第三单元《自然-人类之师》

1、四年级下册第三单元“自然之道”【单元概述】本单元围绕“自然之道”这一主题，共安排了20篇文章，其中课文4篇，新语文主题阅读文章6篇，主题式经典诵读诗文10篇。本组文章一方面让学生了解一些性能的科学知识，引导学生进一步关注自然、了解自然，在对自然的观察、了解、发现中受到有益的启示，同时发展学生的观察、想象及思维品质。教学本单元需要对三本教材进行重新整合，合并成一个大单元。大单元主题阅读与传统单元教学最大的不同在于扩大了学生的阅读量，以“一主两翼”的课程体系，在阅读教学中我们把人教版教材定为阅读理解课，吧新语文主题阅读定为阅读交流课，把主题式经典诵读设计为欣赏诵读课。教学时注重指导学生反复诵读，感

2、受人物思想，体会作者表达方法。对于精彩片段，引导和鼓励学生熟读成诵，积累优美的词句。【设计理念】以“单元主题”为主线，以“单元主题阅读教学法”策略为指导，以“以读代讲、批注式阅读”为重点，在分享阅读的基础上，引导学生进一步关注自然、了解自然，在对自然的观察、了解、发现中受到有益的启示，同时发展学生的观察、想象及思维品质。【教学内容】1. 人教版教材小学语文第八册第四单元课文：自然之道黄河是怎样变化的蝙蝠和雷达大自然的启示。2. 新语文主题阅读文章6篇：啄破蛋壳电子蛙眼善良的动物残忍的人挽救了澳大利亚的蝴蝶蝶与蚁的生死之交恐怖的青蛙。3. 主题式经典诵读诗文10篇：潮山区的冬晨春日郊游行清夜竹里

3、馆望湖楼醉书十七日观潮早晨白云谣登池上楼。【教学目标】“一主”目标 1.认读生字，会写书后田字格中的生字。 2.指导潜心读书，走进文本，一方面让学生了解一些性能的科学知识，引导学生进一步关注自然、了解自然，在对自然的观察、了解、发现中受到有益的启示，同时发展学生的观察、想象及思维品质。 3.提高学生把握文章主要内容的能力。两翼目标： 1.阅读新语文主题阅读文章6篇，主题式经典诵读诗文10篇，引导学生写批注笔记（抓住关键词批注，整段批注）教给学生良好的学习习惯。采用多种创新读的方法，以“以读代讲”与“以读带讲”的各种形式提高学生读书的效率。 2.一单元主题为核心，重组教材。让学生在同一主题下阅读

4、由课内引向课外，由文本走向生活，从而激发阅读兴趣，培养阅读习惯。背诵喜爱的优秀诗文和优美段落。 3.运用“以读代讲”“自主阅读”“以文带文”等方法深入感悟主题，进一步培养学生的情感、态度、价值观。【教学重点、难点】提高学生把握文章主要内容的能力。引导学生进一步关注自然、了解自然，在对自然的观察、了解、发现中受到有益的启示，同时发展学生的观察、想象及思维品质。教材整合课时教学内容课型“一主”目标“两翼”目标教学建议第一课时1.单元导读；2.人教版：自然之道；3.主题阅读：啄破蛋壳。单元导读1读背单元导读。2积累字词，进行扎实语言训练；3理解课文主要内容，从中受到启示。进一步感受人类必须遵循的自然

5、规律。1按照顺序复述记忆两篇文章中的关键词语，通过积累文中的关键词语来感悟文章的主要内容和所表达的情感。2在学习文章时采用简单的批注式阅读方法，对重点段落的学习运用“减词对比读品词析句；以讲引渡承接读理清思路；读后点评，体会感情”等方法突破。第二课时主题阅读挽救了澳大利亚的蝴蝶；2经典诵读：致大自然、老子第四十二章、大自然投足的旋律。单元导读1.进一步感受人类必须遵循的自然规律。2.积累经典诗文，优美语段。1、 1.教学新语文主题阅读文章和主题式经典诵读文用文后的名言或赏析来引导，如挽救了澳大利亚蝴蝶2、 教师可这样导入：达尔文曾说“只有服从大自然么才能战胜大自然。”请读读挽救了澳大利亚的蝴蝶

