3植物妈妈有办法 (2)

1、3植物妈妈有办法教学目的 ： 1、会认12个生字。会写10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。教学重点 了解植物传播种子的知识。教学难点 了解植物传播种子的知识。教学方法 情境教学及媒体资源播放教学用具 生字卡片、教学时间 3课时教学过程 第一课时 一、导入新课师：同学们，如果你们要离开家，到很远很远的地方去，你们怎么去？学生答，教师补充：走路、骑车、骑马、坐汽车、坐火车、坐飞机、坐船如果动物想离开家，到很远很远的地方去，它们怎么去？学生答，教师补充：走着去、跑着走、跳着去、飞着去，还有靠人的帮助到远方去。那么，植物呢？请问：植物

2、能不能自己走着或跑着或跳着去？植物能不能飞着去？除了靠人的帮助，植物有没有别的办法？今天，我们要学习的这篇课文就是要告诉我们：植物怎样到远方去旅行。（板书：植物妈妈有办法）二、范读课文1、教师播放媒体资源。2、学生将不认识的生字作标记。3、文中提到哪些植物，请把它们划出来。三、学生自读课文，学习生字词1、学生自读课文，找出课文中要求认读的生字，自读。2、出示生字卡片，学生认读。（1）教师范读、学生跟读、小组轮流读。（2）学生拼读，互相纠正。（3）教师抽查学生拼读以上生字。 3、教师讲解重要的生字，学生书写。 （1）老师讲解重要的生字，帮助学生初步认识这些字的笔画、笔顺、结构、部首。（2）学生书

3、写，教师巡视。（3）让学生到黑板上书写，其它同学到黑板批改。 第二课时 一、导入： 今天我们一起来学习3课，请同学们齐读课题。1、老师范读。2、学生自由读。 二、学习课文。 1下面我们就带着这些问题去学习课文，请同学们借助拼音自己读一读课文，读后数 一数共有几小节？（6小节） 1）检查字词掌握情况： a开火车读词 老师看看大家字词掌握的怎么样，我们来开火车好吗？ b做多音字“得”的练习这篇课文有一个多音字，在课文中出现了三次，三次的读音各不相同，我们来做一个练习。（结合电脑出示的句子练习） 孩子如果已经长大， 就得告别妈妈。 粗心的小朋友却 得不到它。2谁愿意给大家读读课文 想：课文介绍了哪几

4、种植物？哪几个小节是介绍这几种植物的？ 3小组合作学习： 1）选择自己感兴趣的一种植物，读一读那个小节。 2）说一说这种植物是怎么传播自己的种子的。 蒲公英： 1）蒲公英是一种非常有趣的植物，哪个小组是学习这个小节的，你们来说一说。 2）老师也给大家带来了一段录象我们一起来看一看。 3）蒲公英美不美？我们读的时候就要把“微风轻轻一吹，孩子们就纷纷出发”读出来。 苍耳： 1）你们见过苍耳吗？谁来说一说？ 2）课下同学们找了有关苍耳的资料，谁来给我们介绍一下。 今天老师也给大家带来了苍耳，谁来摸一摸，什么感觉？ 1）哪个小组愿意把感觉给我们介绍！ 2）他们说的对不对，我们来验证一下。 3）为什么苍

5、耳能够挂住动物的皮毛？ 石榴： 1）同学们你们吃过石榴吗？什么味道呀？ 2）石榴妈妈的胆子更大！老师给大家带来了一段动画片，请同学们看一看。 3）哪个小组给我们说一说看懂了什么。 4）有语气地读一读 豌豆： 1）找小组来说一说； 2）他们说的对不对我们一起来看一段录象。 3）你觉得哪给你留下的印象最深。 4）我们一起来读一读（刚才大家说豌豆炸开时给大家留下了深刻印象，那我们怎么才能读好？ 5）集体再来读一读。 总结：这四种植物多么有趣呀！我们伴随着优美的音乐再来读一读，你愿意读哪个小节，就坐在位子上读一读！ 第六节 1）植物妈妈传播种子的方法就这几种吗？你还知道其他植物是怎样传播种子的吗？ 2

6、）看录象 3）请同学读第六节，想：什么样的小朋友才能得到更多的知识？ 三、 老师觉得你们就是会观察爱思考的好孩子，希望同学们把这种好习惯带到课下，到大自然中多看看，留心观察身边的植物，你会得到更多的知识。 第三课时一、指名背诵课文。二、同学们可以画一画课文中介绍的这几种植物，把查找到的更多的植物传播种子的方法用展牌展示出来。三、作业：把本课生字各写2-2-2 板书设计： 3 植物妈妈有办法 蒲公英-风力吹苍耳-皮毛挂豌豆-太阳晒 教后反思： 植物王国十分有意思，从这一课中，我们能感到大自然的奇妙。在教学中，我主要引导学生运用探究式的学习方式，激发学生了解植物的知识，探究大自然奥秘的兴趣。 如，在学习课文“只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。”在感知内容的意思时，作为教师允许学生有自己独特的感受，所以，设计教学环节：如果你就是蒲公英*的孩子，你会怎样出发，去寻找自己的家？学生的表达和表演是多彩的，有的学生张开双臂做飞翔状，有的孩子做降落伞样一个接着一个地和妈妈告别，等等。这样，让学生自由地去创造，可以与观察力、想象力相结合，利用知识经验进行在加工与再创造。 通过多种形