2教案--阅读Unit4Shesaidhelpingotherschangedherlife

1、学科英语 授课年级 八年级 授课时间2013年11月5日 教师姓名马世梅课题：She said helping others changed her life .计划学时：1课时一、课文简介本课为英语（新目标）八年级下册、第四单元阅读课，题目是“她说帮助他人改变了她的人生”，围绕志愿遐想支教的话题展开语言活动。本课通过对志愿者的心理活动、志愿对象的生活条件、志愿事项的意义之深远的描述，来体现志愿服务的意义。动词的一般过去时语法点在本课中有所出现。学生通过学习，掌握有关志愿服务的词汇，了解贫穷乡村和富裕城市学生学习生活的差异，倡导志愿者下基层服务活动，并启发城市学生珍惜眼前优越的学习生活。二、学

2、习者分析八年级学生经过一年的英语学习，有了初步的阅读能力，能借助于词典正确理解课文，对课文所讲述志愿者支教情况也有所了解。此阶段的学生还具有较强的“自我”发展意识，对具有一定意义和影响的事情表现出强烈的赞同和浓厚的兴趣。三、教学目标及其对应的课程标准1语言知识目标学生能够根据已给出的单词，了解它们的词性，语法功能及体现于词汇中特殊的语义功能，将阅读文章补充完整，从而准确理解整个文章要表达的意思。2语言技能目标听：能听懂老师在课前提问的有关志愿服务的问题。说：能讨论贫困乡村学生与繁华城市学生的学习条件的相似和不同点。读：能补充完整并读懂难易程度与课文相当的短文。写：能概括文章，写一篇100字以内

3、的短文。3情感态度目标具有积极向上的学习态度，乐于进行小组合作，不懂不会之处，主动寻求帮助，积极举手回答问题，积极探究问题，不断提高学习英语的积极性和自信心。4学习策略认真阅读，理解全文大意，思考问题，记好笔记，在学习中大胆联想，学会运用知识。大胆与同学用英语交流，积极思考问题，掌握重点难点，学会运用速读，细读技巧阅读文章。学会正确运用词汇衔接文章前后，熟悉乡村学习生活。积极利用媒体、资料、网络资源辅助学习，探讨问题，开拓视野，拓宽知识面。四、教学重点1词汇Volunteer/agreewith /in the mountains /outside world/rural area/open

4、up ones eyes/give sb. a good start/be a good influence in ones live2.一般过去时的用法。3有关志愿服务的句子。五、教学难点将文章补充完整，理解整篇大意。六、教学方法1讲授与讨论想结合：采用个人阅读理解后进行完形填空，小组讨论，回答问题寻找难点，讨论解决，教师补充讲解的方法。学生在这教学过程中始终处于主体地位，是学习的参与者，通过感知，体验，实践，参与与合作实现任务目标；教师是协助者，调控者。 2讨论法：教师在教学过程中注意观察学生的表现，是否积极学习，积极参加小组讨论，积极举手发言，参与语言活动。对于积极的学生给以表扬与鼓励，

5、对于性格内向的学生也要为他们创造练习的机会，鼓励他们大胆参与语言实践。六、教学过程Section1 Before You Read Pairwork:People who need help (old people/disabled people/poor people/people with disease)Something we can do for them (We can clean their home/We can help them cross the street / We can contribute money to them/We should treat them f

6、airly.)Section2 While You Read Blank filling:Step1: 将要填进文章的单词写在黑板上，向学生解释意思并教学生正确发音。Step2: 让学生略读文章，了解文章大意，不要被细节的障碍影响对整篇文章的理解。Step3: 要求学生根据理解，将给出的单词填到适当的位置。Step4: 指导学生通读文章，检查有无语句、语义不通顺的地方，有则改之。Step5: 和学生一起看文章，找出并讲解固定搭配、过去时态、专有名词、生单词、从句等知识点。Step6: 在消除了朗读、理解障碍的基础上，领读文章并请学生朗读部分文章。Section3 After You ReadS

7、tep1: 分析3a题目，引导学生讨论乡村和城市学生学习条件的相似点和不同点，并完成表格填写。Step2: 结合3b和3c 题目要求，回答方框中的问题，并根据问题和答案，写一篇100字以内的概括文字。Section4 Go for it !Step1: 帮助学生理解题目要求，解释表格中单词、短语及句子的意思。Step2: 让学生讲讲自己愿意加入哪个志愿服务机构，并让其说说自己的理由。Step3: 启发学生想象一下，加入自己创立了一个志愿者服务机构，自己会做些什么，会怎么去帮助别人？Step4: 归纳总结Step5: 家庭作业 1.熟读文章； 2.讲述自己关于志愿服务的想法； 3.完成课课练中相关练习。七、教学反思从整个教学过程看，在教学中主要是关注学生这学习的主体，遵循了新英语课程标准所倡导的教学理念，在教学中营造良好的师