6、谈谈你对这句话的理解。3、 2.并请摘抄文中的优美语段。4、 3.结合赏析限时记忆主题式经典诗文。第三课时.人教版黄河是怎样变化的2.新语文主题阅读文章蚁与蝶的生死之交以文带文1.积累字词；1、 2.朗读课文，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识；3.搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感激发学生热爱大自然的感情；1.按照顺序复述记忆两篇文章中的关键词语；2.可让学生在课前或课后进行资料的搜集，并适时交流，若在学习完本文后布置，则课在“展示台”中交流与展示；2.读一读，批一批，说一说；第四课时主题式经典诵读的精选语段两则、春雨后、泥土的梦以文带文积累经典诗文。1.经

7、典诗文不需做琐碎的分析讲解，抓住灵魂的“读”2.了解雨果及其重要文学成就，帮助学生更好理解雨果的精选语段。第五课时.人教版：蝙蝠与雷达2.经典诵读：活着以文带文1.朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。2.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。3.搜集并与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集处理的能力。诵读活着。1.按照顺序复述记忆两篇文章中的关键词语，通过积累文中的关键词语来感悟文章的主要内容和所表达的情感。2.填表助学，自主阅读。3.结合赏析限时记忆主题式经典诗文。第六课时1.人教版教材：课后资料袋。2.主题阅读：电子蛙眼；3.经典诵读：自然现象谚语两则以

8、文带文1.阅读电子蛙眼，与人教版教材资料袋相结合，拓宽学生视野。2.积累谚语。1.默读“资料袋”填写：人们从（ ）身上得到启发，发明（ ）。2.介绍自己知道的有关仿生学的资料。用“人们从（ ）身上得到启发，发明了（）的句式来说。3.补充仿生学的资料。4.说一说：我从（ ）身上得到启发，想发明（ ）。参考：我从变色龙身上得到启发，想发明变色纸尿裤，如果婴儿小便了，就显示蓝色，如果婴儿拉臭臭了，就显示红色，大大方便了家长。5.自然现象谚语采用各种形式的读，熟读成诵；采用和生活相联系的记忆方式，积累谚语。第七、八课时1.人教版教材大自然的启示2.新语文主题阅读蚕、善良的动物残忍的人3.主题式经典诵读

9、天籁自主阅读1.积累字词；2.朗读课文，把握每篇短文的主要内容，并从中受到启发。3.感悟习作中运用小标题的方法。通过批注式阅读感悟大自然给人类的启示。激发孩子进一步了解大自然亲近大自然，利用大自然情感。1.读一读的方式了解课文主要内容；2.说一说方式领悟道理；3.背一背积累经典诗文天籁第九、十课时语文园地三口语交际 习作读写联动1、 1.综合性实践活动的学习成果汇报会，明确写作内容；2、 2.谈谈自己从动植物身上得到哪些启发，想发明什么。1、 1.首先是引导学生回忆从我们本单元所学课文中你受到了哪些启发，让学生把这些启发罗列出来。如：自然之道感悟要遵循自然规律，不然反而事与愿违。黄河是怎样变化

10、的了解到人类如果肆意砍伐，不爱护自然，就会受到惩罚。从蝙蝠和雷达中我们受到启发，自然界中生物的奇特本领，会带给我们启示，从而诞生了仿生学。2.帮助学生广开思路，选好角度，选好材料，知道学生写子自己最想写的内容；3.实施“整分整”的训练步骤；引导学生在头脑中放放电影，静静回想一下自己的发现或活动过程与心得，先写一点印象最深的一件事或一个点，写好后和同学交流，然后再加上开头结尾和过渡丰富自己的文章。第十一、十二课时1.语文园地三基础内容2.本单元重点知识点3.单元测试 基础 训 练落实单元训练。通过回顾本组课文，进一步深化主题，增强情感。1.讲练结合；2.单元测试；第十三、十四课时单元整体回顾，开

