋代，放风筝成为人们喜爱的户外活动。风筝开始融入到了中国传统文化中，与民间习俗发生了紧密的联系。宋人周密的武林旧事写道：“清明时节，人们到郊外放风鸢，日暮方归。在两千多年的漫长岁月里，劳动人民发挥着聪明才智，创造出了千姿百态的风筝样式：“龙凤呈祥”、“百鸟朝凤”、“连年有鱼”、“四季平安”，造型图案无不渗透着中华民族传统的喜庆祈福之意，构思巧妙，趣味盎然。,36,4.你遇见了参观者A，他手拿相机，正准备拍摄展品。您上前对他说：_，他表示理解并

13、收起了相机。 5.在一层“珍宝馆”你遇到参观者B，他向你询问哪里可以休息，你为他指路，帮助他找到了就近的休息处。你是这样指路的：_ 6.在“民俗美术陈列馆”，你为参观者C做讲解，他问：“风筝艺术为什么会为中国人喜闻乐见，并且在民间广为流传呢？”你根据学习资料上的内容，回答他说：_,37,答案示例： 4.阿姨（叔叔）您好！对不起，展馆内不能拍照，这对文物会有损害，希望您能理解，谢谢您的配合。（敬辞1分，不能拍照1分，会对文物有损害1分） 5.您出门（出了珍宝馆大门）后向左手方向一直走到底（或者出门向左经过洗手间，继续向前走），你会看到“沁园”，那里有休息的地方。（左手方向1分，一直走到底1分，提到沁园1分） 6. 因为风筝艺术一直以来就与民间习俗（比如清明时节）有着密切的关联，并且人们常借用风筝表达喜庆、祈福的美好愿望。（与民间习俗的关系1分，喜庆、祈福的寓意1分）,38,（一）复习时要精心选择各类非连续性文本进行阅