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文档简介

1、 你比我拼共展示，我竞你评争过关！第五单元 分数的意义 导学案班级： 小组： 组长： 组员： 评价：【课 题】分数的再认识（一）【学习内容】2013版北师大教材五年级数学上册第63、64页。【学习目标】1. 结合具体的情境，经历概括分数意义的过程。2能学会同一个分数，由于整体的数量不同，所对应部分的数量也不同。3. 体会分数意义中部分与整体的关系。流程【学习过程】笔 记 栏【自学质疑】1、用分数表示下面各图中的阴影部分。 通过观察，我们知道：不管是一个图形，还是几个图形或一组图形，都可以看作一个（ ）。以上的图、图、图都是把一个（ ）平均分成（ ）份，这样的1份可以用分数（ ）来表示。2、可以

2、用什么表示？想一想，画一画，说一说。把一个（ ）平均分成若干份，其中的一份或几份，可以用（ ）表示。3、有一个图形的 是 ，你能画出整个图形吗？【点拨：整个图形是由几个 组成的？】【交流释疑】做一做，看一看，想一想，与同伴交流。1、 3、2、想一想，你拿出的与你同组人的卡片为什么会不一样多呢？交流展示流程笔 记 栏【训练小结】达标检测1、选一选，在里画“”。一根圆棒的 是 ，这根圆棒是下面三根中的哪一根？ 一个圆的 是，这个圆的 是下列图形中的哪一个？2、圈一圈，填一填，再说一说。3、和同伴说一说下面每个分数表示的意义。一张报纸的版面用于广告宣传。【点拨：表示把一张报纸看作一个整体，平均分成4份，用于广告宣传的占了这张报纸的1份。】我们班有的男生喜欢打篮球。一块菜地的种了白菜。4、为帮助灾区人民，奇思捐献了零花钱的，妙想捐献了零花钱的，妙想捐的钱一定比奇思更多吗？请说明理由。小结收获：通过“分数的再认识（一）”的学习，我明白了 ；学会了 。1、我的错题号：2、出错原因：【学后反思】自我总结：通过今天的学习，我学会了 ，在今后的学习

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