11、展主题诗会总结展示运用人教版课文中积累的好词好句，讲述文章大意，说说从中得到的启示。1.结合读书笔记，交流自己在两翼教材中积累的好词佳句；2.诵读两翼教材中的经典诗文和自己积累的与本单元主题有关的课外的文章。1.分享展示，不求知识同一，但求自主创新；2.主题诗会：个人读、小组读、男女生读、配乐读、分声部读。单元导读课自然之道（一、二课时） 设计理念：1. 引导学生自主学习，实现“长文短教” 遵循学生的认知规律，引导学生按照“提出问题解决问题得到启示”的方法自主学习，渗透借助解决关键问题来理解文本的学习方法。2. 根据学段要求，培养学生把握课文主要内容的能力。3. 遵循课标中提出的“应着重培养学

12、生的语文实践能力”的理念，开展综合实践活动，让学生在“学语文、用语文”的实践中掌握知识，形成能力。教学目标：1. 认识7个生字，会写14个生字。2. 有感情地朗读课文。3. 学习根据文章“四要素”概括课文主要内容的方法，通过理解关键词句的意思领悟文本内容，体会文章表达的思想感情，受到做事要遵循自然规律的教育。4.丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。教学重点： 学习根据文章“四要素”概括课文主要内容的方法，从中受到启示。教学难点： 理解关键词句，体会文章表达的思想感情。教学流程一、课前训练敬爱的老师，亲爱的同学们大家好：我叫孙文静，今天的课前训练由我来主持。第一项：美文欣赏：我们不曾想小鸡出壳，

13、破茧成蝶也是自然之道；我们不曾想飞沙走石，风狂雨骤是自然无奈的呼啸。我们挖矿产，转油田，砍伐森林，开垦草原直到沙尘飞满天，怒海卷狂澜，才真正明白，人类可以征服世界，却必须臣服于自然。速读速记训练请同学们保持科学坐姿，头正、肩平、腰直、足安。限时一分钟记忆，开始。出示课前速读速记训练：我们不曾想小鸡出壳，破茧成蝶也是自然之道；我们不曾想飞沙走石，风狂雨骤是自然无奈的呼啸。我们挖矿产，转油田，砍伐森林，开垦草原.直到沙尘飞满天，怒海卷狂澜，才真正明白，人类可以征服世界，却必须臣服于自然。（远）1.限时一分钟记忆2.诵读背诵第二三项：单元导读 主持人：虽然很多同学没有背诵下来，但都做到了注意力集中。

14、是啊，自然万物都有其生存的规律，我们人类只能遵从，绝不能破坏。下面就让我们一起走入第二单元认真读读单元导读领会本单元的训练重点是什么？（出示单元导读）二、学习自然之道主持人：下面就请王老师带领我们走进自然之道去品味文章，感受自然之道。师：同学们大自然气象万千，美丽无比，充满生机，也充满神秘。今天我们一起走进一个真实而又引人深思的故事自然之道（板书）解题触道1.齐读课题，思考提问：你认为这里的“道”是什么意思？（道理 规律）2.快速浏览课文，检查预习：海龟 幼龟 侦查 嘲鸫 啄食 愚不可及3.抓关键词，说主要内容;读文悟道出示自学导航：1.用文中的话概括我们干了一件什么事？2.做了哪些愚不可及的

