24时计时法的教学设计 (2)

1、24时计时法的教学设计教学内容：新课标三年级数学下册课本第52页及53页内容及相关的练习。教学目标：知识与能力：通过本课学习，学生在知识上要能学会用24时计时法来表示时刻。在能力上，培养学生获取生活中数学信息的能力，让学生体验数学就在身边。过程与方法： 1、通过观察，并结合日常生活中熟悉的场景，认识24时计时法。2、让学生交流，教师提问引导，学会24时计时法与普通计时法的转换，加深对24时计时法的认识。情感、态度与价值观：1、在丰富的事例中，让学生感受到数学知识和生活的紧密联系，激发学生学习的积极性。2、教育学生珍惜时间。重点、难点：24时计法和普通计时法的区别，并能正确的进行互换。教学过程：

2、一、设情境，导入新课。（出示一个3时的钟面）师：这是几时？这个时刻老师可能在做什么？生：我猜老师可能在批改作业。师：大家都猜老师在工作，你们猜错了。每天这个时候，老师都睡得正香呢！为什么你们没猜对？生：老师说的是凌晨的3时，你们都猜到下午3时了！师：一天中有几个3时？怎样表示才能把两个3时分清楚，不造成误会呢？教师板书：凌晨3时 下午3时师：在3时前面加上：凌晨或下午这些表示时段的词，表示得就清楚明白，这是我们平时用的普通计时法。板书课题：24时计时法二、质疑探究、学习24时计时法师：看着课题你想知道什么？生1：什么是24时计时法？生2：24时计时法是怎样计时的？师：我们一起来探究这些问题。1

3、、体会一天有24小时师：一天从什么时候开始到什么时候结束？（学生各持己见）师：你们喜欢看春节联欢晚会吗？0点的钟声是什么时候敲响的？(晚12时)师：对，晚上12时，既是旧的一天的结束，也是新的一天的开始。从晚上12时到第二天晚上12时是一天。教师拨钟面演示，学生边观察边数：晚上12时师：现在几时？生：中午12时。师：时针走了几圈？根据学生回答，教师板书：第一圈：晚上12时 到 中午12时12小时接着演示板书：第二圈：中午12时到 晚上12时师：一日有几个小时？1日（天）=24小时师：一天有24小时，从0时到24时的计时法就是24时计时法。2、体会24时计时法是怎样计时的。师：24时计时法是怎样

4、的记录一天的时间呢？教师边拨钟边讲：晚上12时记为0时下午12时记为12时，晚上12时记为24时。3、巩固练习（用小黑板出示）：判断下面的时刻是用什么方法记录的。凌晨2：00 7：30 12：10 上午11：15 晚上8：40 18：064、进一步了解24时计时法出示让学生填钟面上的时刻：师：请仔细观察钟面，并小组讨论、学习：普通计时法用到哪一圈上的数？24时计时法用到哪一圈上的数？教师根据学生的回答并板书：5、比较两种记时法的相同点和不同点。教师根据学生的回答板书：相同点：凌晨、早上、上午、中午时数相同。不同点：下午、晚上的时数不相同。 普通计时法下午、晚上的时数加12就是对应的24时计时法的时数。24时计时法的时数减12就是对应的普通计时法的时数。三、解释应用。1、把下面的时刻用24时计时法表示。凌晨3：40 （ ） 中午12：00 （ ）下午1：00 （ ） 晚上7：30 （ ）2、把下面的时刻用普通计时法表示。1：20 （ ） 12：00 （ ）14：00 （ ） 16：20