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文档简介

1、学弈教学设计教学目标: 1.学生通过教师引导、小组自主合作，能根据课后注释疏通全文，了解故事内容并用自己的话讲讲。2.学生能有感情地朗读课文、背诵课文，做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫，从反复诵读中初步感悟文言文中特殊的语言现象。3.学生能从课文中体会到做事必须专心致志，不可三心二意的道理。教学重点：学生有感情地朗读课文，熟读成诵。教学难点：从课文中体会到做事必须专心致志，不可三心二意的道理。教学用具：CAI课件教学过程：一、 游戏、激发学习兴趣。1、在上课之前，老师想请大家来猜一个谜语。（课件出示谜面：战国时期亚圣 孟母三迁思想家）你知道这个人是谁吗？2、（出示孟子的画像）课前让大家搜集了孟

2、子的资料，谁愿意把自己搜集的资料和大家交流交流？3、今天我们就来学习孟子的一篇经典文章（板书课题）4、“学弈”是什么意思？你是怎么知道的？二、出示学习目标1、能根据课后注释疏通全文，了解故事内容并用自己的话讲讲。2、能有感情地朗读课文、背诵课文，做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫，从反复诵读中初步感悟文言文中特殊的语言现象。3、能从课文中体会到做事必须专心致志，不可三心二意的道理。三、自读课文，整体感悟文章大意。(1)学生初读课文，做到读懂、读通、读不通的句子作上记号。(2)检查初读情况，教师顺势配乐范读全文。（CAI课件播放音乐）(3)引导学生自悟文言文特点以及课文大意。(4)过渡小结。四、读

3、懂，根据注释自主合作探究，自悟句意文意。(1)学生再读课文，根据注释、插图在文中边批划，边读懂每句话，不明白的做上记号。(2)反馈疑难问题。（CAI课件显示疑难句子）(3)自主合作解决疑难，读懂课文。请学生下位，寻找合作伙伴，成立合作小组并选出组长。组长根据句子难易进行分工合作。（教师组织指导小组合作）组长将各小组成员学习成果汇总集合。各小组向全班汇报合作成果。A.汇报疑难句子的解决情况B.汇报小组合作成果，用自己的话讲讲课文内容。(4)小结过渡五、吟诵，创设情境，体情悟道，熟读成诵(1)创设“学弈经验总结会”这一情境，让学生在叙说、辩论中明白做任何事情都应该专心致志的道理。(2)CAI播放“专心致志”成语故事，加深体会。(3)创设“孟子讲学”这一情境，让学生通过自读、演读达到熟读成诵，进一步感悟文言文吟诵的韵味。六、拓展，课内外延伸积累(1)总结文言文成语故事的特点，提高学生对中国古代文化的认识。(2)推荐几篇文言文成语故事，引导学生学会积累，提高语文综合素养。七、当堂训练 1、写出“之”在句子中的意思。（1）弈秋，通国之善弈者也。（）（2）一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 （）（）（3）虽与之俱学，弗若之矣。（） 2、理解课文，回答问题。为什么两个人同时学下棋，后一个人却不如前一个

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