15、蠢事？3.我们的愚不可及造成怎样的结果？把有关的内容都找出来，细细体会，在旁边写上批注。（汇报交流） （一） 我们因为不懂得绿龟的生存之道，好心办了一件蠢事，我们对自己的评价用课文的词语说就是（愚不可及）。 出示（比较）：我们干了一件蠢事。 我们干了一件愚不可及的蠢事。（二）你们怎么就觉得自己是愚不可及的呢？先读课文再谈感受。 生：（读文）突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎在侦察外面是否安全，正当幼龟踌躇不前时，一只嘲鸫突然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉倒沙滩上去。（谈感受、理解词语、感情朗读） 你们还找到了哪些句子说明自己愚不可及的。 生汇报，向导却若无其事地答道：叼就叼去吧

16、，自然之道，就是这样的向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。4 向导的神态是那样平静，说话的语气也是若无其事，言下之意是说，这是大自然的规律，是太平洋绿龟防护天敌、自我保护的手段。我们竟然不相信，还责怪向导，向导是没有办法的情况下才极不情愿地把小乌龟抱回大海的。我们真是愚不可及啊！ 愚不可及的事还有呢？当我们了解了事情的真相后更是认为自己愚不可及了。 出示：成群的幼龟从巢口鱼贯而出。那只先出来的幼龟，原来是龟群的侦察兵，一旦遇到危险，便会返回龟巢。那只幼龟被向导引向大海，巢中的幼龟得到错误信息，以为外面很安全，于是争先恐后地结伴而出。 学生齐读（三）我们的愚不可及造成的结果是可悲的，尽管我们

17、来回奔跑，尽管我们拼命拯救，还是给幼龟们带来了很大的伤害。看我们做了些什么出示句子：（生读文）数十只幼龟已成了嘲鸫、海鸥、鲣鸟的口中之食。 一只幼龟得救了，无数只幼龟丧生了。看我们做了些什么出示句子：（生读文）数十只食肉鸟吃得饱饱的，发出欢乐的叫声，响彻云霄。 一只嘲鸫飞走了，数十只食肉鸟欢笑了。这就是我们做的蠢事。别看这小小的绿龟，他们也是有的一套躲避危险、防御危险的办法！可这样的办法却被我们给破坏了，（出示）：我们干了一件愚不可及的蠢事！课文最后个小节里的每个字，每句话，甚至是每个标点，都跳动着作者那难以言说的痛苦！因为（再出示）：我们干了一件愚不可及的蠢事！三、以文带文：36页啄破蛋壳自

18、读导航：1.熟读生字生词，读通句子。 2.抓关键词，说说主要内容，了解大自然给人类的启示。四、生汇报梗概复述。、课后小结：一堂课上，如风云突变，孩子们的心随幼龟的命运而起伏，继而转化成了层层深入的感悟和思索。虽然最后孩子们并不能用成人化的语言解释“自然之道”这一思辨的难题，但在他们的意识中，已经清楚地知道了什么是自然之道。“大鱼吃小鱼、小鱼吃虾米”、“顺其自然”等这些俗语、成语运用，不正是他们对自然之道的最好诠释吗？一堂课下来，我深切的感受到，课堂的主人永远是学生，他们是课堂实效性的主宰者，走进孩子们心灵，引导他们用心真实地去感受，是提高课堂实效性的真谛。以文带文黄河是怎样变化的（三、四课时）

19、【教学目标】一主目标：1.积累字词。2.朗读课文，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。3.搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。两翼目标：激发学生热爱大自然的感情.教学的重点：了解黄河的变化过程教学的难点：理解造成黄河变化的原因【教学流程】一、课前训练敬爱的老师，亲爱的同学们大家好：我叫孙雨涵，今天的课前训练由我来主持。第一项：速读速记训练请同学们保持科学坐姿，头正、肩平、腰直、足安。限时一分钟记忆，开始。出示课前速读速记训练： 保护母亲河广告语 (1)九曲黄河一份情 ，两岸绿林四季清。 (2) 爱护黄河，就是爱护自己的母亲！（远） (3)不到长城非好汉,不护黄

20、河非传人! 1.限时一分钟记忆 2.复述 第二项：经典诗文欣赏致大自然（男、女） 二、学习黄河是怎样变化的 师：出示“资料袋”，引出课题 出示“资料袋”，指名重点读“保护母亲河行动”。 听了“资料袋”的介绍，你最想说什么？最想问什么？ 为什么要“行动起来，拯救黄河”呢？我们阅读黄河是怎样变化的这篇课文，就一定会明白的，而且也一定会发出同样的呼吁。（板书课题，指名读题，突出“怎样变化”） 齐读课题：黄河是怎样变化的 为了使我们的课堂省时高效，课前我们对每篇课文的预习都有两个明确的要求，谁还记得？（指名答）1.必须读准课文里的生字词。2.必须读熟课文，达到采用不同方式复述课文内容。（一）检查预习情

21、况：1.出示生词，指名认读。（2人）2.开火车读文3.复述课文内容创新复述（1人）梗概复述（1人） （二）根据自学导航自学 1.出示自学导航 （1）黄河原来是什么的样子？黄河后来又是什么样子？变化的原因是什么？给人们带来什么样的影响和灾难？ （2）科学家为黄河设计的治理方案是什么？你有什么好方法吗？我们小学生为环保该怎么做？（每人写一句关于环保的宣传语。 2.自主阅读 3.交流汇报(1)屏幕出示“可是,后来黄河变了,它变得凶猛暴烈起来,折腾得两岸百姓叫苦不迭。”读句子,理解“叫苦不迭”。 （2）黄河变化的原因（出示幻灯片） 自然原因 秦朝后,黄土高原暴雨集中, 黄土结构松散,造成水土流失。 社

22、会原因 人口迅速增长,无限制开垦放牧, 破坏了植被,水土流失更严重。 老师概括:水土流失和人口增长是造成黄河变化的主要原因。(板书) 它们之间有什么关系呢? 指导朗读“更严重的是因而黄河决口、改道的次数也就越来越多。” 体会水土流失和乱垦滥伐的恶性循环,从而给人类带来了灾难。（3）老师总结水土流失导致多开垦荒地,而开垦荒地又导致更严重的水土流失。（4）而人口的增长也是造成水土流失的一个主要因素。母亲河也在向我们发出了紧急求救信号,那么, 我们应该如何保护好黄河呢? （5）治理黄河的方案措施 把泥沙管住 保护好森林资源 合理规划利用土地 大量修筑水利工程。（6） 出示：我是小小设计师（7） 说一

23、句关于环保的宣传语。 四、以文带文蚁与蝶的生死之交自学导航： 1.限时3分钟阅读。 2.归纳本文主要内容。 3.说说读文后的感受。 五、作业：批注蚕。课后小结：通过这节教学，学生了解了黄河的现状，知道保护大自然的重要性，同时也调动了他们参与到“保护母亲河的行动”中来，献计献策，贡献自己微薄的力量。最后我让学生谈谈你在“保护母亲河行动”中准备做些什么？有的说把自己的零用钱捐出去，有人说我要好好学习，将来去治理黄河。 以文带文蝙蝠和雷达（五、六课时） 教学目标一主目标：1.朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。2.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。3.搜集并与同

24、学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集处理的能力。两翼目标：1.诵读活着。2.阅读电子蛙眼，与人教版教材资料袋相结合，拓宽学生视野。3.积累谚语。教学重点： 1.弄清人是怎样从蝙蝠身上得到启示，才能够让飞机也在夜里安全飞行的。 2.练习归纳段落大意。 教学难点 引导学生弄清蝙蝠夜间飞行和飞机夜航之间的联系。1、 课前速读速记训练：我们违背大自然的结果是，我们破坏了自然景观的美、自然动态的美和天籁的美。美.诺曼.卡曾斯（远）经典诗活着 活 着 朱增泉假如 没有风 没有雨 没有霜 没有雪没有火山喷发 没有山洪咆哮 没有海啸 没有地震没有劈天惊雷 没有晨曦薄雾、晚霞彤云 没有夜半月色如烟如水那么大自然

25、死了 1.限时一分钟记忆 2.背诵3.赏析：大自然是戴着两种面具的生命使者。晨曦薄雾、晚霞彤云、月色烟岚是它善良的一面；风霜雨雪、火山海啸、山洪地震是它邪恶的一面。今天，我们一起去蝙蝠和雷达一文中，寻找大自然带给我们的启示。一、检查预习。 1.展示生字词，学生开火车读词。荧光屏 揭开 苍蝇 敏锐 避开 飞蛾 蚊子 捕捉 蝙蝠 铃铛 障碍物 2.现在我们来找一找这些生字词在文中的位置，请同学们快速查找。 3.师生交流以上词语所在位置。 4.课前教师布置了同学们查找有关蝙蝠和雷达的资料，现在来交流。（师出示蝙蝠与雷达的图片） 5.学习资料袋知识，弄清“仿生学” 二、批注阅读 1.自学导航：翻开课本

26、，自由读课文，思考以下三个问题：（1） 蝙蝠与雷达是什么关系？（2） 人们在蝙蝠身上得到了什么启示？（3） 人们是怎样从蝙蝠和雷达身上得到启示的？ 学生快速阅读课文。 科学家从蝙蝠身上得到启示，发明雷达。 人们从蝙蝠身上得到什么启示？蝙蝠有什么本领？ 蝙蝠边飞边发出超声波，在夜里找到蚊子。 人们怎样在蝙蝠身上得到启示？ 2.边读课文边填写表格： 科学家做了三次实验，从蝙蝠身上得到启示。这是一份表格请同学们快速完成，完成表格前把第四、五自然段好好读读，边读边完成。尽量用简洁的语言描写，不要把原文抄写下来。 学生阅读段落，完成表格。实验顺序 实验方式 实验结果 实验结论 第一次 第二次 第三次 学

27、生完成后师带读第四、五自然段。 3.学生汇报交流，出示句子，理解体会 在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系着许多铃铛。 师：文中有个词语“横七竖八”是什么意思？271：密密麻麻 师：是否和密密麻麻是一个意思？老师的脸上有密密麻麻的点，能说成老师脸上有横七竖八的点吗？ 131：横的有，竖的也有，斜的也有。 师：对，文中形容没有规则，很乱的意思。 师：三次实验都在这个布满了横七竖八的绳子的房间中进行，第一次实验把蝙蝠的眼睛蒙上。 4.三次不同的试验证明了一个结论：“蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的”。 师：课文中第六自然段中用了一个重要的词讲了这个关系。生：配合。

28、师：可见这个词很重要，如果没有配合，说明蝙蝠探路只要嘴巴或只要耳朵，这和蝙蝠探路需要嘴巴和耳朵两种器官是不同的。5.蝙蝠的嘴巴和耳朵是如何配合的？学习第7自然段。 （1）生汇报后交流体会。 （2）师生配合读文。 （3）根据第七自然段和课文插图，画出能够说明蝙蝠是如何探路的示意图。 6.我们清楚了蝙蝠夜间飞行的秘密，那么，雷达又是如何根据蝙蝠飞行的原理，安装在飞机上的呢？ 三、总结同学们，大自然就是一本厚厚的永远也读不完的书，那里有启迪、有真理，更有财富。科学家们从蝙蝠探路的试验和研究中得到启示，发明了雷达，老师也希望你们从小留心周围事物，从小学会观察，学会思考，学会创造，长大后也成为一名真正的

29、科学家。 四、练笔四、课后拓展 六、带文：新主题阅读教材 20电子蛙眼 批注阅读提示： 1.用“-”画出青蛙能闪电般捕食的原因的语句。 2.圈出文中的四字词语。 3.电子蛙眼与雷达配合有什么作用？4.谈学文后的收获。课后小结：这一课的教学要点是让学生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解蝙蝠探路的方法，以及飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的关系。这既是这节课的重点，又是难点。我紧紧围绕科学家的三次试验和由蝙蝠受到的启发，发明雷达入手，反复请同学们采用不同的读书方式读课文，再结合文中的相关语句说说自己的理解和收获。自主阅读大自然的启示（七、八课时）一“主”目标1积累字词。2朗读课文，把握每篇短文的主要内容

30、，并从中受到启发。3感悟习作中运用小标题的方法。两翼目标通过批注式阅读感悟大自然给人类的启示。激发孩子进一步了解大自然亲近大自然，利用大自然情感。教学重点、难点：学习用联系的眼光认识自然界 教学准备：生字卡，搜集人类从动植物身上受到的启示的资料 教学时间：一课时 一、课前训练敬爱的老师，亲爱的同学们大家好：我叫 刘旭 ，今天的课前训练由我来主持。速读速记训练请同学们保持科学坐姿，头正、肩平、腰直、足安。限时一分钟记忆，开始。春回大地，万物复苏。河两岸的垂柳发芽了，柔软的枝条在微风的吹拂下舒展开黄绿的眉眼，嫩嫩的，绿绿的。河岸上青青的小草，五颜六色的野花，飞舞的小蝴蝶。形成了光彩夺目的春天。（远

31、） 1.限时一分钟 2.复述 主持人：同学们，美丽的春天到来了，春暖花开，万物复苏，大自然又将充满无限的生机和活力，它给我们绿色，给我们希望，给我们启迪。下面就请王老师带领我们走进12 课，一同去感受大自然的神奇魅力吧。第二项：经典诵读天籁 下面让我们用热烈的掌声欢迎给我们朗诵天籁 感谢的精彩朗诵。下面就请江老师带领我们走进12 课，一同去感受大自然的神奇魅力吧。 二、学习大自然的启示 师：我们生活在大自然中，我们生活在一年的四季中，春的勃发，夏的热烈，秋的成熟，冬的冷峻，让我们深 深感受到大自然的五色斑斓，一切生命才如此丰富，生活才有了意义而显得精彩。 （一）自学导航： 1.默读两篇短文，并

32、说说短文的主要内容。 2.交流：为什么说林务官的命令给森林带来了灾难呢？ “打扫”上面为什么要加引号。 3.学了“打扫”森林这篇课文，你获得了大自然的什么启示？ 4.读人类的老师，想想这篇短文科学家从蜻蜓、鲸、翅膀上各得到什么启示？ 5.为什么说生物是人类的好老师？ （二）精读研讨，汇报交流 1学习第一篇文章“打扫”森林。 （1）老师和学生共同交流感受深的语句，交流受到的启示。“原来，大自然中的一切事物都是相互联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。” 结合上下文，用画“生物链示意图”的方式理解这句话。 联系科学课，结合自己的生活经验加深对这句话的理解。 谈一谈自己受到的启示。（交流与读书要结

33、合起来，要珍视学生的独特体验；要把文本学习与课外资料交流结合起来，但要以文本为主，不脱离文本。） 2学习第二篇文章人类的老师。 （1）默读课文，在不明白的地方作上记号，在感受深的语句旁写下感受。重点感受下面两个句子： “现在，飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形，研制出了具有各种优良性能的飞机。” “科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所创造。生物真是人类的好老师啊！”第一句让学生结合自己课外收集的资料，举例谈谈这些“优良性能”和前面几种昆虫飞行的联系。第二句让学生打开思路：人类从大自然中得到启示，有所发明创造的事例还有很多，比如前面的课文蝙蝠和雷达等，大家还了解哪些事例？ （2）这篇文章带给你什么启示？（3）同桌互说，然后汇报。 三、小结： 林务官打扫森林，结果给森林带来了灾难；人们从蜻蜓、鲸等动